冰糖葫蘆說課稿

冰糖葫蘆說課稿一、說教材

本文《冰糖葫蘆》在小學語文教學中具有重要地位。它是一篇記敘文，以我國傳統(tǒng)的民間小吃冰糖葫蘆為線索，串聯(lián)起一個充滿溫情的童年故事。文章通過描繪主人公與賣糖葫蘆老爺爺?shù)慕煌?，展現(xiàn)了人與人之間的關愛與尊重，傳遞了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人文精神。

本文在課文中的作用主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學生的閱讀興趣：本文以生動形象的語言，描繪了一個充滿童趣的場景，容易引起學生的共鳴，激發(fā)他們對閱讀的興趣。

2.傳承傳統(tǒng)文化：通過介紹冰糖葫蘆這一民間小吃，讓學生了解我國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生的情感價值觀：文章通過講述主人公與老爺爺之間的關愛與尊重，引導學生學會關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.提高學生的語文素養(yǎng)：本文語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)緊湊，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高他們的表達能力和思維能力。

本文主要內(nèi)容分為以下幾個部分：

1.引言：介紹冰糖葫蘆的誘人之處，引發(fā)讀者的興趣。

2.主體部分：講述主人公與賣糖葫蘆老爺爺?shù)慕煌^程，包括買糖葫蘆、與老爺爺聊天、幫助老爺爺找零等。

3.結(jié)尾部分：表達主人公對老爺爺?shù)母屑ぶ?，以及對冰糖葫蘆的喜愛。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）學會生字詞，并能運用到實際情境中。

（3）了解冰糖葫蘆的相關知識，提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

2.過程與方法：

（1）通過閱讀課文，培養(yǎng)學生的問題意識和思考能力。

（2）通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

（3）通過實踐活動，提高學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）感受文中主人公與老爺爺之間的關愛與尊重，培養(yǎng)學生的人文關懷。

（2）激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強民族自豪感。

（3）引導學生學會關愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）學會生字詞，并能運用到實際情境中。

（3）感受文中主人公與老爺爺之間的關愛與尊重，培養(yǎng)學生的人文關懷。

2.教學難點：

（1）如何引導學生從文中提煉出冰糖葫蘆的相關知識，提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

（2）如何通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

（3）如何將情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)融入教學過程中，使學生真正受到感染和教育。

四、說教法

為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，我將在教學中采用以下幾種教法：

1.啟發(fā)法：

在課堂上，我將以問題為導向，引導學生主動思考，積極探索。通過設計一系列由淺入深的問題，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲。例如，在講解課文的過程中，我會提問：“冰糖葫蘆為什么能引起人們的關注？”“文中主人公與老爺爺之間的互動體現(xiàn)了哪些傳統(tǒng)美德？”通過這些問題，啟發(fā)學生從多角度去理解課文。

2.問答法：

在課堂上，我將鼓勵學生提問，充分調(diào)動他們的積極性。對于學生的疑問，我會耐心解答，或引導他們相互解答。這樣既能培養(yǎng)學生的表達能力，又能幫助他們鞏固所學知識。

3.情境教學法：

為了讓學生更好地體驗課文中的情感，我會創(chuàng)設生動、具體的情境。例如，在講述主人公與老爺爺交往的部分，我會邀請學生扮演文中角色，進行角色扮演。通過這種方式，讓學生身臨其境地感受文中情感，加深對課文的理解。

4.小組合作法：

將學生分成若干小組，讓他們在小組內(nèi)進行討論、交流。在每個小組內(nèi)，學生需要分工合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

與其他教法的不同之處：

1.板書設計：

我的板書將采用圖文并茂的形式，將課文中的關鍵信息、生字詞以及情感態(tài)度價值觀等內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學生。板書的設計注重美觀、清晰，方便學生記憶和理解。

2.個性化教學：

針對不同學生的學習特點和需求，我會給予個性化的指導。對于學習困難的學生，我會耐心輔導，幫助他們克服困難；對于學有余力的學生，我會適當拓展教學內(nèi)容，提高他們的綜合素質(zhì)。

