五年級英語備課(上冊)

本學(xué)期第1課時本單元第1課時

課題：UnitlMynewteachers.主備人:

授課時間2010、9、6

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個新單詞：young,heavy,old,funny,kind；

2、能掌握句型：Who'syour--?What'she/shelike?并能在具體的語境中運

用；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。

教學(xué)手段：

教學(xué)圖片、錄音機(jī)、單詞卡、教師照片

教學(xué)策略：

采用任務(wù)型教學(xué)法和視聽結(jié)合的方法，教學(xué)過程中注重小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)相互溝

通和交流的能力。

教學(xué)資源：

課件、教學(xué)用書、配套練習(xí)冊

教學(xué)活動：

一、Warmingup(熱身)

1、Greeting：

T：Hello,children!Welcomebacktoschool!

S：Nicetoseeyouagain.

T:DoyoulikeyournewEnglishbooks?

Ss:可結(jié)合相關(guān)

2、教師用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“Ihaveanewfriend.He'stall.人物的圖

He,sstrong,too.”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong,lall,short,ihin等詞,為本課

片，達(dá)到形

時聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。~

象直觀的目

(3)問學(xué)生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。

的。

T：DoyoulikeyournewEnglishbooks?

Ss：Yes!教師列出學(xué)

T：WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?Guess!What'sthetopic

校教師的名

ofUnit1?

(設(shè)計意圖:通過熱情的問候，讓學(xué)生感覺親切，師生交流讓學(xué)生猜單元話題，稱：math

激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣，同時導(dǎo)入本課內(nèi)容。)teacher,P.E.

2.Presentation(新課呈現(xiàn))teacher,art

(1)教師出示Let'sstart部分教學(xué)掛圖，介紹說：Rabbithasmanynewteacher,...教

teachersinherschool.Doyouhavenewteachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的

提示描述新教師。如:ThisisciP.E.teacher,Heistallandstrong.

教師可利用

(2)出示Let'slearn部分的圖片，向?qū)W生介紹說:TheyareSarah,steachers.

Describetheseteachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong,tall,short,簡筆回、單

thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞:_kind_oIdfunny

(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一通序由踴而「逐步掌握正確的詞卡片或?qū)?/p>

讀音。物圖片等一

(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是Let'slearn配圖中的哪

?教授新

一位：MrHuistheartteacher.What;shelike?He'sshortandthin.完

成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用同，反復(fù)教

讀多次。

Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所

學(xué)新詞。

(4)試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四

會掌握新詞的目的。

(設(shè)計意圖：通過簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一?教授新詞，為新授內(nèi)容提

供知識準(zhǔn)備，又能激發(fā)學(xué)生熱情，將學(xué)習(xí)的注意力有效地轉(zhuǎn)移到課堂中來，快速進(jìn)

入語言環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每一個學(xué)生都參與進(jìn)教學(xué)活動中，強(qiáng)化學(xué)生對部分知識

點的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)，還特別注重學(xué)生的句子書寫指導(dǎo)。)

教師引導(dǎo)學(xué)

3.Let'splay(趣味操練)

(1)Let'sfindout(找一找)生充分利用

教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let'sfindout部分幾位教師的體貌特八張新詞卡

征，然后找出正確的圖片.片繼續(xù)進(jìn)行

(2)Let*ssing(唱一唱)結(jié)對或小組

教師放歌曲的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知

“Mynewteacher"活動。

新詞。

(設(shè)計意圖：通過趣味操練，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識，唱一唱活躍了本節(jié)課

的氣氛，學(xué)生跟隨錄音練習(xí)，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。)

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生模仿Let'sfindout部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教

師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌

特征。(參考以下言:Sheistall.She'sbeautiful.She*sveryyoung.We

alllikeher.Who'sshe?)

(3)讓學(xué)生參照Let'sfindout部分設(shè)計一些謎語讓大家猜一猜。

(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

(設(shè)計意圖：通過設(shè)計讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述

這些教師的外貌特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識拓展，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。)

5.小結(jié)

單詞：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind

板書：

Unit1Mynewteachers.

youngfunnytallstrong

kindoldshortthin

Who(syour'"?

What'she/shelike?

