2024年秋新教科版八年級上冊物理教學課件 第6章 質(zhì)量與密度 1 質(zhì)量

新課引入新課講授課堂小結隨堂練習第6章

質(zhì)量與密度1

質(zhì)量新課引入物理學中把課桌、凳子等稱為物體，組成這些物體的木材等稱為物質(zhì)。自然界中的一切物體都是由物質(zhì)組成的。課桌凳子圖中的課桌和凳子是由什么材料構成的？木材凳子課桌凳子鐵錘鐵釘

課桌和凳子哪個含有的木材多？

鐵釘和鐵錘哪個含有的鐵多？鐵釘棉花課桌鐵錘本節(jié)課我們從表示物質(zhì)多少的物理量開始學起??！一個鐵釘與一團棉花所含物質(zhì)的多少又該如何比較呢？認識質(zhì)量知識點1新課講授1.定義：物理學中，把物體所含物質(zhì)的多少叫物體的質(zhì)量。思考：泥團被捏成泥人后，物體的形狀發(fā)生了變化，其質(zhì)量是否變化？將泥團捏成泥人

泥團被捏成泥人，物體的形狀發(fā)生了變化，但所含物質(zhì)的多少沒有變化，其質(zhì)量不變。思考：冰塊熔化成水后，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，其質(zhì)量是否變化？

冰塊熔化成水

冰塊熔化成水，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，但所含物質(zhì)的多少沒有變化，其質(zhì)量不變。思考：航天員離開地球來到太空，所處空間位置發(fā)生了變化，其質(zhì)量是否變化？航天員離開地球來到了太空，所處空間位置發(fā)生了變化，但所含物質(zhì)的多少沒有變化，其質(zhì)量不變。2.質(zhì)量的理解：一個物體的質(zhì)量不因為它的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變。

鐵錠被壓成鐵板

鐵化成水天宮空間站“千克”的定義

（1）最初規(guī)定1000cm3的純水在4℃時的質(zhì)量為1kg。（2）后來，人們據(jù)此用鉑銥合金制成一個國際千克原器，存放在法國巴黎國際計量局中。（3）由于千克原器表面無法絕對避免污染，導致其質(zhì)量發(fā)生細微變化，2018年，國際計量大會決定在不使用具體實物的情況下重新定義了“千克”。（1）國際單位：在國際單位制中，質(zhì)量的基本單位是千克，符號是kg。知識窗國際千克原器3.質(zhì)量的單位（2）其它的常用單位：常用單位還有噸（t）、克（g）、毫克（mg）。一張郵票約50mg一枚1元硬幣約6g一只羊約50kg一頭大象約5t1t=1000kg1g=1000mg

1kg=1000g1.常見的質(zhì)量測量儀器日常生活中，同學們都見過哪些質(zhì)量測量儀器？桿秤案秤臺秤電子秤測量質(zhì)量知識點2物理實驗室中有哪些不同的質(zhì)量測量儀器？

