《芣苢》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《芣苢》出自統(tǒng)編版高中語文必修上冊，作為一首古代詩歌，它不僅承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，同時也展現(xiàn)了古人對自然美景的贊美及人生哲理的思考。這首詩描繪了芣苢花的美麗與堅(jiān)強(qiáng)，寓意深刻，既體現(xiàn)了高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的文化傳承，又與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過對《芣苢》的深度解讀，幫助學(xué)生掌握古代詩歌鑒賞的方法，提高審美情趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《芣苢》一詩的教學(xué)，旨在深化學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是文化意識與審美創(chuàng)造。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能理解并感悟古人對自然美的細(xì)膩觀察與獨(dú)到表達(dá)，培養(yǎng)對中國古代文學(xué)傳統(tǒng)的尊重與認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。同時，通過分析詩歌的意象與修辭，學(xué)生將提升審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維，學(xué)會運(yùn)用語言表達(dá)個人對自然和生活的感悟，促進(jìn)語言建構(gòu)與思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的全面提升。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代詩歌的基礎(chǔ)知識，如韻律、節(jié)奏、意象等，通過前期學(xué)習(xí)，他們對詩歌鑒賞有了一定的了解和認(rèn)識。此外，對《芣苢》所在單元的主題也有所了解，為深入學(xué)習(xí)本詩打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對詩歌的興趣各異，部分學(xué)生對古典文學(xué)感興趣，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞美；部分學(xué)生則對詩歌表達(dá)情感、描繪景象的方式感到困惑。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，一些學(xué)生具有較強(qiáng)的理解力和分析能力，能快速把握詩歌內(nèi)涵；而一些學(xué)生則可能在理解上存在困難，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.學(xué)生在解讀《芣苢》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古代詩歌的背景知識了解不足，影響對詩歌內(nèi)涵的把握；對詩歌中的修辭手法和意象理解不夠深入，導(dǎo)致無法領(lǐng)略詩歌的美感；此外，學(xué)生在表達(dá)個人感悟時，可能存在語言組織能力不足的問題，需要教師在教學(xué)中給予關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本課的文化意識與審美創(chuàng)造目標(biāo)，選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《芣苢》的文化背景與藝術(shù)特色。通過案例研究，比較不同詩人的作品，幫助學(xué)生把握古代詩歌的共性與個性。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動，如分組討論詩歌意象與情感，進(jìn)行詩歌朗誦和角色扮演，讓學(xué)生在互動中體驗(yàn)詩歌的韻律與情感。同時，開展創(chuàng)意寫作活動，鼓勵學(xué)生仿寫或創(chuàng)作以自然為主題的短詩，以實(shí)踐的方式提高語言表達(dá)與審美創(chuàng)造能力。

3.教學(xué)媒體使用方面，結(jié)合多媒體課件展示詩歌背景資料、圖片和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。利用互動電子白板進(jìn)行詩歌結(jié)構(gòu)與修辭手法的直觀演示，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程首先，讓我們共同走進(jìn)《芣苢》這首詩，去感受古人對自然美景的贊美和對生活的獨(dú)特見解。

1.導(dǎo)入新課

上課之初，我請大家閉上眼睛，想象一下春天的田野，綠草如茵，花開似錦。然后我提問：“你們覺得在這樣的景色中，哪一種花最吸引你？”請大家分享自己的看法。接著，我引出今天的課題——《芣苢》，看看這首詩中的芣苢花是如何吸引古人的目光的。

2.詩歌朗讀

我邀請同學(xué)們一起朗讀《芣苢》，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。在朗讀過程中，我會適時指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)詩句的抑揚(yáng)頓挫，讓大家更好地感受詩歌的音樂美。

3.課文解析

（1）了解詩歌背景

我將簡要介紹《芣苢》的作者、創(chuàng)作背景以及芣苢花的文化內(nèi)涵，幫助同學(xué)們更好地理解詩歌內(nèi)容。

（2）分析詩歌意象

（3）探究全文側(cè)重點(diǎn)

在此基礎(chǔ)上，我會引導(dǎo)同學(xué)們探究全文的側(cè)重點(diǎn)。提問：“這首詩主要表達(dá)了什么主題？是通過哪些手法來表現(xiàn)的？”通過討論，使同學(xué)們認(rèn)識到這首詩以芣苢花為主題，通過對花的描繪，抒發(fā)了對美好生活的向往和對人生哲理的思考。

4.小組討論

我將同學(xué)們分成小組，讓他們圍繞以下問題展開討論：

（1）詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法有何作用？

（2）詩中的意象如何體現(xiàn)詩人的情感？

（3）從這首詩中，你能感受到古人對自然美景的哪些贊美？

各小組討論完畢后，我會邀請代表進(jìn)行分享，同時給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)意寫作

結(jié)合課文內(nèi)容，我布置一道創(chuàng)意寫作任務(wù)：請同學(xué)們以“春天的花朵”為主題，仿寫一首詩，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，表達(dá)對生活的感悟。寫作過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答同學(xué)們的疑問。

