2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第3章 細(xì)胞的代謝 第5節(jié) 第2課時(shí) 光合作用的過程與影響光合作用的環(huán)境因素教案 浙科版必修第一冊

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第3章細(xì)胞的代謝第5節(jié)第2課時(shí)光合作用的過程與影響光合作用的環(huán)境因素教案浙科版必修第一冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中生物——光合作用的過程與影響光合作用的環(huán)境因素

2.教學(xué)年級和班級：高一年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）回顧上一節(jié)課所學(xué)的細(xì)胞代謝基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）掌握光合作用的過程，理解光合作用對生物圈的重要性。

（3）了解影響光合作用的環(huán)境因素，如光照、溫度、二氧化碳濃度等。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）能夠描述光合作用的具體過程。

（2）能夠分析環(huán)境因素對光合作用的影響。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高其科學(xué)探究能力。

三、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究光合作用的過程及其影響因素。

2.利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示光合作用的過程。

3.開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過回顧細(xì)胞代謝的知識(shí)，引出光合作用的主題。

2.新課導(dǎo)入：介紹光合作用的概念、意義及其過程。

3.案例分析：分析光合作用在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

4.課堂討論：探討影響光合作用的環(huán)境因素。

5.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察光合作用的過程。

6.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的思考題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

3.小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識(shí)、溝通交流等能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維，提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)光合作用的過程及其影響因素，使學(xué)生能夠理解生命活動(dòng)的基本規(guī)律，形成對生命的深刻理解，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提高問題解決能力。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使其能夠在合作中共同探究問題，提高解決問題的效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）光合作用的過程：包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)，以及光合作用產(chǎn)物氧氣和葡萄糖的生成。

（2）影響光合作用的環(huán)境因素：光照、溫度、二氧化碳濃度等對光合作用的影響。

2.難點(diǎn)：

（1）光合作用過程中，光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相互聯(lián)系和物質(zhì)轉(zhuǎn)化。

（2）環(huán)境因素對光合作用的具體影響機(jī)制。

解決辦法：

1.對于光合作用過程的重點(diǎn)內(nèi)容，通過多媒體課件演示，結(jié)合具體的圖示和實(shí)例，生動(dòng)形象地展示光合作用的過程，讓學(xué)生直觀地理解光合作用的機(jī)制。

2.對于光合作用過程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相互聯(lián)系和物質(zhì)轉(zhuǎn)化的難點(diǎn)，可以通過動(dòng)畫或流程圖的方式，展示光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的轉(zhuǎn)化過程，讓學(xué)生清晰地理解兩者之間的關(guān)系。

3.對于環(huán)境因素對光合作用的影響，可以通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生親自操作，觀察不同環(huán)境因素下光合作用的變化，從而深入理解環(huán)境因素對光合作用的具體影響機(jī)制。教學(xué)方法與策略1.采用“問題-探究”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過自主學(xué)習(xí)、合作討論的方式探討光合作用的過程及其影響因素。

2.利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示光合作用的過程，幫助學(xué)生直觀地理解光合作用的機(jī)制。

3.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

4.開展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

5.利用流程圖、示意圖等教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解光合作用的過程和環(huán)境因素對光合作用的影響。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一顆茂盛的植物，提問學(xué)生：“這顆植物為什么能夠生長得如此茂盛？”引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的意義。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“光合作用是什么？它是如何進(jìn)行的？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

光合作用的概念：簡要介紹光合作用的定義，即綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。

光合作用的過程：詳細(xì)講解光合作用的兩個(gè)階段——光反應(yīng)和暗反應(yīng)，包括反應(yīng)物、產(chǎn)物、場所等。

光合作用的意義：強(qiáng)調(diào)光合作用對生物圈的重要性，如提供有機(jī)物、釋放氧氣、維持碳氧平衡等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用的環(huán)境因素，如光照、溫度、二氧化碳濃度等。

回答：學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

討論：分組討論光合作用在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，分享討論成果。

4.實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固光合作用的過程及其影響因素。

討論：學(xué)生相互討論，教師解答疑問。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)光合作用的過程及其影響因素，強(qiáng)調(diào)光合作用對生物圈的重要性。

7.拓展延伸（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生思考光合作用在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)等。

學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

發(fā)放課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文，加深對光合作用的理解。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

材料1：《光合作用的歷史與發(fā)展》

簡介：介紹光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程，包括科學(xué)家們的重要實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

材料2：《光合作用與全球碳循環(huán)》

簡介：闡述光合作用在全球碳循環(huán)中的重要作用，以及光合作用對氣候變化的影響。

材料3：《光合作用的應(yīng)用與技術(shù)創(chuàng)新》

簡介：介紹光合作用在生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因編輯技術(shù)、植物育種等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

探究課題1：光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

要求：分析光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，結(jié)合實(shí)例闡述其作用。

探究課題2：光合作用的環(huán)境因素研究

要求：調(diào)查不同環(huán)境條件下光合作用的變化，分析環(huán)境因素對光合作用的影響。

探究課題3：光合作用的應(yīng)用前景

要求：探討光合作用在解決全球氣候變化和糧食安全問題方面的潛力。

拓展延伸活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的探究成果，互相交流學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光合作用的過程及其影響因素。光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，其中光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行。光合作用的影響因素包括光照、溫度、二氧化碳濃度等，這些因素會(huì)影響光合作用的速率和效率。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）填空題：

①光合作用的兩個(gè)階段分別是____和____。

②光反應(yīng)發(fā)生的場所是____，暗反應(yīng)發(fā)生的場所是____。

③影響光合作用的環(huán)境因素有____、____、____等。

（2）選擇題：

①光合作用過程中，水的光解發(fā)生在____階段。

A.光反應(yīng)B.暗反應(yīng)

②光合作用強(qiáng)度受到哪些因素的影響？

A.光照強(qiáng)度B.溫度C.二氧化碳濃度D.所有上述因素

（3）簡答題：

請簡述光合作用的過程及其意義。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和掌握光合作用的過程及其影響因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

板書結(jié)構(gòu)：

1.光合作用的過程

-光反應(yīng)

-暗反應(yīng)

2.光合作用的意義

-提供有機(jī)物

-釋放氧氣

-維持碳氧平衡

3.影響光合作用的環(huán)境因素

-光照

-溫度

-二氧化碳濃度

板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-使用簡潔明了的關(guān)鍵詞，突出重點(diǎn)。

-采用圖示或流程圖形式，直觀展示光合作用的過程。

-設(shè)計(jì)趣味性，如使用顏色、圖表等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-留有空間，方便學(xué)生進(jìn)行筆記和思考。