教學(xué)反思：

自我評價：一上課我用問候讓學(xué)生融入到課堂的氛圍當(dāng)中，在學(xué)習(xí)新課的環(huán)節(jié)，

我通過聲畫結(jié)合和表演的方式，讓學(xué)生全方位地感觸到英文的魅力，給予學(xué)生學(xué)習(xí)

的動力，大部分同學(xué)能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個新單詞：young,heavy,

old,funny,kind；能掌握句型:Who'syour…？What'she/shelike?并能

在具體的語境中運用，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

問題反思：部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)積極性仍然不高，上課活動時隨意性較強(qiáng)，對本節(jié)

課的知識點不能熟練掌握。

教學(xué)重建：教師應(yīng)注意讓學(xué)生自己開口說，從Let'schant里的句子陳述到

Let'stalk中的看圖完成對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的語感。在活動環(huán)節(jié)里，教師要注

意維持課堂秩序，做到氣氛活躍而不雜亂，同時注意將重點集中在會話內(nèi)容上。

本學(xué)期第總2課時本單元第2課時課題：UnitlMynew

teachers.主備人：趙連香授課時間2010、9、8

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握句型：Who'syourmathteacher?MrZhao.What'she

like?He'sthinandshort.He'sverykind.要求學(xué)生能在相似的情景中

完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進(jìn)行交際。

2、能聽懂ALet'stry,Let'stalk的錄音，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)手段：

教學(xué)圖片、單詞卡片，錄音機(jī)，本校教師照片，學(xué)生家人照片

教學(xué)策略：

結(jié)對練習(xí)、角色扮演、圖片教學(xué)、聽音。

教學(xué)資源：

教學(xué)用書、配套練習(xí)冊

教學(xué)活動：

1.Warm—up(熱身)

(1)教師放歌曲"MyNewTeacher"。教師課前可

讓學(xué)生畫出

(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，口語練習(xí)，內(nèi)各任課教師

容可參考如下：的相貌，學(xué)

生畫的同時

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He's復(fù)習(xí)了上節(jié)

tallandthin.課所學(xué)單

詞。

B：Thisisourmusicteacher.She,syoung.She'sveryfunny.

A：Who'syourartteacher?

B：MrHu.

A：What'shelike?

B：He'sshortandthin!

（設(shè)計意圖：通過播放歌曲，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)了歌曲中語言，結(jié)合畫有人物

不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了上一課時所學(xué)的新

詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。）

2.Let'stryandtalk（操練）

,

Letstry教師最好能

放一句，停

反復(fù)播放Let'stry部分錄音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在

一句，并重

學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用

復(fù)錄音中的

英語說出他們是誰，用句型："Who'she/she?What'she/shelike?”提

話語，幫助

問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let'stalk部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。

學(xué)生掌握正

確的語音、

Let'stalk

語調(diào)。

要求學(xué)生用

（1）教師將本校教師照片快速呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們描述這些教師的體貌特征。

所學(xué)相貌知

（2）教師播放Let'slearnA中的四句話。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我識描述這些

們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let'stalk部分的人物圖片，讓學(xué)教師。

生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu-.

要求學(xué)生根

（3）聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物據(jù)圖畫上的

人物進(jìn)行替

MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher,換練習(xí)。

（4）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型："Who's

thisman/woman?What'she/shelike?”進(jìn)行操練。（先由教師示范，再

結(jié)對或分小組進(jìn)行。）

（5）讓學(xué)生默記Let'stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

（6）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國

家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

（設(shè)計意圖：通過聽音讓學(xué)生安靜下來，集中注意力。）

3、學(xué)習(xí)新知Goodtoknow

（1）教師讓同桌的學(xué)生根據(jù)課文中的人物進(jìn)行對話練習(xí)。

要求學(xué)生對

話時要加入

Who'syourmathteacher?MrZhao.

Goodto

know中西方

What'shelike?He'sshortandthin.國家對人名

的稱呼。

（2）教師在黑板上板書出對人物稱呼的用詞，讓學(xué)生了解中西方國家在人名稱

呼習(xí)慣上的不同。

（設(shè)計意圖：聽力練習(xí)進(jìn)行簡單的口語練習(xí)，幫助學(xué)生更好的完成口語練習(xí)。

利用學(xué)校里的教學(xué)圖片教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，運用了所

學(xué)的知識。）

4、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

教師讓學(xué)生拿出自帶的照片，教師先和同學(xué)進(jìn)行對話,以作示范。

Who'she/she?He/Sheismy….

