16《麻雀》 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）

16《麻雀》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《麻雀》是2024-2025學年語文四年級上冊（統(tǒng)編版）的一篇課文。本節(jié)課的教學內容主要圍繞課文展開，包括以下幾個方面：

1.課文朗讀：讓學生熟讀課文，理解課文大意，體會課文中描繪的麻雀的生活習性和可愛之處。

2.生字詞學習：學習課文中的生字詞，掌握字詞的正確書寫和用法。

3.句子理解：分析課文中的關鍵句子，理解其表達的含義和作用。

4.課文解析：通過對課文內容的理解，引導學生體會作者對麻雀的喜愛之情，培養(yǎng)學生的愛心和保護動物的意識。

5.寫作技巧：學習課文中運用擬人、比喻等修辭手法的手法，培養(yǎng)學生運用這些手法進行寫作的能力。

6.口語表達：通過討論和分享，培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓他們能夠表達自己對麻雀的看法和感受。

7.課后作業(yè)：布置相關的寫作和繪畫作業(yè)，讓學生能夠將所學內容進行鞏固和應用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.朗讀能力：通過反復朗讀，讓學生能夠流利、有感情地朗讀課文，提高他們的朗讀能力。

2.詞匯積累：通過學習生字詞，豐富學生的詞匯量，提高他們的語言表達能力。

3.文本理解：通過分析課文內容和關鍵句子，提高學生的文本理解能力，讓他們能夠準確把握課文的主旨。

4.寫作技巧：學習并運用擬人、比喻等修辭手法，提高學生的寫作水平，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.思維品質：通過討論和分享，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考和表達自己的觀點。

6.文化意識：通過學習課文，讓學生了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

7.情感態(tài)度：通過課文學習，培養(yǎng)學生的愛心和保護動物的意識，使他們能夠關心社會、關愛他人。三、學習者分析1.相關知識：四年級的學生已經掌握了基本的閱讀和寫作技巧，對課文內容的理解能力也在逐步提高。他們已經學習過一些擬人、比喻等修辭手法，對文本的理解和分析能力有一定的基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對動物故事通常比較感興趣，因此對于描述麻雀的課文內容可能會產生濃厚的興趣。他們的學習能力較強，善于通過討論和分享來理解和掌握知識。在學習風格上，他們喜歡通過直觀的圖片和生動的講解來學習。

3.困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義方面，學生可能會遇到一些困難，特別是對于課文中的情感表達和保護動物的意識。此外，運用擬人、比喻等修辭手法進行寫作可能會對學生構成一定的挑戰(zhàn)。在課堂上，需要教師耐心引導和鼓勵學生，幫助他們克服這些困難。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和任務驅動法進行教學。講授法用于向學生傳授課文內容和生字詞，討論法用于讓學生交流對課文的理解和感受，任務驅動法用于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.教學活動：在教學過程中，設計以下活動以促進學生參與和互動：

-角色扮演：學生分組扮演麻雀的角色，通過表演來體驗麻雀的生活習性，增強對課文內容的理解。

-小組討論：學生分組討論課文中的關鍵句子和情感表達，分享彼此的理解和感受。

-寫作任務：學生根據(jù)課文內容，運用擬人、比喻等修辭手法進行寫作，培養(yǎng)他們的寫作能力。

3.教學媒體：在本節(jié)課中，使用多媒體課件和圖片來輔助教學。課件用于展示課文內容和生字詞，圖片用于幫助學生形象地理解麻雀的外貌和生活環(huán)境。此外，還可能使用視頻或音頻資料來播放麻雀的聲音或相關環(huán)境，增強學生的直觀感受。五、教學過程1.導入（5分鐘）

"同學們，今天我們要學習一篇關于麻雀的課文，你們知道麻雀是什么嗎？它們有什么特點呢？讓我們一起來了解一下吧！"

2.朗讀課文（10分鐘）

"請同學們打開課本，跟隨老師一起朗讀課文《麻雀》。注意感受課文中的情感，體會作者對麻雀的喜愛之情。"

3.生字詞學習（10分鐘）

"同學們，課文中有一些生字詞，我們需要一起來學習。請大家認真觀察這些生字詞，并試著讀一讀。如果有不認識的，可以和同桌交流一下。"

4.句子理解（10分鐘）

"請同學們仔細閱讀課文，找出你認為重要的句子，并試著理解它的含義。分鐘后，我們來一起分享。"

5.課文解析（10分鐘）

"同學們，課文中有許多描寫麻雀的句子，請大家關注這些句子，并試著分析一下作者是如何描繪麻雀的。我們來一起討論一下吧！"

6.寫作技巧（10分鐘）

"同學們，課文中運用了一些擬人、比喻等修辭手法，請大家找出來，并試著運用這些手法寫一段話。我們來一起分享一下吧！"

7.口語表達（10分鐘）

"同學們，請你們談談對麻雀的看法，你們喜歡麻雀嗎？為什么？我們可以分為兩組，一組支持喜歡麻雀，一組支持不喜歡麻雀，來進行一場辯論。"

8.課后作業(yè)（5分鐘）

"同學們，今天的課后作業(yè)是寫一篇關于麻雀的小作文，可以運用我們學到的寫作技巧，也可以談談你們對麻雀的看法。"六、教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《麻雀的故事》、《小麻雀捉迷藏》等，讓學生在閱讀故事的過程中，進一步了解麻雀的生活習性和特點。

