古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材分析《鵲橋仙》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的一篇古詩(shī)詞誦讀篇目。本詩(shī)是唐代詩(shī)人秦觀創(chuàng)作的一首抒情詩(shī)，以牛郎織女的傳說(shuō)為題材，描繪了他們每年七夕相會(huì)的浪漫情景。本詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有浪漫主義色彩，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重要篇目。通過(guò)對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，感受古人的浪漫情懷，同時(shí)也能鍛煉自己的朗讀和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)審美能力：通過(guò)分析詩(shī)中的意象、抒情手法和韻律美感，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，提高對(duì)古典文學(xué)的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力：通過(guò)探討牛郎織女傳說(shuō)的文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生了解中國(guó)古代民間傳說(shuō)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)知和尊重。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩(shī)中的浪漫主義情感進(jìn)行思考和討論，分析其現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)獨(dú)立思考和辯證分析的能力。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力：通過(guò)朗讀、解析、創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的古文閱讀能力、口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一定數(shù)量的古詩(shī)詞，對(duì)古典文學(xué)的基本知識(shí)和鑒賞方法有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些唐代詩(shī)人的作品，對(duì)唐詩(shī)的風(fēng)格和特點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，可能對(duì)富有浪漫主義色彩的詩(shī)歌更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)自主分析和理解詩(shī)詞內(nèi)容。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡朗讀和背誦，有的喜歡深入分析和討論。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《鵲橋仙》這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)中使用的一些詞語(yǔ)和表達(dá)方式可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要解釋和引導(dǎo)。其次，詩(shī)的意境和情感較為細(xì)膩，學(xué)生可能難以完全理解和感受到。此外，如何將詩(shī)中的浪漫情感與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，找到其現(xiàn)實(shí)意義，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備2.輔助材料：收集和整理與《鵲橋仙》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如牛郎織女傳說(shuō)相關(guān)的藝術(shù)作品、古代星象圖等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如若有需要，提前準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位排列調(diào)整為適合討論和互動(dòng)的形式，如圓桌討論、分組合作等，同時(shí)預(yù)留出足夠空間供學(xué)生朗讀和表演使用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《鵲橋仙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《鵲橋仙》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)相關(guān)的藝術(shù)作品、古代星象圖等，讓學(xué)生初步感受《鵲橋仙》的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《鵲橋仙》的背景和基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《鵲橋仙》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《鵲橋仙》的基本概念、詩(shī)歌手法和主題。

過(guò)程：

講解《鵲橋仙》的背景和詩(shī)歌手法，包括意象、抒情和韻律等方面。

詳細(xì)介紹詩(shī)中的主要意象和抒情手法，引導(dǎo)學(xué)生理解其藝術(shù)特點(diǎn)。

通過(guò)分析詩(shī)句和表達(dá)，讓學(xué)生更好地理解《鵲橋仙》的主題和情感內(nèi)涵。

3.《鵲橋仙》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《鵲橋仙》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《鵲橋仙》中的具體詩(shī)句和表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解其意境和情感。

讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)句的理解和感受，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和建議。

通過(guò)小組討論，讓學(xué)生探討《鵲橋仙》在現(xiàn)代社會(huì)的意義和影響，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《鵲橋仙》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表達(dá)手法、主題意義以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《鵲橋仙》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的表達(dá)手法、主題意義及在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鵲橋仙》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《鵲橋仙》的背景、詩(shī)歌手法、主題分析等。

強(qiáng)調(diào)《鵲橋仙》在文學(xué)欣賞和文化理解中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鵲橋仙》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古代文學(xué)：《鵲橋仙》是唐代詩(shī)人秦觀的作品，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀秦觀的其它詩(shī)歌，如《鵲橋仙·纖云弄巧》、《鵲橋仙·翠袖佳人》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解秦觀的詩(shī)風(fēng)和創(chuàng)作特點(diǎn)。