What'shisname?Hisnameis???

What*she/she1ike?He/Sheisverykind.

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，學(xué)習(xí)西方國家的稱呼，增加語

言的表達(dá)方式，了解文化背景知識。）

5、知識小結(jié)

聽錄矗跟讀。教師根據(jù)情境圖中的人物，采用一問一答的方式總結(jié)和鞏固所學(xué)的

內(nèi)容。

T:Who'syourartteacher?

Ss:MrIIu.

T:What,shelike?

用本單元所

學(xué)的描述人

Ss:He,sshortandthin.

物特征的詞

（設(shè)計意圖：用聽錄音的方式幫助學(xué)生抓住本課的重點，加深記憶。）進(jìn)行相應(yīng)的

替換。

板書：

Unit1Mynewteachers.

Who'syourartteacher?MrHu.

What'shelike?He'stallandthin,（short,strong,youn.-j,,old）

He's/She'ssmart,（kind,nice,funny）

教學(xué)反思：

自我評價：在教學(xué)過程中，我與學(xué)生相互合作，運用多種活動讓學(xué)生掌握新的詞匯

和句型，增加了他們對新學(xué)知識的記憶。這種方式比傳統(tǒng)教學(xué)方式更有利于增加學(xué)

生對英文學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對他們的聽說訓(xùn)練，并結(jié)合課文

內(nèi)容運用日常生活中的交際用語，使他們能在公眾場合大膽地開口說英語。

問題反思：本單元內(nèi)容雖貼近學(xué)生生活實際，但有些同學(xué)仍羞于開口。

教學(xué)重建：在教學(xué)方法進(jìn)行的過程中，教師要注意觀察那些不愛開口的學(xué)生，鑒于

我們生活的語言環(huán)境，教師要主動引導(dǎo)他們加入到游戲中，讓學(xué)生在教學(xué)活動中有

效進(jìn)行對話，采用活動和聽錄音的方式進(jìn)行，改變傳統(tǒng)的聽寫方式，有利于學(xué)生掌

握新的語言學(xué)習(xí)。

本學(xué)期第總3課時本單元第3課時課題：UnitlMynew

teachers.主備人：趙連香授課時間：2010、9、10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用；

2、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。

教學(xué)手段

教學(xué)圖片、錄音機(jī)

教學(xué)策略：

試聽結(jié)合、各類活動

教學(xué)資源：

教學(xué)用書、配套練習(xí)冊

教學(xué)活動：

一、Warm-up

1、聽唱歌曲《MyNewTeacher》；

教師可教學(xué)

2、Let'schant（PartB）

（1）老師問，全班答;生拍手打節(jié)

（2）一生問，全班答（伴錄音第一遍）；奏活躍課堂

（3）全班一起說唱（伴錄音第二遍）。氣氛。

（設(shè)計意圖：通過瑯瑯上口的兒歌，幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為本課新授做

好鋪墊。）

二、Presentation

Listenandguess.

課前準(zhǔn)備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）

T:Who'sthatman/woman/younglady?

Studentsguess.

T:Ishe/shestrict/kind/funny/pretty?

Studentsanswer.（引出本節(jié)課的主要句型）

（設(shè)計意圖：通過聽音讓學(xué)生安靜下來，集中注意力。）

三、Practice

1、Let'stalk教學(xué)

a.看圖片，聽錄音教師可憑借

b.根據(jù)對話，師生問答學(xué)生爭強(qiáng)好

Who'sthatyounglady?

勝的特點，

Isshepretty/strict/kind?

評出優(yōu)勝小

c.聽錄音，跟讀對話

d.四人小組試讀對話組和個人，

e.小組競賽：分角色朗讀激發(fā)學(xué)生學(xué)

英語的熱

情。

f.(課前請每位學(xué)生畫好一張圖畫二自己最喜歡的一位老師)自由配對，操練

對話。

g.個人挑戰(zhàn)性對話練習(xí)二學(xué)生出示圖片，邀請任何一個同學(xué)對話

2、Groupwork教學(xué)

(課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片—Mr--Miss--)

教師示范后，

a.Guessinggame:

可以小組為單

T:She,s/He'sourteacher.