亮點：

1.教學方法多樣化，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂參與度。

2.注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

3.通過情境教學法和角色扮演，讓學生深入體驗課文情感，提高課堂教學效果。

4.板書設計獨具匠心，有助于學生鞏固所學知識，提高記憶效果。

五、說學法

在實施教學過程中，我將根據(jù)學生的特點和學習情況，采用以下學法：

1.學情分析：

本課的教學對象為小學階段的學生，他們具有以下特點：

-好奇心強，對新鮮事物感興趣；

-活潑好動，喜歡互動和參與；

-認知能力逐步發(fā)展，但注意力集中時間有限；

-對傳統(tǒng)文化有一定的了解，但需要進一步引導和深化。

基于以上學情，我采用以下學習方法：

2.閱讀法：

-指導學生進行預習，通過自主閱讀初步感知課文內(nèi)容；

-在課堂上，引導學生有感情地朗讀課文，體會文中的語言美和情感；

-通過分角色朗讀，讓學生深入理解文中人物形象和情感交流。

3.練習法：

-設計相關的書面練習，如填空、選擇題等，鞏固學生對字詞和課文內(nèi)容的掌握；

-通過寫作練習，如寫一段話描述冰糖葫蘆的特點，提高學生的表達和寫作能力；

-創(chuàng)設口語練習情境，如模擬買賣冰糖葫蘆的對話，增強學生的語言實踐能力。

4.探究法：

-鼓勵學生在課堂上提出問題，引導學生通過小組討論、查找資料等方式自主探究答案；

-設計探究活動，如讓學生調(diào)查身邊人對冰糖葫蘆的了解和看法，培養(yǎng)學生的問題解決能力和社會實踐能力。

5.實踐法：

-安排學生參與制作冰糖葫蘆的實踐活動，通過動手操作，加深對課文內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識；

-組織學生進行角色扮演，通過模擬課文中的場景，讓學生在實踐中體驗和感悟文中的人物情感。

6.互動法：

-利用課堂時間，組織學生進行小組合作學習，通過互動交流，分享學習心得和感悟；

-創(chuàng)設互動問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和回答，提高學生的思維活躍度和課堂參與度。

六、說教學過程

教學過程是課堂教學的核心部分，我將詳細說明如下：

1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片、視頻等多媒體資源展示冰糖葫蘆的實物和制作過程，引發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：“同學們，你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？你們知道它是怎么制作的嗎？”通過問題激發(fā)學生思考，為新課的學習做好鋪墊。

2.自主閱讀（10分鐘）

-讓學生自主閱讀課文，要求他們注意生字詞，并嘗試理解課文大意。

-鼓勵學生邊讀邊思考，標記出自己認為重要的信息和不懂的問題。

3.課堂講解與討論（15分鐘）

-對課文中出現(xiàn)的生字詞進行講解和板書，確保學生掌握字詞的正確用法。

-分段講解課文內(nèi)容，通過提問、解答等方式，幫助學生理解文意，提煉出冰糖葫蘆的文化內(nèi)涵。

-引導學生討論文中主人公與老爺爺之間的互動，探討傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會的意義。

4.小組合作活動（15分鐘）

-將學生分成小組，每組負責討論課文的某個部分或某個問題。

-小組內(nèi)部分工合作，共同完成一份關于冰糖葫蘆的介紹或?qū)ξ闹腥宋锏姆治鰣蟾妗?/p>

-每個小組展示成果，其他小組進行評價和反饋。

5.情境體驗與角色扮演（10分鐘）

-創(chuàng)設一個買賣冰糖葫蘆的場景，讓學生扮演文中角色，進行角色扮演。

-通過實際表演，讓學生深入體驗文中情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習要點，鞏固學習成果。

-布置作業(yè)，如寫一篇關于冰糖葫蘆的短文，或設計一個與文中人物對話的場景，要求學生課后完成。

7.課后反思

-教師對課堂教學進行反思，評估教學目標的達成情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置此課，是基于以下幾個亮點和考慮：

1.多元化教學手段：

-通過結(jié)合多媒體資源、小組合作、情境體驗等多種教學手段，使課堂變得生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

-這樣的設置能夠滿足不同學生的學習需求，促進學生的全面發(fā)展。

2.情境教學法的運用：

-通過角色扮演和情境體驗，學生可以在真實或模擬的環(huán)境中感受課文中的情感，這有助于他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

-這種教學方法能夠激發(fā)學生的同理心，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度價值觀。

3.文化傳承與價值觀培養(yǎng)：

-通過對冰糖葫蘆這一傳統(tǒng)小吃的介紹，學生在學習語文知識的同時，也能了解到中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

-文中人物之間的互動傳遞了尊重和關愛的價值觀，有助于學生形成正確的道德觀念。

4.自主學習與合作學習相結(jié)合：

-自主閱讀和小組合作活動鼓勵學生主動探索和學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作能力。

-學生在合作交流中學會傾聽、表達和共享，這對他們的社交技能和人際交往能力有