口語交際：一起做游戲 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

口語交際：一起做游戲教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：口語交際——一起做游戲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)語文

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過游戲活動(dòng)的互動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)和傾聽能力。

2.思維能力：通過游戲規(guī)則的理解與遵守，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

3.文化理解：通過游戲中所涉及的文化元素，加深學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)。

4.情感態(tài)度：通過游戲的合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和積極向上的情感態(tài)度。學(xué)情分析考慮到一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的漢語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的口語交流。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些基本的交際技巧，如問候、介紹、請(qǐng)求等。然而，他們?cè)谡Z言的連貫性、邏輯性和深度方面還有待提高。此外，學(xué)生的傾聽能力和表達(dá)能力也各有差異，需要通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)一步鍛煉和提升。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于游戲相關(guān)的文化背景和傳統(tǒng)可能了解不多，需要在課程中加以引導(dǎo)和介紹。能力方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和遵守規(guī)則的意識(shí)也需要在課程中重點(diǎn)培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力將通過游戲活動(dòng)得到鍛煉。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)等問題，這將對(duì)游戲活動(dòng)的進(jìn)行和課堂秩序產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要耐心引導(dǎo)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與游戲相關(guān)的圖片、卡片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲情景的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成游戲活動(dòng)區(qū)，設(shè)置不同游戲區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)口語交際——一起做游戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是口語交際嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于口語交際的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口語交際的魅力。

簡短介紹口語交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口語交際基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口語交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解口語交際的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口語交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的口語交際案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解口語交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口語交際解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論口語交際的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)口語交際的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口語交際。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞口語交際——一起做游戲這一主題展開。以下是本節(jié)課需要掌握的核心知識(shí)點(diǎn)：

1.口語交際的基本概念：讓學(xué)生理解口語交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.口語交際的組成部分：詳細(xì)介紹口語交際的組成部分或功能，包括傾聽、表達(dá)、互動(dòng)等。

3.口語交際的重要性：讓學(xué)生了解口語交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用。

4.游戲與口語交際的關(guān)系：探討游戲在口語交際中的作用，以及如何通過游戲提升口語交際能力。

5.口語交際案例分析：讓學(xué)生通過具體案例，深入了解口語交際的特性和重要性。

6.口語交際的實(shí)際應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考口語交際在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用口語交際解決實(shí)際問題。

7.小組討論：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，讓學(xué)生分組討論口語交際的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

8.口語交際的技巧與策略：通過課堂實(shí)踐和互動(dòng)，讓學(xué)生掌握一定的口語交際技巧和策略，提高口語交際效果。

9.課后作業(yè)的布置與要求：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口語交際的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力。這種教學(xué)方式讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂，提高了教學(xué)效果。

2.游戲化教學(xué)：我將游戲融入到口語交際的教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口語，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高口語交際能力。

3.小組討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用口語交際的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的深度和效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)聲音過大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的參與度不高，影響了教學(xué)效果的全面提升。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)和游戲化教學(xué)，但對(duì)于一些學(xué)生來說，可能還需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高口語交際能力。此外，對(duì)于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法，以滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂觀察和小組討論的參與度來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的口語交際能力。我需要尋找更多的評(píng)價(jià)方法，以更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生在討論時(shí)能夠保持適當(dāng)?shù)穆曇簦挥绊懫渌麑W(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將嘗試更多的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以提供更真實(shí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，我還將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如口語表達(dá)測(cè)試、小組合作評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的口語交際能力。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的口語交際知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.作業(yè)名稱：口頭表達(dá)練習(xí)

要求：學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，用所學(xué)口語交際技巧進(jìn)行表達(dá)。

舉例：假設(shè)學(xué)生選擇了購物場(chǎng)景，學(xué)生需要用口語表達(dá)出自己的購物需求、詢問價(jià)格、砍價(jià)等交際行為。

2.作業(yè)名稱：情景模擬

要求：學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，每組選擇一個(gè)與口語交際相關(guān)的主題，進(jìn)行角色扮演。

舉例：假設(shè)學(xué)生選擇了面試場(chǎng)景，每組成員分別扮演面試官和面試者，通過角色扮演，練習(xí)面試中的口語交際技巧。

3.作業(yè)名稱：小組討論報(bào)告

要求：學(xué)生分組討論本節(jié)課所學(xué)的口語交際知識(shí)，并撰寫一份小組討論報(bào)告。

舉例：小組需要討論游戲在口語交際中的作用，以及如何通過游戲提升口語交際能力，并將討論結(jié)果整理成報(bào)告。

4.作業(yè)名稱：口語交際案例分析

要求：學(xué)生選擇一個(gè)口語交際