Unit 4 Adversity and Courage 拓展詞匯講解教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit4AdversityandCourage拓展詞匯講解教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊，Unit4AdversityandCourage。本章節(jié)主要介紹了關于逆境與勇氣的相關詞匯，旨在幫助學生掌握并運用拓展詞匯來描述人們在面對困難時的態(tài)度和行為。

教學重點包括以下詞匯：

1.adversity（逆境）

2.courage（勇氣）

3.resilience（韌性）

4.perseverance（堅持）

5.obstacle（障礙）

6.challenge（挑戰(zhàn)）

7.overcome（克服）

8.inspire（激勵）

9.encouragement（鼓勵）

10.strength（力量）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit4AdversityandCourage，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將能夠通過詞匯的學習，運用英語描述人們在面對逆境時的態(tài)度和行為，提高他們的語言運用能力。同時，通過分析文本中的人物形象和故事情節(jié)，學生能夠理解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識。此外，通過獨立思考和小組討論，學生將提升他們的思維品質，如分析、判斷和推理能力。最后，學生將通過自主學習和合作學習，提高他們的學習能力，掌握有效的學習策略。學情分析本節(jié)課面向的高中學生，他們在英語語言能力方面已有一定的基礎，能夠理解和運用必修階段的詞匯和語法知識。然而，對于選修課程中更為高級的詞匯和復雜句子結構，他們可能還需要進一步的指導和練習。特別是在理解抽象概念如"adversity"和"courage"的詞匯表達上，學生可能需要更多的語境和實踐來加深理解。

在文化意識方面，學生可能對西方文化有一定的了解，但針對Unit4中可能涉及的特殊文化背景和價值觀念，他們可能需要更多的引導來理解和欣賞。這不僅有助于提高他們的跨文化交際能力，也能培養(yǎng)他們的全球視野。

就思維品質而言，學生習慣于接受式學習，對于分析、批判和創(chuàng)造性思維的訓練可能不夠。因此，在教學過程中，教師需要設計更多的互動和討論活動，以激發(fā)學生的思維活力，提高他們的思維深度和廣度。

在學習能力方面，學生大多能夠遵循課堂規(guī)則，積極參與學習活動。然而，部分學生可能對自主學習和合作學習的方式還不夠習慣，教師需要通過具體的指導和反饋，幫助他們建立自信，培養(yǎng)獨立和合作學習的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-互動講授法：教師通過講解、提問和討論等方式，與學生互動，幫助學生理解和掌握詞匯。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用詞匯，提高他們的語言運用能力。

-合作學習法：組織學生進行小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等現代化教學手段，生動展示詞匯的含義和用法，提高學生的學習興趣。

-在線學習平臺：運用網絡教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，方便他們自主學習和復習。

-任務驅動法：通過設置具體的任務和練習，讓學生在實踐中運用所學詞匯，檢驗學習效果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關于逆境與勇氣的短片，激發(fā)學生的學習興趣，并提出問題：“在面對困難時，你們認為勇氣和韌性的重要性如何？”

-學生思考后，教師邀請幾名學生分享他們的觀點，引導學生在課堂上積極參與討論。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解關于逆境與勇氣的詞匯，如adversity、courage、resilience等。

-教師通過例句和實際案例，幫助學生理解和掌握詞匯的含義和用法。

-教師引導學生關注詞匯的搭配和語義場，提高他們的語言運用能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一系列練習題，讓學生運用所學詞匯描述逆境和勇氣的情景。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導，及時解答學生的問題。

-教師組織學生進行小組討論，分享彼此的答案，促進學生之間的互動和交流。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導學生思考和探討逆境和勇氣對于個人成長的影響。

-學生積極參與討論，分享自己的觀點和經歷。

-教師給予學生積極的反饋和指導，引導他們深入思考和理解問題。

5.總結與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學詞匯進行總結，強調重點和難點。

-教師提出拓展性問題，引導學生思考和探討逆境和勇氣在現實生活中的應用。

-學生思考后，教師邀請幾名學生分享他們的觀點，總結課堂教學內容。

整個教學過程設計共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學生理解和掌握新知識，鞏固練習環(huán)節(jié)讓學生在實踐中運用所學詞匯，師生互動環(huán)節(jié)引導學生深入思考和交流，總結與拓展環(huán)節(jié)鞏固課堂教學內容。教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊密圍繞教學重難點，解決實際問題，提升學生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括與逆境和勇氣相關的英語文章、故事和演講。例如，《ThePowerofVulnerability》演講稿，講述了面對逆境時勇氣和真誠的重要性。此外，還可以提供一些關于逆境中成長和克服困難的人物傳記，如《霍金傳：我的簡史》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，要求他們選擇一篇拓展閱讀材料，并撰寫一篇讀后感或評論。學生可以結合自己的經歷和觀點，探討逆境和勇氣對于個人成長的影響。

3.學生還可以進行小組合作項目，選擇一個與逆境和勇氣相關的話題，如社會公益活動、環(huán)保行動等，進行調研和實踐活動。學生需要制定項目計劃，分工合作，完成調研報告或實踐活動，并在課堂上進行展示和分享。

4.為了furtherenhancestudents'understandingandapplicationofthevocabulary,teacherscanassignawritingtask,suchascomposinganessayon"TheImportanceofCourageinOvercomingAdversity".Thistaskwillnotonlyhelpstudentsconsolidatethevocabularybutalsoencouragecriticalthinkingandpersonalreflection.

