2024年秋一年級上冊1秋天 公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)

2024年秋一年級上冊1秋天公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)閱讀1秋天

【教材解析】

《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。

全文有三個自然段，每一段觀察角度、觀察對象各不相同。第1自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第2自然段取仰視角度，寫出天的藍(lán)和高以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第3自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情。

課文配有兩幅插圖，其中落葉、雁群與課文描述情景對應(yīng)，成熟的莊稼、捧著松果的小松鼠揭示了秋天多樣的特點，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對秋天美好的遐想。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“秋、氣"等10個生字和禾字旁、木字旁、口字旁3個偏旁。會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。

2.借助拼音朗讀課文。背誦課文。

3.注意“一"的不同讀音

4.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。認(rèn)識自然段。

【教學(xué)重點】

1.借助拼音朗讀課文，背誦課文。

2.讀好“一”的不同讀音。

3.認(rèn)識自然段。

【教學(xué)難點】

“一"的不同讀音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.PPT。

2.生字詞語卡片、秋天樹葉的實物。

3.觀察大自然的變化。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁2個偏旁。會寫“了、子"2個生字和橫撇1個筆畫。

2.借助拼音朗讀課文，注意“一”的不同讀音。

3.認(rèn)識自然段。知道秋天來了有哪些變化。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？

預(yù)設(shè)：春、夏、秋、冬。

師：這四個季節(jié)有什么不同？

預(yù)設(shè)：春天溫暖，草木發(fā)芽，花兒盛開。

夏天，天氣炎熱，我們穿半袖衫、短褲和裙子。

秋天，天氣涼爽，莊稼成熟了，樹木的葉子落下來了。

冬天，天氣寒冷，人們穿上棉衣。冬天會下雪，河水會結(jié)冰。

師：同學(xué)們說得真好。那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

預(yù)設(shè)：秋天。

師：對，炎熱的夏天過去了，秋天來了。秋天里，我們周圍的事物發(fā)生了怎樣的變化呢？

多媒體播放秋天美景的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗。

師：這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。板書：秋天

二、初讀課文，整體感知。

1.第一遍自讀：自己讀一讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。

2.點名一位學(xué)生讀一遍課文。

師生共同指正。

第1自然段：①“了"在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。②“片”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母ɑn的讀法。③“子"在“葉子”一詞中讀輕聲。

第2自然段：①“人"是翹舌音。②“一會兒”，是兒化音，范讀、跟讀、齊讀。

第3自然段：帶著贊美和喜愛的感情朗讀。

3.老師范讀課文，學(xué)生跟讀。

4.第二遍自讀：自己讀一讀課文，把句子讀流暢，把課文讀熟。

5.指名學(xué)生讀課文并點評。

6.感知課文內(nèi)容。

師：從課文中，哪些地方可以看出秋天來了？讓我們一起來說一說。

____，____，_______。

____，____。____，兒“____”，兒“____”。__，______！

三、認(rèn)識自然段。

1.師：你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們以前學(xué)過的兒歌有什么不一樣的地方嗎？

預(yù)設(shè)：

（1）兒歌句子很短，每句的字?jǐn)?shù)一樣。課文的句子長短不一，不是每個句子都斷行。

（2）兒歌一個句子一行，排列得整整齊齊。課文不是一個句子一行，排列也不整齊。

老師指導(dǎo)：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，幾個句子組合在一起就變成了一段話。自然段有自己的開始標(biāo)志，就是在第一句話的前面空兩格（兩個字的位置）。

2.我們在每個自然段的前面標(biāo)明序號，可以幫助我們來分清每個自然段。

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

學(xué)生嘗試在課本上標(biāo)注自然段的序號。老師檢查。

3.第三遍自讀：老師指名3位同學(xué)，分別讀一讀課文的三個自然段，鞏固學(xué)生對自然段的認(rèn)識。

四、再讀課文，認(rèn)讀生字。

1.同學(xué)們一邊讀課文，一邊在文中圈畫出下面這些生字。

2.檢查圈畫情況。

3.老師范讀生字、學(xué)生跟讀。學(xué)生輪讀、齊讀、開火車讀。

4.去掉拼音，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

秋氣了樹葉黃片從來飛

5.下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利，做到不添字，不掉字，不回讀。

五、朗讀課文，隨文識字。

（一）朗讀課文題目。

1.帶著向往、喜愛、贊美的感情讀。

2.運用“加一加"的方法識記生字“秋”。

熟字加熟字：秋=禾+火

（二）朗讀第1自然段。

師：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化。

1.天氣涼了。

（1）這個短句，寫的是天氣溫度的變化，“涼"字突出了秋天天氣的特點，要重讀。

（2）運用組詞法，識記生字。氣：天氣氣球生氣氣體氧氣

2.樹葉黃了。

（1）

（2）學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。

認(rèn)識偏旁：禾字旁、木字旁、口字旁。

實物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。

（3）課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

師：秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。大自然的變化真是奇妙呀！

（4）你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃"要讀重音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