托盤天平物理天平2.認識托盤天平指針在分度盤中央刻度線左右擺動的幅度相同也說明天平橫梁平衡。3.托盤天平的使用方法（1）放：使用天平時，應將天平放在水平工作臺面上。（2）調(diào)：將游碼放在標尺左端零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對準分度盤的中線處。托盤天平類似于蹺蹺板，調(diào)節(jié)平衡螺母應遵循怎樣的原則？“走高端”：橫梁哪端高往哪端調(diào)。結合生活經(jīng)驗，還有什么情況可以說明天平橫梁已經(jīng)平衡？調(diào)節(jié)平衡螺母相當于向右盤或左盤中增加質(zhì)量，但這個質(zhì)量我們是無法確定的，這會導致質(zhì)量的測量結果不準確。①稱量物體過程中要多次增減砝碼，為了快速、準確測量，我們一般會先大致估測物體質(zhì)量，然后按照從大到小的順序夾取砝碼；②標尺上的最大刻度等于砝碼盒中最小砝碼的質(zhì)量，因此測量質(zhì)量時我們要先增減砝碼粗略測量，然后再移動游碼精確測量。（3）稱：左盤放置被測物體。右盤放置砝碼，增減砝碼或移動游碼，使天平平衡。稱量過程中能否調(diào)節(jié)平衡螺母？稱量過程中不能調(diào)節(jié)平衡螺母。增減砝碼和移動游碼時是否有順序要求？什么情況下開始移動游碼？若放入最小砝碼后指針偏向分度盤右側，取下最小砝碼后指針偏向分度盤左側，則應在取下這個最小砝碼的基礎上移動游碼。移動游碼相當于向右盤增加質(zhì)量，天平平衡時，左盤中物體的質(zhì)量相當于右盤中砝碼的質(zhì)量與游碼移動導致的右側增加的質(zhì)量之和，即m左=m右+m游。（4）記：右盤內(nèi)砝碼的總質(zhì)量加上游碼標示的質(zhì)量值，等于左盤內(nèi)被稱量物體的質(zhì)量。m物=m砝+m游稱量過程中為什么要“左物右碼”？若稱量過程中物體放在了右盤，則物體質(zhì)量的測量值如何求解？此時m左=m砝，m右=m物，由m左=m右+m游可知，m砝=m物+m游，則m物=m砝-m游，即當物體放在右盤時，被稱量物體的質(zhì)量等于左盤中砝碼的質(zhì)量與砝碼標示的質(zhì)量之差。（5）收：測量完畢后，要清點砝碼，并裝入盒內(nèi)。4.使用托盤天平的注意事項（1）被測物體的質(zhì)量不能大于天平的最大秤量（天平能夠測量的最大質(zhì)量）；也不能小于天平的最小秤量。對于質(zhì)量小于天平標尺分度值的物體（如一粒大米），應該如何測量其質(zhì)量？（2）已調(diào)節(jié)好的天平，移到不同臺面上使用時，應重新調(diào)節(jié)橫梁平衡。（3）測量過程中不能再調(diào)節(jié)平衡螺母。（4）向右盤中增減砝碼時，不能用手直接接觸砝碼，要用鑷子夾取，且要輕拿輕放。（5）保持天平和砝碼清潔、干燥，避免生銹和被腐蝕，潮濕的物體和化學藥品不能直接放在天平托盤中。保證測量結果的準確性5.托盤天平使用過程中的誤差分析根據(jù)前面的學習，在讀數(shù)準確的情況下，哪些情況可能會導致物體質(zhì)量的測量存在誤差？砝碼生銹砝碼磨損用手拿取砝碼稱量過程中調(diào)節(jié)平衡螺母……（1）砝碼生銹會使砝碼的實際質(zhì)量______顯示質(zhì)量，而我們記錄數(shù)據(jù)時以顯示質(zhì)量為準，故物體質(zhì)量的測量值_______真實值。大于小于（2）砝碼磨損會使物體質(zhì)量的測量值_____真實值。砝碼的實際質(zhì)量小于顯示質(zhì)量，而我們記錄數(shù)據(jù)時以顯示質(zhì)量為準，故物體質(zhì)量的測量值大于真實值。大于（3）用手拿取砝碼會使砝碼上粘有污漬，導致砝碼的實際質(zhì)量大于顯示質(zhì)量，物體質(zhì)量的測量值______真實值。小于（4）稱量過程中調(diào)節(jié)平衡螺母相當于向天平左或右盤中加減砝碼，這一質(zhì)量變化無法測量，向左調(diào)會使測量值偏大，向右調(diào)會使測量值偏小。6.使用托盤天平測量液體質(zhì)量與固體相比，測量液體質(zhì)量有什么不同？液體無法直接放到天平左盤中進行測量，需要用一個容器（如燒杯）測量其總質(zhì)量：先測量空容器的質(zhì)量，然后再測量液體和容器的總質(zhì)量，二者之差即為液體的質(zhì)量。（1）液體質(zhì)量的測量方法（2）液體質(zhì)量測量過程中的誤差分析測量燒杯內(nèi)所有液體的質(zhì)量時，若先測液體和燒杯的總質(zhì)量，再測倒出液體后燒杯的質(zhì)量，會導致測量值_____真實值，這是因為_________________________________________。小于液體無法全部倒出，燒杯內(nèi)壁會有液體殘留課堂小結物體的質(zhì)量質(zhì)量托盤天平的使用物體所含物質(zhì)的多少與物體的形狀、狀態(tài)和位置無關放、調(diào)、稱、記、收誤差分析隨堂練習1

關于生活中常見物體的質(zhì)量，下列表述不合理的是（）A.一名體型標準的中學生質(zhì)量約為120kgB.一個雞蛋的質(zhì)量約為50gC.一塊新橡皮的質(zhì)量約為15gD.一本物理課本的質(zhì)量約為250gA隨堂練習2萌小牛同學在實驗室用一架托盤天平測量一個小石塊的質(zhì)量，若所用的砝碼生銹了，測量結果將會________；若所用的砝碼磨損了，測量結果將會________。（均選填“偏大”“偏小”或“不變”）偏大偏小隨堂練習3關于托盤天平的使