六年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-解決問(wèn)題的策略練習(xí)課（1）-蘇教版

六年級(jí)上數(shù)學(xué)教案解決問(wèn)題的策略練習(xí)課（1）蘇教版我今天要上的課程是六年級(jí)上數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題的策略練習(xí)課，我們使用的教材是蘇教版。一、教學(xué)內(nèi)容我們今天練習(xí)的內(nèi)容是解決問(wèn)題的策略，具體是教材第六單元的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是利用畫(huà)圖的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握利用畫(huà)圖的方法解決問(wèn)題的策略，并且在實(shí)際問(wèn)題中能夠靈活運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握畫(huà)圖解決問(wèn)題的方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用這種方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我已經(jīng)準(zhǔn)備好了白板和記號(hào)筆，學(xué)生需要準(zhǔn)備的是練習(xí)本和筆。五、教學(xué)過(guò)程我會(huì)用一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引入，例如"小明有12個(gè)蘋(píng)果，他想把它們分成4份，每份有多少個(gè)蘋(píng)果？"我會(huì)讓學(xué)生嘗試用畫(huà)圖的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。然后，我會(huì)給學(xué)生一些類似的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，并把他們的答案畫(huà)出來(lái)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，并用畫(huà)圖的方式來(lái)比較和選擇。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們克服困難和錯(cuò)誤。我會(huì)在白板上展示正確的畫(huà)圖方法，并解釋每一步的原因和意義。六、板書(shū)設(shè)計(jì)在白板上，我會(huì)寫(xiě)下問(wèn)題的描述和學(xué)生的畫(huà)圖答案。我會(huì)在答案旁邊寫(xiě)下學(xué)生的名字，以鼓勵(lì)他們的努力和成就。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明有15個(gè)橘子，他想把它們分成5份，每份有多少個(gè)橘子？請(qǐng)用畫(huà)圖的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。答案：每份有3個(gè)橘子。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握畫(huà)圖解決問(wèn)題的策略。但也有一些學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)缺乏細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)畫(huà)圖的重要性，并給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)和應(yīng)用這種方法。我也計(jì)劃給學(xué)生一些更復(fù)雜的問(wèn)題，以挑戰(zhàn)他們的思維和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與呈現(xiàn)在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更好地理解和接受新知識(shí)。例如，我選擇了蘋(píng)果分配的問(wèn)題作為引入，因?yàn)樗?jiǎn)單易懂，且與學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。二、教學(xué)目標(biāo)的明確性我明確設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握畫(huà)圖解決問(wèn)題的策略。這樣的目標(biāo)具體、可操作，能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷對(duì)照目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這些目標(biāo)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理我知道畫(huà)圖解決問(wèn)題的方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較新穎，因此我將其作為教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，我意識(shí)到學(xué)生可能會(huì)在將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為畫(huà)圖表達(dá)時(shí)遇到困難，這將是我們的教學(xué)難點(diǎn)。為了克服這些難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了多個(gè)層次的練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握畫(huà)圖策略。四、教具與學(xué)具的輔助作用我準(zhǔn)備了白板和記號(hào)筆作為教具，這樣我可以在課堂上直觀地展示解題過(guò)程，并及時(shí)給予學(xué)生反饋。學(xué)生則需要練習(xí)本和筆來(lái)記錄自己的想法和解題過(guò)程，這樣的學(xué)具能夠幫助他們更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程的循序漸進(jìn)我設(shè)計(jì)了逐步深入的教學(xué)過(guò)程，從問(wèn)題引入到學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再到集體討論，每個(gè)環(huán)節(jié)都旨在讓學(xué)生逐步深化對(duì)畫(huà)圖解決問(wèn)題策略的理解。在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)時(shí)，我會(huì)提供必要的支持，幫助他們克服困難，并在集體討論時(shí)鼓勵(lì)他們分享自己的想法。六、板書(shū)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性與直觀性我在板書(shū)設(shè)計(jì)上追求簡(jiǎn)潔直觀，這樣學(xué)生能夠一目了然地看到問(wèn)題的解題過(guò)程和畫(huà)圖策略。我會(huì)在板書(shū)上標(biāo)注關(guān)鍵步驟和學(xué)生的名字，以鼓勵(lì)他們的參與和努力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性與反饋性我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目旨在讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的畫(huà)圖策略。作業(yè)的答案不僅要求學(xué)生給出，還要求他們解釋為什么是這樣的答案，這樣可以檢查他們是否真正理解和掌握了策略。八、課后反思及拓展延伸的重要性我深知課后反思和拓展延伸對(duì)于鞏固教學(xué)成果的重要性。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后思考自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出可以改進(jìn)的地方，并嘗試解決更復(fù)雜的問(wèn)題。這樣的反思和拓展能夠使學(xué)生真正內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我盡量使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解畫(huà)圖策略時(shí)，我會(huì)放慢速度，確保學(xué)生能夠跟上并理解每一個(gè)步驟。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)時(shí)，我會(huì)設(shè)置一個(gè)計(jì)時(shí)器，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)嘗試解決問(wèn)題。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，并檢查他們對(duì)畫(huà)圖策略的理解。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題，并在回答過(guò)程中引導(dǎo)他們思考和表達(dá)。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)在引入新課時(shí)，用一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的興趣。例如，我會(huì)講述一個(gè)關(guān)于小明分配蘋(píng)果的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并激發(fā)他們解決問(wèn)題的欲望。教案反思：在課后，我會(huì)反思教案的實(shí)施情況，包括學(xué)生的參與度、理解程度以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。我會(huì)思考是否有學(xué)生對(duì)畫(huà)圖策略的理解仍然存在困難，是否需要提供更多的輔導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也會(huì)考慮是否所有的學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的策略。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生仍然掌握不好畫(huà)圖策略，我會(huì)在下一節(jié)課中重復(fù)練習(xí)，并提供更多的指導(dǎo)。我也會(huì)考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法，例如通過(guò)小組合作的方式來(lái)解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。我還會(huì)反思教案的進(jìn)度安排是否合適。如果發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)過(guò)于緊湊，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)消化和理解，我會(huì)在下一節(jié)課中適當(dāng)調(diào)整，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握畫(huà)圖解決問(wèn)題的策略。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠成功地掌握畫(huà)圖解決問(wèn)題的策略，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。課后提升題目1：小華有一些貼紙，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友。如果每個(gè)朋友分到相同數(shù)量的貼紙，那么每個(gè)朋友會(huì)分到多少?gòu)堎N紙？請(qǐng)用畫(huà)圖的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。題目2：小紅的鉛筆比小藍(lán)的鉛筆多6支。如果小藍(lán)有12支鉛筆，那么小紅有多少支鉛筆？請(qǐng)用畫(huà)圖的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。題目3：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？請(qǐng)用畫(huà)圖的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。題目4：一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8厘米。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)正方形的面積是多少平方厘米？請(qǐng)用畫(huà)圖的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。題目5：小明的書(shū)架上有20本書(shū)，他想把它們按照一定的順序排列起來(lái)。如果他每行排列5本書(shū)，那么他最多可以排列多少行？請(qǐng)用畫(huà)圖的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。答案：答案1：每個(gè)朋友會(huì)分到5張貼紙。答案2：小紅有18支