位置與方向（一）第一課時（教案）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

位置與方向（一）第一課時（教案）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：位置與方向（一）第一課時

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將依據(jù)人教版三年級下冊數(shù)學教材，圍繞“位置與方向”這一主題展開。通過講解和實踐，幫助學生掌握辨別方向的基本方法，理解位置關(guān)系的概念，培養(yǎng)空間觀念和實際應(yīng)用能力。教學內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實用性，以培養(yǎng)學生的實際操作能力為目標。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生空間觀念和邏輯思維能力，提高解決問題的實際應(yīng)用能力。通過學習位置與方向的知識，使學生能夠結(jié)合實際情境，運用方向描述物體位置，掌握觀察和判斷方向的方法，培養(yǎng)在現(xiàn)實生活中運用方向知識解決實際問題的能力，進一步提升學生的空間想象力和邏輯推理能力，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：理解位置和方向的概念，運用方向描述物體位置。

難點：實際情境中判斷和表達方向，解決與位置和方向相關(guān)的實際問題。

解決辦法及突破策略：

1.通過直觀教具和多媒體演示，幫助學生形成直觀的空間觀念，理解方向概念。

2.設(shè)計互動游戲，如“找寶藏”等，讓學生在實際操作中學會判斷和表達方向，突破難點。

3.引導學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，如描述學校到家的路線，提高解決實際問題的能力。

4.針對不同難度的題目，進行分層指導，讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升，鞏固重點知識。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和直觀的圖示，講解位置與方向的基本概念，確保學生理解基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學生小組討論，共同探討在實際情境中如何描述物體位置，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

3.實踐法：設(shè)計互動游戲和實際操作活動，讓學生在實踐中學習判斷和表達方向，提高學生的動手操作能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT和教學視頻展示方向和位置的概念，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，設(shè)計互動練習題，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。

3.實物教具：使用指南針等實物教具，讓學生直觀感受方向，加深對知識點的理解。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張校園平面圖，提出問題：“同學們，如果你們是校園的小導游，如何向游客介紹我們學校的主要建筑物及其位置呢？”

-師生互動：邀請幾位同學上臺嘗試描述，引導學生思考并意識到方向和位置描述的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-基本概念：講解方向的概念，如東、南、西、北，以及如何使用指南針確定方向。

-實例講解：結(jié)合校園平面圖，講解如何用方向描述建筑物位置，如“圖書館位于學校的東北角”。

-師生互動：教師提問，學生回答，共同討論在不同情境下如何描述物體位置。

3.鞏固練習（15分鐘）

-課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生根據(jù)給定的方向描述物體位置，如“小明的前面是北方，后面是南方，左邊是東方，右邊是西方，那么小明的面向是？”

-小組討論：學生分組討論練習題，相互檢查答案，討論解題思路。

-師生互動：教師巡回指導，解答學生疑問，引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律。

4.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-課堂提問：教師提出與位置和方向相關(guān)的問題，檢查學生對知識點的掌握情況。

-學生反饋：學生分享學習心得，提出學習中遇到的困難和問題。

-教學總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)方向描述的方法和實際應(yīng)用。

5.創(chuàng)新教學與拓展（5分鐘）

-實際應(yīng)用：布置作業(yè)，讓學生繪制家到學校的路線圖，并描述主要方向和位置。

-拓展活動：鼓勵學生課下進行“方向?qū)殹庇螒?，提高實際操作能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-核心素養(yǎng)：強調(diào)本節(jié)課培養(yǎng)的空間觀念和邏輯思維能力，以及在實際中解決問題的能力。

-鼓勵評價：教師給予積極評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)學習興趣。

整個教學過程設(shè)計緊扣教學目標和重難點，通過師生互動、實踐操作和創(chuàng)新教學，確保學生在45分鐘內(nèi)充分理解和掌握位置與方向的知識，同時培養(yǎng)其核心素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。六、知識點梳理1.方向的概念及表示方法

-東、南、西、北四個基本方向

-使用指南針確定方向

-方向的表示符號和術(shù)語，如“東北”、“西南”等

2.描述物體位置的方法

-使用方向描述物體位置

-結(jié)合地圖或平面圖進行位置描述

-利用相對位置和絕對位置描述物體

3.方向與角度的關(guān)系

-理解角度在方向描述中的作用

-學習使用度數(shù)表示方向，如“北偏東30度”

4.實際情境中的方向應(yīng)用

-在校園或社區(qū)中描述路徑和位置

-利用方向和位置信息解決問題，如尋寶游戲、導航等

5.方向與位置的邏輯推理

-根據(jù)已知信息推斷物體可能的位置

-分析方向關(guān)系，解決方向相關(guān)的邏輯問題

6.方位詞的正確使用

-學習并正確使用前后、左右、上下等方位詞

-在實際情境中準確描述物體的方位

7.方向與地圖的結(jié)合

-認識地圖，學會使用地圖上的方向指示

-繪制簡單的地圖，標注方向和位置

8.安全教育中的方向知識

-在緊急情況下使用方向?qū)ふ野踩隹?/p>

-了解方向在戶外活動中的重要性

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了教材中關(guān)于位置與方向的主要內(nèi)容，旨在幫助學生全面理解和掌握方向與位置的概念、描述方法以及在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。通過這些知識點的學習，學生能夠培養(yǎng)空間觀念、邏輯思維能力和解決實際問題的能力。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學習了方向的概念、表示方法和物體位置的描述。

-掌握了使用指南針確定方向，以及如何在地圖或平面圖上描述物體位置。

-學習了方向與角度的關(guān)系，以及在實際情境中的應(yīng)用。

-理解了方位詞的正確使用，以及方向在地圖中的作用。

-認識到方向知識在安全教育中的重要性。

2.當堂檢測

-知識點回顧題：請學生回答以下問題，檢查對知識點的掌握程度。

1.請說出四個基本方向及其表示方法。

2.如何使用指南針確定方向？

3.請舉例說明如何用方向描述物體位置。

4.方向與角度有什么關(guān)系？

5.請解釋前后、左右、上下等方位詞的含義。

-實踐操作題：請學生完成以下操作，檢驗實際應(yīng)用能力。

1.在紙上畫出簡單的平面圖，標注學校的主要建筑物和方向。

2.與同桌相互描述對方的位置，并使用指南針確定方向。

3.小組討論：如何利用方向知識在戶外活動中找到正確的路線？

-思考題：請學生思考以下問題，培養(yǎng)邏輯思維能力。

1.如果你知道某物體位于你的北偏東30度方向，大約100米處，如何確定該物體的具體位置？

2.在緊急情況下，如何使用方向知識快速找到安全出口？八、板書設(shè)計①重點知識點：

-方向概念：東、南、西、北

-方向表示：指南針、角度

-位置描述：前后、左右、上下

-實際應(yīng)用：地圖、路線圖

②詞、句：

-“北偏東30度”

-“圖書館位于學校的東北角”

-“使用指南針確定方向”

-“描述物體位置的方位詞”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆突出方向箭頭和方位詞，增強視覺效果。