-科普書籍：《鳥類百科》、《動物王國》等，讓學生了解更多關于鳥類和動物的知識。

-視頻資料：播放有關麻雀生活的視頻，如麻雀覓食、筑巢、孵化等，增強學生的直觀感受。

-圖片素材：收集各種麻雀的圖片，讓學生觀察麻雀的外貌特征，進一步了解麻雀。

2.拓展建議：

-組織學生進行戶外觀察，尋找校園或周邊的麻雀，觀察它們的的生活習性，記錄下來并與同學分享。

-開展以“麻雀”為主題的寫作活動，讓學生運用所學到的寫作技巧，撰寫一篇關于麻雀的作文。

-邀請專家進行講座，讓學生更加全面地了解麻雀的生活習性和保護意義。

-組織學生進行麻雀保護活動，如參加鳥類保護志愿者、開展校園鳥類保護宣傳等。

-開展跨學科學習，如結合自然科學課程，讓學生了解麻雀的生態(tài)特點和生存環(huán)境。

-引導學生進行自主學習，利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，搜集更多關于麻雀的信息，豐富自己的知識。七、板書設計-麻雀的特點：小型鳥類，體長約20厘米，羽毛柔軟，善于飛翔和覓食。

-課文主旨：課文通過對麻雀的描述，表達了作者對麻雀的喜愛之情，倡導保護動物。

-修辭手法：擬人、比喻等，如“麻雀在枝頭唱歌”、“麻雀跳躍著穿過草地”。

-情感表達：課文通過描繪麻雀的生活場景，展現(xiàn)了作者對麻雀的關愛和保護意識。

2.板書設計藝術性和趣味性：

-采用卡通風格的插圖，如麻雀的形象、枝頭、草地等，使板書更具趣味性。

-使用不同顏色和字體，對重點知識點進行標注，如將“麻雀的特點”用藍色標注，使之更加醒目。

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與繪制麻雀家族的成員，增加學生的參與度和興趣。

-引入謎語或小游戲，如“麻雀謎語大挑戰(zhàn)”，讓學生在游戲中鞏固知識。

3.板書設計簡潔明了：

-板書內容要簡明扼要，突出全文側重點，避免冗長的文字描述。

-使用關鍵詞和短句，如“麻雀特點”、“課文主旨”、“修辭手法”等，便于學生理解和記憶。

-設計清晰的知識結構圖或思維導圖，幫助學生理清思路，加深對知識點的印象。八、課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問學生，了解他們對課文內容的理解程度，檢查他們是否掌握了麻雀的特點、課文主旨和修辭手法等知識點。

-觀察：在教學過程中，觀察學生的參與程度、互動表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)，了解他們的學習興趣和主動性。

-測試：設計簡短的課堂測試，測試學生對課文內容和相關知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的作業(yè)，檢查他們對課文內容的理解和運用情況，注意糾正拼寫錯誤和語法錯誤。

-點評：在作業(yè)批改過程中，給予學生具體的點評和指導，指出他們的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓他們了解自己的學習效果，并提供改進的建議。

3.學生自我評價：

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)他們的自我意識和自我改進能力。

-學生可以寫下自己對課文的理解和感受，以及對麻雀的看法，教師可以對這些作業(yè)進行批改和點評。

4.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學生的學習情況和進展，共同關注和支持學生的成長。

-向家長介紹課堂活動和作業(yè)要求，鼓勵家長參與和支持學生的學習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與麻雀相關的文章或故事，如《麻雀的冬天》、《小麻雀的成長故事》等，以進一步了解麻雀的生活習性和特點。

-視頻資源：為學生提供關于麻雀生活的視頻資源，如麻雀的覓食、筑巢、孵化等場景，增強學生對麻雀的直觀感受。

-科普書籍：推薦學生閱讀科普書籍，如《鳥類百科》、《動物王國》等，以了解更多關于鳥類和動物的知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助。

-學生可以在家中觀察麻雀，記錄麻雀的生活習性和行為，并與同學分享。

-學生可以嘗試運用所學到的寫作技巧，撰寫一篇關于麻雀的作文，并提交給教師批改和點評。

-鼓勵學生參與保護麻雀的活動，如參加鳥類保護志愿者、開展校園鳥類保護宣傳等。

-學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，搜集更多關于麻雀的信息，豐富自己的知識。

-教師可組織麻雀知識競答活動，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高他們的學習興趣和主動性。教學反思與總結首先，我在導入環(huán)節(jié)通過提問和圖片展示的方式吸引了學生的注意力，使他們對麻雀產生了好奇心。接著，我通過朗讀課文和生字詞的學習，幫助學生理解課文內容和掌握字詞。在句子理解和課文解析環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與討論和分享，培養(yǎng)他們的文本理解和分析能力。在寫作技巧和口語表達環(huán)節(jié)，我提供了具體的指導和反饋，幫助學生運用所學知識進行創(chuàng)作和表達。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信或不知道如何表達。此外，在寫作任務環(huán)節(jié)，部分學生的作品質量不高，可能是因為他們在運用擬人、比喻等修辭手法時遇到困難。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施。首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加關注學生的參與情況，并提供更多的引導和支持，幫助他們表達自己