（2）相關(guān)傳說(shuō)：讓學(xué)生了解牛郎織女傳說(shuō)的起源、發(fā)展和各地民間傳說(shuō)，如山東沂蒙山下的“牛郎織女洞”、河南洛陽(yáng)的“七夕節(jié)”等，以豐富學(xué)生對(duì)傳說(shuō)文化的認(rèn)識(shí)。

（3）藝術(shù)作品：欣賞與《鵲橋仙》相關(guān)的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，如宋代畫家張擇端的《七夕圖》、明代畫家唐寅的《牛郎織女圖》等，感受藝術(shù)家對(duì)傳說(shuō)題材的詮釋和創(chuàng)作。

（4）現(xiàn)代創(chuàng)作：閱讀當(dāng)代作家對(duì)《鵲橋仙》主題進(jìn)行創(chuàng)作的作品，如小說(shuō)、戲劇、電影劇本等，讓學(xué)生了解《鵲橋仙》在現(xiàn)代文藝創(chuàng)作中的影響力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行《鵲橋仙》的文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首以牛郎織女為主題的現(xiàn)代詩(shī)、編寫一個(gè)以《鵲橋仙》為背景的小故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（2）開展《鵲橋仙》主題的辯論賽，讓學(xué)生就“愛情是否值得等待”等問(wèn)題展開辯論，提高學(xué)生的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。

（3）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與《鵲橋仙》主題的親子活動(dòng)，如一起朗讀古詩(shī)詞、分享家庭中的浪漫故事等，增進(jìn)親子關(guān)系，讓學(xué)生感受家庭中的愛情文化。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，參與《鵲橋仙》主題的交流與討論，拓寬視野，提高文學(xué)鑒賞能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請(qǐng)以《鵲橋仙》為主題，創(chuàng)作一篇短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)詩(shī)文的感悟、對(duì)牛郎織女傳說(shuō)的思考，或者結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)愛情的理解。要求觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流暢，字?jǐn)?shù)在500字左右。

2.詩(shī)歌鑒賞：請(qǐng)選取一首與《鵲橋仙》風(fēng)格相近的古詩(shī)詞，進(jìn)行鑒賞分析。可以從詩(shī)歌的主題、意象、抒情手法等方面入手，寫出自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。要求不少于300字。

3.課堂展示：請(qǐng)選擇一個(gè)與《鵲橋仙》相關(guān)的主題，如古代星象、牛郎織女傳說(shuō)、詩(shī)詞創(chuàng)作等，進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備課堂展示。展示內(nèi)容應(yīng)包括主題的介紹、相關(guān)知識(shí)的闡述以及個(gè)人的見解和思考。

4.討論交流：與同學(xué)一起討論《鵲橋仙》中的浪漫主義情感，探討其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義和影響?？梢越Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷和感受，談?wù)剬?duì)浪漫主義的看法。要求不少于200字。

5.朗讀練習(xí)：請(qǐng)選取《鵲橋仙》中的一段詩(shī)句，進(jìn)行朗讀練習(xí)。注意把握詩(shī)句的節(jié)奏、韻律和情感，培養(yǎng)自己的朗讀能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出《鵲橋仙》的主要內(nèi)容、詩(shī)歌手法和主題，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，從背景介紹到詩(shī)歌手法分析，再到主題探討，使學(xué)生能夠條理清楚地理解詩(shī)歌。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，使用關(guān)鍵詞和符號(hào)來(lái)突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地傳達(dá)信息。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)將《鵲橋仙》的關(guān)鍵信息，如主要意象、抒情手法和主題等，用突出字體或顏色標(biāo)注，以便學(xué)生迅速捕捉重點(diǎn)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用創(chuàng)意字體、圖案和色彩，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

舉例：

板書設(shè)計(jì)一：《鵲橋仙》主題板書

背景介紹主要意象抒情手法主題探討

牛郎織女傳說(shuō)星辰、鵲橋、織