2019年11月教師資格考試語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考點(diǎn)

2019年11月教師資格考試語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考點(diǎn)

16.根據(jù)材料，確立教學(xué)目標(biāo)（重難點(diǎn)）并說(shuō)明依據(jù)（20分）

答題要點(diǎn)：

從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)入手確立出…的教學(xué)目標(biāo)，確立的

依據(jù)是：《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)》本課內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生情況。

【文盲文數(shù)學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)與技能：

掌握文學(xué)常識(shí)（作者生平、思想主張等1積累文言詞語(yǔ)（通假字、古今異義詞、實(shí)詞在

不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義、虛詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中的用法等1掌握并辨析詞類活用、特殊句

式等文言現(xiàn)象。

了解古代一些常用文體，讀懂課文，強(qiáng)化文言文閱讀、解釋、翻譯及整體感知課文的能力，

培養(yǎng)利用文章結(jié)構(gòu)來(lái)記背文言文的能力。

（2）過(guò)程與方法：

誦讀、感悟、理解、討論、背誦

利用整體意識(shí)來(lái)統(tǒng)帥全文，用整體意識(shí)結(jié)合重點(diǎn)提示來(lái)記背文章。

利用小組合作來(lái)歸納文中的文言文重點(diǎn)字詞句，通過(guò)同伴間的互相修改來(lái)提高文言翻譯能

力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀

在有感情的誦讀中，體會(huì)課文感情真摯，情深理切，表達(dá)自然、暢達(dá)的特點(diǎn)。

結(jié)合本文學(xué)習(xí)，聯(lián)系歷史資料，了解作者思想主張，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷提高自己

的美好情操。

【詩(shī)歌教學(xué)目標(biāo)】

(1)知識(shí)與能力：

了解詩(shī)人生平以及對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

領(lǐng)悟詩(shī)歌主題、意境,理解詩(shī)歌語(yǔ)言特色、表現(xiàn)手法。

通過(guò)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟力和理解力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

(2)過(guò)程與方法：

按"初步感知--合作探究--互動(dòng)交流--擴(kuò)展升華"的過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

掌握由詩(shī)歌意象品味詩(shī)歌意境的技巧，指導(dǎo)學(xué)生吟誦，學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的方法與步驟。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

體會(huì)詩(shī)人……的思想情懷和理想抱負(fù)。

激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,積極進(jìn)取……

【小說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

(1)知識(shí)與能力：結(jié)合環(huán)境分析人物形象；認(rèn)識(shí)……

(2)過(guò)程與方法：閱讀、篩選信息，合作、討論、探究人物的現(xiàn)實(shí)意義。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠展示自己對(duì)人物較成熟的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成……習(xí)慣。

【戲劇教學(xué)目標(biāo)】

(1)了解戲劇的基本常識(shí)。

(2)揣摩戲劇語(yǔ)言，初步了解......這一人物形象的……特性。

【依據(jù)】

答題要點(diǎn)：

(1)從教材分析：略

(2)從學(xué)生分析：

高中學(xué)生邏輯思維能力、分析能力與自主學(xué)習(xí)的能力都有了長(zhǎng)足發(fā)展，且對(duì)詞類活用、特

殊句式等文言蝙都有所了解，已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)古文的能力（本西元?jiǎng)倓倢W(xué)習(xí)了幾首詩(shī)

歌，可以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)積累了一些分析詩(shī)歌的方法；而且學(xué)生通過(guò)之前的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí),對(duì)作者

的生平及本詩(shī)的創(chuàng)作背景已經(jīng)有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主分析、探究，來(lái)鑒

賞詩(shī)歌。就本詩(shī)的情感而言，學(xué)生可能理解得不到位，可以通過(guò)引導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感

受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的境況，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人…的情感\(zhòng)

高中學(xué)生思維活躍，情感豐富，正處于人生價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵期，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓

學(xué)生形成有益于人生的積極情感和價(jià)值觀十分必要。

（3）從《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》要求分析：

高中學(xué)生應(yīng)"能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀

點(diǎn)和情感。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，對(duì)文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和

層面進(jìn)行闡發(fā)、河解口質(zhì)疑。根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),幫助理解結(jié)構(gòu)

復(fù)雜、含義豐富的語(yǔ)句，體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力"，"在閱讀鑒賞中，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、

戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和

理解作品"「閱讀淺易文言文，能夠借助注釋和工具書，理解語(yǔ)句含義，讀懂文章內(nèi)容。了

解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三。誦

讀古代文言詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。

17.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。(20

分)

示例一：

(1)導(dǎo)入球

(2)作者與作品簡(jiǎn)介。

(3)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文。

(聽(tīng)錄音朗讀)注意注音、斷句等。

學(xué)生集體朗讀。

提示讀音。

④疏通字句。要求：根據(jù)下文注解，學(xué)生同伴互譯，教師給予提示。

(4)整體感知課文。

(5)精讀課文。引導(dǎo)學(xué)生按段落學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。

(6)知識(shí)提升----歸納字詞(分析文中的通假字、古今異義、詞類活用、文言句式等)