（1）比較“一片片”和“一片"有什么不同。

預(yù)設(shè)：“一片片”是很多片，而“一片"是只有一片。

（2）拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？

一（只只）小雞

一（朵朵）野花一（棵棵）小草一（只只）蝴蝶

（3）想象情境，指導(dǎo)朗讀。

師：你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）

那就請你把“落下來"這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

4.齊讀第1自然段，嘗試背誦。

師：秋天來了，天氣和樹木悄悄地發(fā)生了變化，讓我們一邊讀一邊想象畫面吧！

5.聯(lián)系生活，嘗試仿照第1自然段說說秋天其他變化。

預(yù)設(shè)：秋天來了，菊花開了，稻谷熟了，一穗穗彎下腰來。

六、鞏固字詞。

1.玩“撿樹葉”游戲，檢查詞語。

PPT上呈現(xiàn)一片片樹葉，樹葉上是需要認(rèn)讀的詞語。

秋天天氣樹葉一片片葉子了了

2.課中操：起立，拍手讀兒歌。

七、指導(dǎo)書寫“了、子"。

1.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

出示PPT

（1）學(xué)生跟隨課件演示書空“了"的筆順。

（2）老師邊示范邊講解橫撇的寫法：

橫撇的寫法：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。

（3）啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。

（4）教師范寫。

（5）學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。

（6）教師巡視指導(dǎo)。

（7）投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)“子"字的書寫。

出示PPT

（1）學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

（2）教師示范“子"的書寫。

提示：“子”比“了"多一橫。

教師示范并講解橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

（3）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

（4）投影展示，師生評議。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.了解課文內(nèi)容，知道秋天的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天》這一課，上一節(jié)課的我們學(xué)習(xí)了第一自然段，你還記得秋天有哪些變化嗎？指名回答。

二、誦讀課文，學(xué)習(xí)新課

（一）品讀第2自然段。

1.自由朗讀課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？

預(yù)設(shè)1：天那么藍(lán)，那么高。

（2）師：你能仿照樣子，用“那么……那么……”說一句話嗎？

示例：①蘋果那么紅，那么圓。

②大海那么大，那么藍(lán)。

③葡萄那么香，那么甜。

預(yù)設(shè)2：一群大雁往南飛，一會兒排成個“人"字，一會兒排成個“一”字。

（3）秋天來了，大雁為什么往南飛呢？

指導(dǎo)：大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。

（4）大雁是怎樣飛行的？

預(yù)設(shè)：一會兒排成個“人"字，一會兒排成個“一”字。

師：你能用“一會兒……一會兒……"說一句話嗎？

預(yù)設(shè)：①小狗真調(diào)皮，一會兒捉蜻蜓，一會兒撲蝴蝶。

弟弟真活潑，一會兒奔跑，一會兒蹦跳。

（5）指名讀第2自然段。

（6）學(xué)習(xí)生字“飛、個”。

講解“個"字時：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記?！皞€”一般用作量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個（）。

3.初步感受“一"字的變調(diào)。

（1）同學(xué)們，在讀的過程中，我們發(fā)現(xiàn)“一”有許多不同的讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在讓我們一起去探索“一"的規(guī)律。

（2）課件出示詞語：

一（yí）片片一（yì）群一（yí）會兒“一（yī）”字

指名讀，請小教師領(lǐng)大家讀，齊讀。

（3）小結(jié)：“一"在單獨使用、用在詞句末尾或表示順序時，讀一聲；在一聲、二聲、三聲的字前面時，讀四聲；在四聲的字前面時，讀二聲。

（4）你會讀“一”了嗎？請你吧下面的句子讀正確。

①。

②。

③。

4.一齊朗讀第2自然段。

（二）品讀第3自然段。

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

（1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

①秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，碩果累累，我們高興地說道——啊！秋天來了！

②秋天，金桂飄香，天高云淡，我們不禁感嘆道——?。∏锾靵砹?！

（2）此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？（體會喜悅、贊美之情）

（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3.齊讀第3自然段。

四、鞏固字詞。

1.玩“撿樹葉"游戲，檢查詞語。

PPT上呈現(xiàn)一片片樹葉，樹葉上是需要認(rèn)讀的詞語。

大飛飛飛一會兒會一個

五、指導(dǎo)書寫“大、人”。

1.學(xué)習(xí)“大"字的書寫。

出示PPT

（1）學(xué)生跟隨課件演示書空“大”的筆順。

（2）觀察“大"的三個筆畫在田字格中的位置。

（3）教師示范“大”的書寫。

提示：“大"比“人”多一橫，撇要寫成豎撇。捺在橫中線下起筆，捺腳比撇尖略低。

（4）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

（5）投影展示，師生評議。

2.學(xué)習(xí)“人"字的書寫。

出示PPT

（1）學(xué)生跟隨課件演示書空“人”的筆順。

（2）觀察“人"的兩個筆畫在田字格中的位置。

（3）老師示范書寫。

（4）學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。

（5）教師巡視指導(dǎo)。

（6）投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。

五、作業(yè)布置，拓展延伸。

1.熟讀、背誦課文。

2.秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，