蘇教版九年級物理上學期教學指導書

蘇教版九年級物理上學期教學指導書一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版九年級物理上冊，第三章“力和運動”中的第一節(jié)“力的概念”。本節(jié)主要講解力的概念、力的計量單位以及力的作用效果。具體內(nèi)容包括：1.力的概念：力是物體對物體的作用，是相互的。2.力的計量單位：牛頓（N），1N的定義是使1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力。3.力的作用效果：力可以改變物體的形狀，即使物體發(fā)生形變；力可以改變物體的運動狀態(tài)，包括物體的運動速度大小發(fā)生變化、運動方向發(fā)生變化。二、教學目標1.了解力的概念，知道力的計量單位，掌握力的作用效果。2.能夠運用力的概念解釋生活中的實例，提高學生的物理素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力、動手能力，提高學生的學科綜合素質(zhì)。三、教學難點與重點重點：力的概念、力的計量單位、力的作用效果。難點：力的概念的理解，力的作用效果的掌握。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、鉛筆。五、教學過程1.實踐情景引入：講解力的概念，通過舉例子使學生理解力的概念。如：拋擲籃球時，手對籃球的推力使籃球由靜止變?yōu)檫\動。2.講解力的計量單位：牛頓，講解1N的定義，使學生理解力的計量單位。3.講解力的作用效果：通過圖片、視頻等展示力的作用效果，使學生掌握力可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。4.例題講解：出示有關力的應用的例題，如：一個力為2N的物體，受到一個力為3N的物體作用，問兩個物體的相互作用力是多少？講解解題思路和方法。5.隨堂練習：出示練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。7.布置作業(yè)：讓學生運用所學的知識，解釋生活中的實例，提高學生的物理素養(yǎng)。六、板書設計力的概念：物體對物體的作用，是相互的。力的計量單位：牛頓（N）力的作用效果：改變物體的形狀，改變物體的運動狀態(tài)。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.請簡述力的概念。2.請解釋一下力的計量單位牛頓。3.舉例說明力可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。答案：1.力的概念：物體對物體的作用，是相互的。2.力的計量單位：牛頓（N），1N的定義是使1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力。3.力可以改變物體的形狀，如拉扯彈簧；力可以改變物體的運動狀態(tài)，如踢足球使足球由靜止變?yōu)檫\動。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解力和運動的關系，使學生掌握了力的概念、計量單位和作用效果。在教學過程中，通過舉例、講解、練習等方式，使學生能夠運用所學知識解釋生活中的實例。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對力的概念理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和講解。拓展延伸：力的合成和分解，讓學生了解力的合成和分解原理，提高學生的物理素養(yǎng)。重點和難點解析一、力的概念的深入理解力的概念是物理學中的基礎，理解力的概念是學習力學其他部分的前提。在本節(jié)課中，力的概念是通過物體對物體的作用來定義的，這是力的基本特征。但是，對于一些學生來說，理解力的概念可能會有一些困難，他們可能會把力看作是一種神秘的力量，或者是物體的屬性。因此，教師需要通過具體的例子，讓學生感受到力的存在，理解力是物體間的相互作用。例如，當一個學生用手推墻時，他會感受到墻對他的推力，同時他也對墻施加了力。這個例子讓學生感受到力是相互的，不是單方面的。教師還可以通過實驗，讓學生直接觀察到力的作用效果。例如，將一個彈簧拉伸，學生會觀察到彈簧的形狀發(fā)生改變，這個實驗讓學生理解到力可以改變物體的形狀。再例如，將一個小車推動，學生會觀察到小車的速度發(fā)生改變，這個實驗讓學生理解到力可以改變物體的運動狀態(tài)。二、力的計量單位的理解力的計量單位是牛頓，1N的定義是使1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度的力。這個定義對于一些學生來說可能會覺得抽象，不容易理解。因此，教師需要通過講解和舉例，幫助學生理解牛頓的定義。教師可以講解牛頓的定義，解釋加速度的概念。加速度是速度的變化率，即速度的變化量除以時間的變化量。例如，一個物體從靜止開始，經(jīng)過1秒鐘，速度變?yōu)?m/s，那么這個物體的加速度就是1m/s2。然后，教師可以舉例說明1N的力可以使1kg的物體產(chǎn)生1m/s2的加速度。例如，一個1kg的物體受到1N的力，根據(jù)牛頓第二定律F=ma，物體的加速度a=F/m=1N/1kg=1m/s2。這個例子讓學生理解到1N的力的含義。三、力的作用效果的掌握力的作用效果是力可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。這個部分是本節(jié)課的重點，也是學生的難點。一些學生可能會認為力只能使物體移動，或者只能使物體變形，他們可能不會理解力可以同時改變物體的形狀和運動狀態(tài)。因此，教師需要通過講解和實驗，讓學生理解力的作用效果。教師可以講解力可以改變物體的形狀，例如拉扯彈簧，彈簧會變形。然后，教師可以講解力可以改變物體的運動狀態(tài)，例如踢足球，足球會從靜止變?yōu)檫\動。通過這些講解和實驗，學生可以理解到力可以同時改變物體的形狀和運動狀態(tài)。教師還可以通過練習題，讓學生運用所學的知識，解釋生活中的實例，提高學生的物理素養(yǎng)。例如，讓學生解釋為什么拉伸彈簧會使彈簧變形，為什么踢足球會使足球運動。通過這些練習題，學生可以更好地理解和掌握力的作用效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解力的概念時，語調(diào)要生動活潑，引起學生的興趣。在講解力的計量單位時，語調(diào)要平穩(wěn)，讓學生聽得清楚明白。在講解力的作用效果時，語調(diào)要有感情，讓學生感受到力的神奇。2.時間分配：合理分配時間，保證每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，力的概念講解可以占用10分鐘，力的計量單位講解可以占用10分鐘，力的作用效果講解可以占用10分鐘，練習題講解可以占用5分鐘，課堂小結(jié)和作業(yè)布置可以占用5分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學生，讓學生積極參與課堂討論。例如，在講解力的概念時，可以提問學生：“力的作用是什么？”在講解力的計量單位時，可以提問學生：“1N的力是什么意思？”在講解力的作用效果時，可以提問學生：“力是如何改變物體的形狀和運動狀態(tài)的？”4.情景導入：通過生活中的實例導入新課，引起學生的興趣。例如，可以講述一個關于力的故事，如“大力水手”或者“拔河比賽”，然后提問學生：“你們知道這些故事中的力是什么嗎？”教案反思：1.在講解力的概念時，部分學生對力的相互作用理解不夠深入，需要進一步引導和講解。2.在講解力的計量單位時，部分學生對1N的定義感到抽象，需要通過更多實例讓學生理解。3.在講解力的作用效果時，部分學生對力可以同時改變物體的形狀和運動狀態(tài)的理解不夠清晰，需要通過更多實驗和練習讓學生掌握。1.通過更多實例，讓學生感受力的相互作用，加深對力的概念的理解。2.通過實際操作和計算，讓學生更好地理解1N的定義，掌握牛頓的計量方法。3.通過更多實驗和練習題，讓學生清晰地理