七年級生物上冊 第2單元 第3章 第1節(jié) 細胞的基本結構和功能教案 （新版）北師大版

七年級生物上冊第2單元第3章第1節(jié)細胞的基本結構和功能教案（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第2單元第3章第1節(jié)細胞的基本結構和功能

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數：45分鐘

本節(jié)課將依據北師大版教材，引導學生學習細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等組成部分，并探討它們的功能。通過課堂講解、實物觀察、互動討論等方式，幫助學生理解細胞是生命的基本單位，并掌握細胞結構與功能的基本知識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，使其能夠運用生物知識解釋生物現象。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.描述細胞的基本結構，理解各部分結構與功能的關系。

2.掌握細胞作為生命活動基本單位的概念，培養(yǎng)生命觀念。

3.發(fā)展觀察、分析、推理等科學思維能力，對細胞結構與功能進行探究。三、學習者分析1.學生已經掌握了生物的基本概念，如生物的特征、分類等基礎知識。他們在之前的課程中對生物科學有了初步的認識，為學習細胞知識奠定了基礎。

2.學生普遍對微觀世界充滿好奇，對探索細胞的結構和功能具有一定的興趣。他們的學習能力較強，具備一定的觀察、思考和解決問題的能力。在風格上，部分學生喜歡通過圖像、實物等直觀方式學習，而另一部分學生則更擅長通過文字描述和邏輯推理來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解細胞內部復雜的結構與功能關系，對細胞器的作用和相互聯(lián)系感到困惑；在觀察細胞實物時，可能難以把握細節(jié)，影響對細胞結構的認識。此外，如何將所學知識應用于實際問題的解決，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和圖像，講解細胞的基本結構和功能，幫助學生建立清晰的知識框架。

(2)討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們提出問題，分享觀察和思考，促進對細胞結構與功能的深入理解。

(3)實驗法：設計簡單的顯微鏡觀察實驗，讓學生親身體驗細胞世界的奇妙，增強實踐操作能力。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：利用PPT、視頻等展示細胞結構模型和動態(tài)功能，使抽象知識形象化。

(2)教學軟件：運用生物學科軟件，模擬細胞內部活動，增強學生對細胞功能的認識。

(3)實物展示：提供細胞切片和模型，讓學生直觀感受細胞結構，提高學習興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，提供細胞結構與功能的預習資料，包括PPT、動畫視頻和預習指南。

-設計預習問題：圍繞“細胞的基本結構”設計問題，如“細胞由哪些基本部分組成？”“這些部分有哪些功能？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，并通過微信或郵件與學生溝通疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習指南，閱讀資料，初步了解細胞結構。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：學生通過平臺提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放細胞分裂的視頻，引出細胞結構的重要性。

-講解知識點：詳細講解細胞膜、細胞質、細胞核等結構的功能。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討細胞結構如何協(xié)作完成生命活動。

-解答疑問：針對學生疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對細胞結構的理解。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解細胞結構知識。

-實踐活動法：通過小組討論，加深對知識的理解。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對細胞結構與功能的理解。

-通過實踐活動，提高學生的參與度和動手能力。

-增強學生的團隊合作和溝通技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計有關細胞結構與功能的練習題，鞏固學習內容。

-提供拓展資源：推薦生物學網站、科普視頻，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源，繼續(xù)探索細胞知識。

-反思總結：評估自己的學習過程，提出改進策略。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主復習和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我評估。

作用與目的：

-鞏固細胞結構與功能的知識點。

-拓寬學生的知識視野，增強學習的深度。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自主學習能力，促進持續(xù)進步。六、學生學習效果1.知識與技能：

-描述細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等組成部分。

-說出細胞各部分結構的功能，理解它們之間的相互關系。

-掌握細胞作為生命活動的基本單位，認識到細胞在生物體中的重要性。

-學會使用顯微鏡觀察細胞切片，提高觀察和操作技能。

-通過小組討論和實驗活動，培養(yǎng)合作能力和實驗探究能力。

2.過程與方法：

-通過自主預習、課堂聽講、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。

-學會運用多媒體資源和實物觀察，將抽象的知識具體化，加深理解。

-在解答問題和完成作業(yè)過程中，提高分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對生物學科的興趣，激發(fā)探索生命奧秘的欲望。

-樹立生命觀念，認識到生物體結構的精巧和功能的協(xié)調。

-培養(yǎng)尊重事實、嚴謹求學的科學態(tài)度，提高學生的科學素養(yǎng)。

4.教材知識點關聯(lián)：

-本節(jié)課學習的內容涵蓋了教材中關于細胞基本結構和功能的要點，使學生能夠將所學知識與教材緊密結合。

-通過實例和實驗，使學生更好地理解教材中提到的細胞各部分結構的作用和相互關系。

5.實用性：

-學生能夠將所學知識應用于日常生活中的生物現象解釋，提高知識運用能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學的細胞知識，提高解決問題的實用性。七、板書設計①重點知識點：

-細胞的基本結構：細胞膜、細胞質、細胞核

-細胞膜功能：控制物質進出

-細胞質功能：包含細胞器，參與代謝活動

-細胞核功能：控制細胞生長和遺傳信息

-細胞作為生命活動的基本單位

②關鍵詞：

-結構與功能

-物質交換

-遺傳信息

-生命活動

-顯微鏡觀察

③核心句：

-細胞膜：選擇性透過性的邊界

-細胞質：生命活動的場所

-細胞核：遺傳信息的控制中心

-細胞：生命活動的基本單位

板書設計將采用圖文結合的方式，以細胞結構示意圖為中心，周圍標注各部分的結構名稱和功能，突出細胞作為生命活動基本單位的主題。通過顏色、大小和線條的對比，增強視覺沖擊力，同時簡潔明了，便于學生記憶和理解。在關鍵知識點旁，可適當添加有趣的插圖或簡筆漫畫，增加板書的趣味性和藝術性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學評價與反饋2.小組討論成果展示：組織學生進行小組討論，每組選擇代表進行成果展示，評價學生的團隊合作和表達能力。

3.隨堂測試：設計相關的選擇題、填空題和簡答題，測試學生對細胞結構知識點的掌握程度。

4.實驗操作評價：觀察學生在顯微鏡觀察細胞切片實驗中的操作技能和觀察能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現和成果，給予積極的評價和建設性的反饋，幫助學生改進學習方法和提高學習效果。典型例題講解1.例題一：

題目：描述細胞膜的功能和作用。

答案：細胞膜是細胞的外層邊界，具有選擇性透過性，能夠控制物質的進出。它保護細胞內部結構，維持細胞內外環(huán)境的穩(wěn)定。

2.例題二：

題目：簡述細胞質中包含的細胞器及其功能。

答案：細胞質中包含許多細胞器，如線粒體、內質網、高爾基體等。線粒體是能量生產中心，內質網參與蛋白質合成和加工，高爾基體負責物質的包裝和運輸。

3.例題三：

題目：解釋細胞核在細胞中的作用。

答案：細胞核是細胞的控制中心，負責存儲和傳遞遺傳信息。它通過DNA分子的復制和轉錄，控制細胞的生長、分化和遺傳。

4.例題四：

題目：闡述細胞為什么是生命活動的基本單位。

答案：細胞是生命活動的基本單位，因為它是