1.4給物體分類（教學(xué)設(shè)計(jì)）教科版科學(xué)一年級下冊

給物體分類一、教材分析教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀過程與方法科學(xué)知識1、具有嘗試分類活動(dòng)的欲望和熱情；2、積極主動(dòng)與同伴合作，參與對事物的分類活動(dòng)；3、善思考、能表達(dá)、會傾聽，能接納正確意見、修正錯(cuò)誤觀點(diǎn)；4、在嘗試給事物分類時(shí)重視分類的科學(xué)根據(jù)；5、感受到分類活動(dòng)在日常生活和科學(xué)研究中的實(shí)際意義；1、能運(yùn)用找相同點(diǎn)分類法將文具用品、指紋等進(jìn)行合理分類，并能根據(jù)指紋的分類找出自己的指紋屬于哪一類；2、能根據(jù)某一類動(dòng)物的特征，獨(dú)立（或與人合作）地在較抽象的圖例中找出符合這一類特征的動(dòng)物，如尋找特征，畫出一個(gè)符合某一特征的海洋生物；1、了解分類的意義；2、知道常用的兩種分類的方法：找相同點(diǎn)分類法和多極二分法。教學(xué)重點(diǎn)：用找相同點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)給事物分類。教學(xué)難點(diǎn)：1、尋找特征，畫出一個(gè)符合某一特征的海洋生物；二、課前準(zhǔn)備教師：ppt圖片、準(zhǔn)備好的指紋、放大鏡、為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備1張白紙。學(xué)生：各類筆。三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)評價(jià)一、導(dǎo)入呈現(xiàn)分類垃圾桶圖片。問：為什么垃圾桶上有這樣的標(biāo)識？這樣的標(biāo)識有什么作用？我們應(yīng)該怎樣做？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)導(dǎo)入課題，并進(jìn)行環(huán)保教育。）各自發(fā)表關(guān)于對垃圾桶上有這樣標(biāo)識的看法。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解分類就在身邊，并進(jìn)行環(huán)保教育。二、給文件用品——筆分類1、出示事先準(zhǔn)備的筆，問：如果請你當(dāng)一次文具柜的營業(yè)員，你準(zhǔn)備怎樣擺放這些筆？2、概括：類似這樣的活動(dòng)我們稱它為分類。分類就是把具有相同或相似的事物組合在一起，和排序一樣，分類也是整理各種科學(xué)資料的常用方法。3、提問：分類活動(dòng)在日常生活中的運(yùn)用十分廣泛，誰能舉例，并說說為什么要對事物進(jìn)行分類？4、小結(jié)：分類活動(dòng)不僅廣泛地存在于我們的日常生活中，還廣泛地應(yīng)用于科學(xué)研究中。1、A、B、C學(xué)生上講臺先后按自己的標(biāo)準(zhǔn)將筆分類擺放，并述其理由；全班學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià)；2、傾聽、接納；3、舉例介紹，并述其理由；全班學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià)；4、傾聽學(xué)生通過對筆的分類活動(dòng)，知道分類就在身邊，增進(jìn)對筆的了解。學(xué)生們在開放的情境中討論為什么要給事物分類，引起對科學(xué)分類的關(guān)注。三、學(xué)習(xí)分類的方法（一）找相同點(diǎn)分類法1、指紋分類活動(dòng)。（1）談話：科學(xué)家對人的指紋進(jìn)行了深入地研究，發(fā)現(xiàn)人類的指紋不外乎3種，我們不妨也像科學(xué)家那樣，一起動(dòng)手對常州市小河中心小學(xué)四（2）班同學(xué)的指紋進(jìn)行一番研究。（2）組織匯報(bào)交流活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。（3）引導(dǎo)歸納：指紋的三種類型：弓形、箕形和斗形（5）找出自己的指紋屬于哪一類？（6）反饋：正確地找到自己的指紋屬于哪一類的同學(xué)請舉手，并統(tǒng)計(jì)人數(shù)。2、找“海洋生物”的游戲活動(dòng)（1）介紹：指海洋生物的圖片講述：有一類奇怪的海洋生物（實(shí)際并不存在），下面這些都是他們的家庭成員。（2）提問：為什么他們都是一個(gè)家庭的成員？（3）隨機(jī)應(yīng)變：如果學(xué)生只發(fā)現(xiàn)了有六條腿，沒有發(fā)現(xiàn)腿按同一方向，即出示課本P60的第二組圖片，并提問：這些海洋生物是不是上面（指上圖）的家庭成員？為什么？（4）引導(dǎo)確認(rèn)：這些海洋生物都不是它們的家庭成員。（5）出示課本P60第三組圖片，要求學(xué)生判斷下面哪些是它們的家庭成員？并每人獨(dú)立畫一個(gè)這樣的海洋生物。1、產(chǎn)生研究指紋的興趣和欲望，并在小組內(nèi)仔細(xì)觀察、認(rèn)真對比，輕聲討論，進(jìn)行分類，形成小組的共識；2、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己分類的標(biāo)準(zhǔn)，并對其進(jìn)行評價(jià)；（4）觀察圖片，確認(rèn)指紋的三種類型：弓形、箕形和斗形；（5）發(fā)表各自的觀點(diǎn)（6）對反饋要求作出應(yīng)對。傾聽、觀察、思考。（2）觀察后發(fā)表見解。（3）觀察后發(fā)表見解、評價(jià)。（4）在辨析的基礎(chǔ)上確認(rèn)這些都不是它們的家庭成員。（5）討論、分析圖片內(nèi)涵，各抒己見，確認(rèn)第二種海洋生物是它們的家族成員。在此基礎(chǔ)上每人獨(dú)立畫一個(gè)這樣的海洋生物。（6）學(xué)生代表展示各自的作品，并述其為什么，全班學(xué)生傾聽、評價(jià)。學(xué)生能積極投入指紋分類活動(dòng)，學(xué)會合作交流。學(xué)生在找“海洋生物”的游戲活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的看法，會傾聽、善思考、能質(zhì)疑，對別人的作品作出科學(xué)合理的評價(jià)。四、總結(jié)（1）小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了找相同點(diǎn)分類方法，其實(shí)分類的方法還有多種，如可以把事物不斷地一分為二，直到不能再分為止，我們將在下節(jié)課中繼續(xù)學(xué)習(xí)。（2）反思：從今天的探究活動(dòng)中，你有哪些