Unit 8 Is there a post office near here Section B 2a-2c 教學設計2023-2024學年人教版初中英語七年級下冊

Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB2a-2c教學設計2023-2024學年人教版初中英語七年級下冊主備人備課成員教材分析《Unit8Isthereapostofficenearhere?SectionB2a-2c》是2023-2024學年人教版初中英語七年級下冊的一課。本節(jié)課主要內容是通過詢問和指路來學習日常英語對話。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握如何詢問周圍是否有某個地點并得到回答，同時能夠學會使用簡單的指示詞來指引路線。此外，本節(jié)課還涉及到一些日常生活中的常用表達，如“HowcanIgettothepostoffice?”和“Turnleftandthentakethefirstright.”等。

在教學設計中，我會結合學生的實際情況和課本內容，設計一系列具有實際意義的對話練習，幫助學生更好地理解和運用所學知識。同時，通過模擬實際場景，讓學生在實踐中掌握詢問和指路的方法。此外，我還會利用多媒體教學資源，如地圖和圖片，來輔助教學，增加學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在語言能力方面，學生將能夠通過聽、說、讀、寫的活動，熟練掌握詢問和指路的相關表達，提高日常英語口語交流能力。在文化意識方面，學生將了解和理解不同文化背景下的交流習慣和表達方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質方面，學生通過解決實際問題，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。在學習策略方面，學生將學會如何利用多媒體教學資源進行自主學習和合作學習，提高學習效率和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將全面提升英語核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學情分析本節(jié)課面向的是人教版初中英語七年級下冊的學生，他們已經掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。學生在之前的學習中已經接觸過一些日常交流的表達方式，對詢問和指路的話題有一定的了解。然而，學生在實際應用英語進行交流時，仍存在一定的困難，如口語表達不流利、詞匯量不足等問題。

在知識、能力、素質方面，大部分學生對英語學習充滿熱情，具備良好的學習態(tài)度。他們具有較強的學習能力和自主學習能力，能夠積極配合老師的教學活動。然而，部分學生在英語學習中存在恐懼心理，對開口說英語持有顧慮，這對他們的口語表達能力和交際能力的發(fā)展產生了一定的影響。

在行為習慣方面，學生們養(yǎng)成了較好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)和課堂任務。但他們中的一部分人在課堂互動中較為保守，不愿意主動參與討論和展示。針對這一情況，我在教學中會注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和自信心。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計將注重鞏固學生已有的知識基礎，通過豐富的教學活動和實踐操作，提高學生的英語應用能力。同時，我將關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭睿_保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬實際場景，如詢問路線和指引方向，讓學生在實踐中掌握英語指路表達。

2.互動式教學法：采用小組討論和角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高口語表達能力和交際能力。

3.任務型教學法：設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用課件、地圖和圖片等資源，直觀展示路線和地點，增加學生對課堂內容的理解和興趣。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行聽力練習和口語互動，提高學生的聽力和口語能力。

3.實物教具：使用指路標志和模型等實物教具，幫助學生更好地理解和記憶相關表達。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“詢問和指路”的話題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詢問和指路的基本表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個迷路的故事情境，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解詢問和指路的基本表達，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問和指路技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詢問和指路的使用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問和指路的基本表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和指路技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詢問和指路的基本表達，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與詢問和指路相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詢問和指路知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-電影片段：選取一部含有詢問和指路場景的電影片段，如《海底總動員》中的小丑魚尋找家園的情節(jié)，讓學生在欣賞電影的同時，關注并學習相關的英語表達。

-地圖游戲：設計一個地圖游戲，讓學生在游戲中尋找特定的地點并給出路線，如制作一個校園地圖，讓學生按照要求找到圖書館、食堂等地點。

-真實場景：鼓勵學生觀察身邊的真實場景，如商場、公園等，并嘗試用英語描述如何到達某個地點。

2.拓展建議：

-制作視頻：邀請學生制作一個關于詢問和指路的短視頻，可以是角色扮演或情境模擬，要求用英語進行對話。

-調查報告：讓學生分組進行調查，了解學?；蛏鐓^(qū)中的公共服務設施分布，并撰寫一份英文調查報告。

-互動活動：組織一個英文角活動，讓學生在活動中互相詢問路線，并用英語進行交流。

-家庭任務：布置一個家庭任務，要求學生與家人一起完成一個尋寶游戲，全程使用英語交流。

-社區(qū)服務：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助老人尋找目的地，實際應用詢問和指路技能。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：提供一篇關于城市公共設施介紹的英文文章，如“AGuidetoPublicFacilitiesinOurCity”，讓學生在閱讀中學習更多關于公共場所的英語表達。

-視頻資源：推薦一部與城市生活相關的英文電影，如《LaLaLand》，讓學生在欣賞電影的同時，關注電影中出現(xiàn)的詢問和指路場景，并學習相關的英語表達。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主閱讀提供的閱讀材料，理解文章內容，并嘗試翻譯文中出現(xiàn)的與公共設施相關的英語表達。

-觀看并分析：要求學生觀看推薦的視頻資源，關注電影中出現(xiàn)的詢問和指路場景，并分析其中的英語對話，嘗試模仿并運用到實際生活中。

-記錄學習心得：鼓勵學生記錄自己在閱讀和觀看過程中的學習心得，包括新學的英語表達、對場景的理解和感受等。

-交流分享：鼓勵學生在班級微信群或線上論壇中分享自己的學習心得，與其他同學進行交流和討論，共同提高英語水平。

-教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成課后拓展任務。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過設計真實的場景，讓學生在模擬環(huán)境中進行角色扮演，提高學生的口語表達能力和實際應用能力。

2.多媒體教學：利用多媒體設備，如視頻、圖片等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣和參與度。

3.任務型教學：通過設計具有挑戰(zhàn)性的任務，讓學生在完成任務的過程中，主動學習和應用英語，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，需要豐富教學方法，提高學生的參與度和興趣。

3.評價方式不夠全面：評價學生的學習成果時，過于注重考試成績，忽視了學生的實際應用能力和口語表達能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：通過小組討論、角色扮演等方式，增加課堂的互動性，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.豐富教學方法：結合講授法、任務型教學法、情境教學法等多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

3.全面評價學生：在評價學生的學習成果時，不僅要注重考試成績，還要關注學生的實際應用能力和口語表達能力的培養(yǎng)。

4.提高教師自身素質：教師要不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地指導學生的學習和發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識的掌握程度，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：在小組討論結束后，邀請每個小組展示討論成果，評價學生的團隊合作能力、解決問題的能力和英語口語表達能力。

3.隨堂測試：在課堂結束前，進行一次隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，評價學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：對學生的課后作業(yè)進行批改，評價學生的自主學習能力和對知識的應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試的成績，給予學生及時的評價和反饋，幫助學生了解自己的優(yōu)點和不足，提高學生的學習效果。板書設計①重點知識點：詢問和指路的英語表達方式，如"Ist