SI>S2….：1sshe/he…？位進(jìn)行

T:Yes/No,....Guessinggame

練習(xí)，增加學(xué)

Tshowsthecard.生的參與面。

b.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對話練習(xí)

c.大組挑戰(zhàn)性對話練習(xí)教師事先準(zhǔn)備

每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)

好一些拼圖卡

(設(shè)計意圖：這些活動設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容密切配合，能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)

的內(nèi)容。另外，游戲教學(xué)也能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，特別是重點和難點。)片，如不同性

四、Consolidation別、年齡、神

1>Talkanddraw教學(xué)

(1)Askonestudenttointroduceateacherwhomhelikesbest.Tchooses態(tài)、體態(tài)特征

oneandsticksitonthewallinordertomakeapersonwhomthestudent

的人物部位，

describes.

(2)師與?生問答，每組依次推選?名學(xué)生匕臺進(jìn)行拼圖游戲主要是頭部和

(3)四人一組進(jìn)行分組活動

身體部位。

2、Let?stry教學(xué)

(1)Listenandcircle教師最好能

(2)Checkup放一句，停

(設(shè)計意圖：通過聽錄音，鞏固所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，通過Checkup教師能一句，并重

從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)。)

復(fù)錄音中的

五、Assessment

話語，幫助

Activitybook

學(xué)生掌握正

板書：Unit1Mynewteachers.確的語音、

語調(diào)。

strictkindfunnypretty

Who'syourEnglishteacher?

MrCarter.

What'shelike?

He'stallandstrong.He'sveryfunny.

教學(xué)反思：

本學(xué)期總第4課時本單元第4課時課題：UnitlMynew

teachers.主備人：趙連香授課時間：2010、9、13

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說本課時單詞及詞組—principal,university

student,strict,smart,active；

2、能聽懂、會說句型jWho's?-??He'sfrom-.What'shelike?并能在情

景中進(jìn)行運用；

3、能聽懂Let'schant.的歌謠,并按照節(jié)奏來念;

4、能運用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；

5、能在教師的指導(dǎo)下完成Readandwrite

教學(xué)手段：

教學(xué)圖片、錄音機(jī)，單詞卡片

教學(xué)策略：

采用任務(wù)型教學(xué)法，教學(xué)過程中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。

教學(xué)資源：

教學(xué)用書、配套練習(xí)冊

教學(xué)活動：

一、Warmup

1、聽唱“Mynewteacherw；

2^反饋第二課時口頭作業(yè)，將pairwork內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型jWhat's

he/shelike?和PartA所學(xué)形容詞young/funny/heavy/kind/old/short/thin

以及職業(yè)名詞Englishteacher/Artteacher/Scienceteacher,以作適當(dāng)補(bǔ)充和

擴(kuò)展。

(設(shè)計意圖：唱歌活躍了課堂氣氛，并且復(fù)習(xí)了以前所學(xué)內(nèi)容。)

二、Presentationandpractice

］、Present:PrjncipaLslricL-Universilysludenl,引導(dǎo)學(xué)生職

用圖畫展示校務(wù)會議場景。認(rèn)識出席的各科教師，運用Pairwork中的對話形業(yè)類詞可填

式：Who'sthatman/woman?HeJs/She,s???.What*she/shelike?He/Sheis….加worker

然后引到(嚴(yán)蕭而)Principal.T:Who'sthatman?引出新詞principal,帶菠。

farmer等

展示(微笑的)principal和帶著一個博士帽的universitystudent的合影，以

清華大學(xué)為背景，用紙遮住universitystudent的頭，讓學(xué)生猜principal邊上

的誰，在猜的過程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的單詞。如son/brother/friend/student

等，引出新詞universitystudent帶講讀，最后比較兩幅圖上principal的不同

表情。T:Isshekind?Isshestrict?引出新詞strict.

B.Present:smart/active

方案一二用universitystudent的單人照，引出新詞smart.

T:Look!He'salsoauniversitystudent.What,shelike?(S:He's

thin/young.)He'sthinking.He'ssmart.(補(bǔ)充：聰明的一休)

1)Look!Theprincipaliskindandstrict.Andtheuniversitystudent

isverysmart.Now,lookatMissLinandherstudents.What'sshelike?