6.總結(jié)提升

最后，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《芣苢》詩歌的藝術(shù)特色和哲理內(nèi)涵。同時，鼓勵同學(xué)們在日常生活中多觀察、多思考，學(xué)會用詩歌表達(dá)自己的情感和見解。

7.課后作業(yè)

課后，我請大家完成以下作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《芣苢》；

（2）完成創(chuàng)意寫作任務(wù)，下節(jié)課分享；

（3）預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《詩經(jīng)》中其他描寫自然景象和表達(dá)哲理的詩歌，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，以加深對古代詩歌表現(xiàn)手法和情感表達(dá)的理解。

-文學(xué)作品：選取與《芣苢》主題相近的古代散文或現(xiàn)代散文，如朱自清的《荷塘月色》，對比分析不同文學(xué)形式對自然美的描繪。

-藝術(shù)作品：欣賞以芣苢花為主題的繪畫、攝影作品，以及相關(guān)的音樂作品，從多角度感受芣苢花的藝術(shù)魅力。

-詩詞鑒賞：收集其他詩人對芣苢的描寫，進(jìn)行對比鑒賞，探討不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和審美取向。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課外閱讀中關(guān)注古代詩歌中對自然景象的描繪，學(xué)會從中提取關(guān)鍵意象，分析詩人的情感態(tài)度。

-建議學(xué)生嘗試將詩歌中的意象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)作品，如繪畫或攝影，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對詩歌意境的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一種自然景物，收集不同詩人對其的描寫，撰寫研究小報(bào)告，比較分析各自的藝術(shù)特色。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察身邊的自然景物，嘗試用詩歌的形式記錄自己的感受，提高對自然美的感悟力和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化中與自然景物相關(guān)的習(xí)俗和傳說，了解其背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。重點(diǎn)題型整理1.分析題：《芣苢》一詩中，詩人運(yùn)用了哪些修辭手法來表達(dá)對芣苢花的喜愛之情？請結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

答案：詩人運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“青青之葉，悠悠我心”中的“悠悠我心”使用了擬人手法，形象地表達(dá)了詩人對芣苢花的喜愛；“綠葉發(fā)華滋，紅蕖含秀色”中的“綠葉”與“紅蕖”形成了鮮明的色彩對比，突出了芣苢花的美麗。

2.鑒賞題：請從意象角度分析，《芣苢》一詩是如何描繪芣苢花的？

答案：詩中通過“青青之葉”、“紅蕖含秀色”等意象，生動地描繪了芣苢花的綠葉與紅花，使讀者仿佛看到了一幅美麗的畫面。同時，詩人以“綠葉發(fā)華滋”表現(xiàn)了芣苢花的生機(jī)勃勃，以“秀色”傳達(dá)了花的美麗。

3.比較題：比較《芣苢》與《詩經(jīng)》中其他描寫自然景象的詩歌，分析它們在表現(xiàn)手法和情感上的異同。

答案：與《詩經(jīng)》中其他詩歌相比，《芣苢》在表現(xiàn)手法上更注重意象的描繪，如“綠葉”、“紅蕖”等。情感上，它們都表達(dá)了對自然美的喜愛，但《芣苢》更多地抒發(fā)了詩人對美好生活的向往。

4.創(chuàng)作題：請仿寫一首以自然景物為主題的詩歌，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法。

答案：

春日和暖陽光照，

綠草茵茵舞翩翩。

桃花笑語迎風(fēng)綻，

柳絲輕揚(yáng)拂水面。

青鳥啁啾枝頭鬧，

蝴蝶翩翩舞花間。

悠然自得心歡喜，

春光無限美如仙。

（運(yùn)用了擬人和比喻兩種修辭手法）

5.探究題：從《芣苢》一詩中，我們可以感悟到哪些人生哲理？

答案：《芣苢》一詩通過對芣苢花的描繪，表達(dá)了以下人生哲理：

a.美好的事物往往需要經(jīng)過時間的沉淀和積累，如芣苢花的生長過程；

b.人生應(yīng)保持樂觀向上的心態(tài)，如同芣苢花在春天綻放；

c.要珍惜眼前的美好時光，如詩中對芣苢花美景的贊美。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《芣苢》這首詩，通過對詩歌的朗讀、解析和討論，我們深入了解了詩中的意象、修辭手法以及詩人表達(dá)的情感。這首詩不僅描繪了芣苢花的美麗，還蘊(yùn)含了對生活的向往和人生哲理的思考。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常的閱讀和寫作中，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對《芣苢》一詩的理解和掌握程度，我設(shè)計(jì)了以下檢測題目：

（1）簡答題：請簡要概括《芣苢》一詩的主題和情感。

（2）分析題：分析詩中“青青之葉，悠悠我心”一句中的修辭手法及其作用。

（3）應(yīng)用題：請運(yùn)用本詩中的意象，創(chuàng)作一句描繪春天景色的詩句。

（4）拓展題：對比《芣苢》與《詩經(jīng)》中其他描寫自然景物的詩歌，說說它們之間的異同。

答案：

（1）主題：對芣苢