5.Additionally,teacherscanencouragestudentstoexploreonlineresourcesrelatedtoadversityandcourage,suchasTEDTalks,podcasts,andblogs.Thiswillallowstudentstobroadentheirperspectiveandexposethemtodifferentviewpointsonthetopic.

6.Finally,teacherscanassignagroupdiscussionactivitywherestudentscandiscussreal-lifeexamplesofindividualswhodemonstratedcourageandresilienceinthefaceofadversity.Thisactivitywillpromotecriticalthinking,communicationskills,andcollaborativelearning.板書設計2.詞和短語：除了重點知識點，板書設計還應包括一些常用的詞和短語，以便學生理解和記憶。例如，可以列出不同詞性的詞匯，如名詞（adversity,obstacle）、動詞（overcome,inspire）、形容詞（courageous,resilient）等，并展示它們的用法和搭配。

3.藝術性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以具有一定的藝術性和趣味性。例如，可以使用圖標、圖片或符號來表示不同的概念，如用一個向上的箭頭表示“克服困難”，用一個心形符號表示“勇氣”。此外，還可以設計一些互動式的板書，如讓學生上臺展示自己的例句或短語，并將其寫在黑板上。這樣不僅能夠增加學生的參與度，還能夠使課堂更加生動有趣。教學反思今天的課，我講的是高中英語選修第三冊的Unit4AdversityandCourage?；仡櫿?jié)課，我覺得整體效果還是不錯的，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)很成功。我播放了一段關于逆境與勇氣的短片，學生們都很感興趣，積極地參與了討論。我覺得這樣的導入方式很有效地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。

然后，在講授新課時，我圍繞教學目標和教學重點進行了講解，確保學生理解和掌握了新知識。我通過例句和實際案例，幫助學生理解和掌握詞匯的含義和用法。我覺得這樣的教學方式很適合學生，他們都能很好地理解和運用所學的詞匯。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一系列練習題，讓學生運用所學詞匯描述逆境和勇氣的情景。學生們獨立完成練習題，然后進行了小組討論。通過這個環(huán)節(jié)，學生們能夠更好地鞏固所學的知識，并且能夠更好地理解和運用所學的詞匯。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，引導學生思考和探討逆境和勇氣對于個人成長的影響。學生們積極參與討論，分享了自己的觀點和經歷。我覺得這樣的互動方式很有效地促進了學生的思考和交流。

在總結與拓展環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課所學詞匯進行了總結，并提出了拓展性問題，引導學生思考和探討逆境和勇氣在現實生活中的應用。學生們思考后，分享了自己的觀點，總結課堂教學內容。

雖然整體效果不錯，但我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，我覺得在講授新課時，可能需要更多地給予學生機會進行實踐和運用。例如，我可以設計一些小組活動，讓學生們通過討論和展示的方式來運用所學的詞匯。其次，我覺得在師生互動環(huán)節(jié)，可能需要更多地引導學生進行思考和探討。例如，我可以提出一些更深入的問題，引導學生進行批判性和創(chuàng)造性思維的訓練。最后，我覺得在課后，需要更多地給予學生反饋和指導。例如，我可以及時批改學生的練習作業(yè)，給予他們積極的反饋和建議。重點題型整理1.名詞性從句：本節(jié)課中涉及了多個名詞性從句，如"AdversityandCourage"、"ThePowerofVulnerability"等。教師可以設計以下題目來鞏固學生對該知識點的掌握：

-題目1：選擇正確的連接詞，將下列句子改寫為名詞性從句。

-答案：如"AdversityandCourage"可以改寫為"Adversity,whichrequirescourage."

2.定語從句：本節(jié)課中涉及了多個定語從句，如"Thepowerofvulnerability"、"Theobstaclestheyface"等。教師可以設計以下題目來鞏固學生對該知識點的掌握：

-題目2：選擇正確的關系詞，將下列句子改寫為定語從句。

-答案：如"Thepowerofvulnerability"可以改寫為"Thepower,whichisaboutvulnerability."

3.狀語從句：本節(jié)課中涉及了多個狀語從句，如"Whentheyfaceadversity"、"Iftheyhavecourage"等。教師可以設計以下題目來鞏固學生對該知識點的掌握：

-題目3：選擇正確的從屬連詞，將下列句子改寫為狀語從句。

-答案：如"Iftheyhavecourage"可以改寫為"Whentheyfaceadversity,theyhavecourage."

4.情態(tài)動詞：本節(jié)課中涉及了多個情態(tài)動詞，如"can"、"may"、"must"等。教師可以設計以下題目來鞏固學生對該知識點的掌握：

-題目4：根據下列句子，選擇正確的情態(tài)動詞。

-答案：如"Theycanovercomeanyobstacle"中應選擇"can"。

5.被動語態(tài)：本節(jié)課中涉及了多個被動語態(tài)的句子，如"Adversitycanbeovercome"、"Couragecaninspireothers"等。教師可以設計以下題目來鞏固學生對該知識點的掌握：

-題目5：將下列句子改寫為被動語態(tài)。

-答案：如"Adversitycanbeovercome"可以改寫為"Ad