What'retheylike?

2)看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出She'sactive.(They,reactive.)帶

讀。

3)游戲鞏固新詞smart>activestrictyoung.

活動設(shè)計①：Bingo,(classwork)

活動設(shè)計②j利用骰子進(jìn)行操練。(groupwork)

活動設(shè)計③：利用血詢、j每的拼寫進(jìn)任鞏固一學(xué)生手持二個字母，教師報單詡

學(xué)生上臺組合成該單詞。(classwork)(進(jìn)行單-詞拼上賽，)

方案二口

1)T:Areyousmart?Let'splaygames.Let'ssee.Whoissmartinour

class.

活動設(shè)計①：Bingo,(classwork)

活動設(shè)計②二刷用骰子進(jìn)行操練。(groupwork)

2)active

T:…issmart.Buteveryoneisactive.

看一段課堂氣氛熱烈的錄像。

T:Look!What'sMissLinlike?She,sactive.Andwhatarethestudents

like?Theyareactive.帶讀新詞active.教師示范

后，讓學(xué)生

在小組內(nèi)進(jìn)

行此項游

戲，以增加

俄-余匕

游戲三：利用單詞、字母的拼寫進(jìn)行鞏固，學(xué)生手持一個《母，教師報單詞，

學(xué)生上臺組合成該單詞。（classwork）

聽Let'slearn錄音、模仿。

（設(shè)計意圖：通過該游戲既能復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)

生的觀察和想象能力，并使學(xué)生對后面的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生探求欲望.）

C.Let'schant.

聽、學(xué)Let'schant.用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容。（其中的形容詞可用第一、

二、三課時中所學(xué)的進(jìn)行替換、自編。）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)配合背景圖，展現(xiàn)chant內(nèi)容，讓學(xué)生將所學(xué)的語言知識點聯(lián)

系貫穿，學(xué)生通過感悟、替換，能創(chuàng)造性的設(shè)計出更多chant。）

三、Consolidation

1、讓學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音。

2、以小組為單位自學(xué)對話。

3、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。

4、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會句子已經(jīng)刪去二

A.自己試著填。B.小組討論。C.教師指導(dǎo)填。D.學(xué)生自己看書校對。

（設(shè)計意圖：師生進(jìn)行歸納總結(jié)，反復(fù)鞏固重點，難點知識，增強(qiáng)了自學(xué)能力。）

四、Homework

同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。

板書：

Unit1Mynewteachers.

principal,universitystudent,

strict,smart,activej

Issheyoung?

No,she'sold.She,sverykind.

教學(xué)反思：

自我評價：在前幾節(jié)課中，學(xué)生對對本單元的話題的興趣被充分調(diào)動起來，有

意愿深入學(xué)習(xí)。我抓住了學(xué)生的這一心理特點，在本課時加入新的詞匯和句型，加

之課前學(xué)生預(yù)習(xí)這節(jié)課的新知識，減輕了課程難度，我在課堂上配上圖片和單詞卡

片幫助學(xué)生記憶單詞，收到了很好的效果，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

問題反思：學(xué)生在操練時，要注意讓他們使用所學(xué)的新知識。再就是教師要隨

時觀察學(xué)生的反應(yīng)情況，據(jù)其反應(yīng)靈活的調(diào)整教學(xué)方案，力求達(dá)到保持學(xué)生的興趣。

教學(xué)重建：在學(xué)習(xí)本課句子時，教師可以利用前課時學(xué)的內(nèi)容引出句子其他表

達(dá)方式，力求讓學(xué)生能根據(jù)不同的問法來回答問題。利用學(xué)生對教師的愛戴和尊敬,

讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識且體會知識增長的快樂，還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。

本學(xué)期第總5課時本單元第5課時課題：UnitlMynew

teachers.主備人：趙連香授課時間：2010、9、15

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固四會單詞一$1；119/為。1177^「0伉丫和四會句子2_15hestrict?Yes,but

heisverykind.并能在實際情景中運用。

2、掌握ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。

教學(xué)手段：

游戲，小組競賽法

教學(xué)策略：

1、制作一張教師節(jié)日卡。

2、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡

教學(xué)資源：

教學(xué)用書、活動手冊

教學(xué)活動：

一、Warmup

1.Let,schant.