(7)課堂小結(jié)。

(8)布置作業(yè)：(略)

示例二：

(1)導(dǎo)入：激趣。

(2)課堂教學(xué)設(shè)計(jì):

①朗讀----分層朗讀，讀出氣勢(shì)。

初讀，精讀

②交流討論----形式多樣，深入弓導(dǎo)。

③仿寫練習(xí)----動(dòng)手動(dòng)腦，強(qiáng)化體驗(yàn)。

④感悟?qū)嵺`----啟發(fā)思索，深入探究。

導(dǎo)入語(yǔ)?結(jié)束語(yǔ)?板書

【課堂導(dǎo)入方法】

(1)提問(wèn)析題法；(2)懸念導(dǎo)入法;(3)故事、實(shí)例導(dǎo)入法；(4)游戲、活動(dòng)導(dǎo)入法;(5)

以日引新法；(6)視聽(tīng)導(dǎo)入法。

【課堂導(dǎo)入的作用】

(1)激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(2)引起注意，迅速集中思維。

(3)鋪設(shè)橋梁,銜接新知與舊知。

(4)揭示課題，體現(xiàn)教學(xué)意圖。

(5)溝通感情，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

【結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)原則】

(1)關(guān)聯(lián)性。結(jié)束語(yǔ)是學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分，結(jié)束語(yǔ)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要從屬于課堂內(nèi)容的安排，

要與課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，切忌離題萬(wàn)里，不著邊際；再就是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)

要與學(xué)生的認(rèn)知背景有某種程度的契合,以學(xué)生的欣賞口味為標(biāo)準(zhǔn)，以讓學(xué)生受到感發(fā)、得

到享受、達(dá)到共鳴為旨?xì)w。

(2)新穎性。在與課堂內(nèi)容相關(guān)的前提下，盡可能做到形式新穎、方法獨(dú)到，使每節(jié)課的

結(jié)束語(yǔ)呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后仍興趣不減，有依依不舍之感；力避千篇

一律、缺少變化。

(3)人文性。盡管語(yǔ)文課是工具性與人文性的統(tǒng)一，既具工具性又具人文性。但結(jié)束語(yǔ)在

形式設(shè)計(jì)上最好能體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)，即使是給學(xué)生出一些字詞等純屬工具性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，

形式上也盡可能做到人性化一點(diǎn)。

【板書設(shè)計(jì)原則】

(1)簡(jiǎn)明概括。板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須是課堂教學(xué)內(nèi)容的高度概括和濃縮,通過(guò)板書，學(xué)生

對(duì)教學(xué)的目的、重難點(diǎn)可以一目了然。板書的語(yǔ)言也要簡(jiǎn)潔明了，言簡(jiǎn)意賅。

(2)條理清晰。板書內(nèi)容要揭示課文的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，揭示作者的思路脈絡(luò)和教師的教學(xué)

意圖，以層次分明、條理清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解與識(shí)記。

(3)布局合理。板書內(nèi)容要按一定的層次和順序組織。板書的主版面、副版面布局合理。

構(gòu)圖的上下、左右、大小及色彩搭配等要?jiǎng)蚍Q、協(xié)調(diào)。

(4)書寫優(yōu)美。板書書寫要規(guī)范、正確、工整、美觀。正確工整的書寫、優(yōu)美的字體和變

化的字形，能激發(fā)學(xué)生的美感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

18、設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)。(25分)

19、教學(xué)實(shí)錄片段評(píng)價(jià)。(20分)

答題要點(diǎn)：(1)簡(jiǎn)單介紹一下該教學(xué)實(shí)錄的教學(xué)思路或教學(xué)步驟。

(2)夸優(yōu)點(diǎn)

整節(jié)課以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主，采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方法，學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的觀

點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)……

較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的育人功能，將思想教育和審美教育滲透于教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)生

"充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界"，但又與培養(yǎng)學(xué)生的感受力、理解力、審

美力的語(yǔ)文學(xué)科目標(biāo)水乳交融。

教師的自我定位比較恰當(dāng)，發(fā)揮了教學(xué)組織者和引導(dǎo)者的作用。教師不再充當(dāng)全知全能的

"權(quán)威”角色，是對(duì)話者之一,又作為"平等的首席"，靈活地掌控教學(xué)流程,適當(dāng)利用閱

讀期待、閱讀反思等環(huán)節(jié)，適時(shí)提供背景資料，幫助學(xué)生加深理解。

20、錯(cuò)別字、病句修改。(5分)

21、學(xué)生作文評(píng)價(jià)。(15分)

答題要點(diǎn)：

(1)從內(nèi)容上，選材新穎、精當(dāng)、深刻，具有說(shuō)服力、典型，具有時(shí)代氣息……/選材范圍