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生唱一唱，達(dá)到活躍課堂氣氛的效果。而且本首韻詩的內(nèi)容又和

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，使學(xué)生的思緒很快從課外回到課堂中來。）

2.performthedialogueofperiod4

二、Presentation

1.Readandwrite

a.playgames:Ispy

（reviewthewords:strictfunnypretty）教師快速出

示卡片，看

b.看誰拼得快

誰先說出

來。

教師將單詞的字母拆開，要求學(xué)生拼出單詞

c.Listentothetapeandanswerthequestions

d.Listenagainwritedownthesentences.

（設(shè)計意圖：通過聽音讓學(xué)生安靜下來，集中注意力。帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一些所學(xué)過的

單詞，為下面新詞匯的呈現(xiàn)做好準(zhǔn)備。）

2.Pronunciation引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)字母組合

（1）教師出示教學(xué)內(nèi)容所含的一些相同字母的單詞卡片,如ee,ea,bl,br等,ee,ea在這

教師根據(jù)圖片或?qū)嵨锝虒W(xué)生朗讀。些單詞里發(fā)

長音的規(guī)律

（2）教讀繞口令，理解這些單詞的意思。和bl,br變

化區(qū)別。

（3）播放錄音，學(xué)生跟讀單詞和繞口令。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己朗讀區(qū)別讀音的不同，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，充分體

現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方針。）

三、Assessment

1.Listenandnumber.

2.Checkuptheanswers.

3.Makeacardandsendittoyourfavoriteteacher.

(設(shè)計意圖：新授結(jié)束后，這個階段也是學(xué)生最易感到疲勞的時間。為了使學(xué)生始

終維持飽滿的情緒，設(shè)計一些設(shè)計活動，既可以減輕學(xué)生的身心疲勞，又可使學(xué)生

有效操練鞏固新授知識。)

板書:

Unit1Mynewteachers.

strictfunnypretty

Ishestrict?

Yes,butheisverykind.

教學(xué)反思:

本學(xué)期總第6課時本單元第6課時課題：UnitlMynew

teachers.主備人：趙連香授課時間：2010、9、17

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事內(nèi)容及能聽懂;

2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；

3、幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。

教學(xué)手段：

師—CAI生二胸卡、拇指帽。

教學(xué)策略：

合作法、示范法

教學(xué)資源：

教師用書，活動手冊

教學(xué)活動：

-■、Warmup

1.Let'ssing

要求學(xué)生

注意語音、

2.扮演Let’stalk(page8)

語調(diào)。

（設(shè)計意圖：變生活為課堂，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實生活情景中，通過合作、表

演把語言真正運用到實際生活中去，發(fā)展學(xué)生的語言能力。）

二、Presentation

1.Showateacher.T:Who'sshe?Oh,she'sJim'smathteacher.

讓先生看圖片T:What'sshelike?Ss:She*s教師要求學(xué)

生聽錄音的

2.讓同學(xué)們聽同音，板書Isshequiet?Isshestrict?然后讓其同桌同時分句跟

之間或小組協(xié)作方式閱讀對話。說。

3.經(jīng)過發(fā)問以調(diào)查了解水平，并引導(dǎo)其完成填充句子練習(xí)教師強(qiáng)調(diào)句

子書寫要

4.讓先生完成活動手冊書寫四會句子求：首字母

大寫，最后

（設(shè)計意圖：通過這?環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元的知識，同時也活躍了課別忘加標(biāo)

堂氣氛。）點。

三、Pronunciation

1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并留意動腦筋，看單詞間有什么特點（包引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

括字母組合的特點和讀音的特點）字母組合ea

和ee在這些單

2.教師反省學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。詞里發(fā)長音的

規(guī)律，還要特

3.預(yù)備一些新單詞，讓學(xué)生精確讀出，并能歸類。別注意示范

bl,br的滑音

讀出前面的繞口令。

4.變化并強(qiáng)調(diào)這

兩個字母組合

四、Assessment

發(fā)音的區(qū)別。

Dosomehomework

板書：

Unit1Mynewteachers.

Isshequiet?

Isshestrict?