北師大版二下1.1《分蘋果》教學設(shè)計

北師大版二下1.1《分蘋果》教學設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學《分蘋果》

2.教學年級和班級：北京師范大學版二年級（下冊）1.1《分蘋果》

3.授課時間：2022年3月21日星期一下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：學生能夠運用數(shù)數(shù)、分組等方法，理解平均分的概念，學會如何將蘋果公平地分給其他人。

2.數(shù)據(jù)處理：學生能夠通過實際操作，理解數(shù)量之間的關(guān)系，學會用簡單的數(shù)學語言描述分蘋果的過程。

3.空間觀念：通過實際分蘋果的活動，學生能夠建立基本的數(shù)學空間觀念，理解物體間的關(guān)系。

4.問題解決：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際問題中，如家庭分水果等，提高解決實際問題的能力。

5.數(shù)學語言：學生能夠在描述分蘋果的過程中，運用數(shù)學術(shù)語，如“平均分”、“相等”等，提高數(shù)學語言的表達能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解平均分的概念：學生需要掌握將物品平均分給其他人的方法，理解每個人分到的數(shù)量是相等的。

（2）學會用簡單的數(shù)學語言描述分蘋果的過程：學生能夠用“平均分”、“相等”等數(shù)學術(shù)語描述分蘋果的過程。

（3）解決實際問題：學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際問題中，如家庭分水果等，提高解決實際問題的能力。

2.教學難點

（1）理解平均分的含義：學生可能難以理解為什么每個人分到的蘋果數(shù)量要相等，需要通過實際操作和舉例讓學生感受平均分的意義。

（2）數(shù)學語言的運用：學生可能在描述分蘋果的過程中，無法準確使用數(shù)學術(shù)語，如“平均分”、“相等”等，需要在教學中進行引導(dǎo)和練習。

（3）解決實際問題：學生可能難以將所學知識運用到實際問題中，需要在教學中提供豐富的實例，引導(dǎo)學生學會解決實際問題。

（4）理解“余數(shù)”的概念：在分蘋果的過程中，可能會出現(xiàn)無法整除的情況，學生需要理解“余數(shù)”的概念，并學會處理余數(shù)。

舉例說明：

重點舉例：分蘋果給3個小朋友，每人分到2個蘋果，共分6個蘋果。這里，學生需要理解每人分到的蘋果數(shù)量是相等的，這就是平均分的概念。

難點舉例：分蘋果給3個小朋友，每人分到2個蘋果，共分7個蘋果。這里，學生需要理解為什么每人只能分到2個蘋果，剩下的1個蘋果是余數(shù)，需要進行處理。教師可以引導(dǎo)學生思考如何公平地處理這個余數(shù)，例如可以再分一個蘋果給其中一個小朋友，或者將余數(shù)放到下次分配。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段一、教學方法

1.實踐操作法：通過讓學生實際分蘋果的活動，讓學生在操作中理解平均分的概念，培養(yǎng)學生的動手能力和實際問題解決能力。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論如何分蘋果，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

3.案例分析法：通過提供具體的分蘋果案例，讓學生分析案例中的問題，并提出解決方案，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

二、教學手段

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，通過動畫、圖片等形式展示分蘋果的過程，讓學生更直觀地理解平均分的概念，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件應(yīng)用：運用教學軟件，設(shè)計分蘋果的游戲或練習題，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習積極性和學習效果。

3.實物道具：準備真實的蘋果作為道具，讓學生親自操作分蘋果，增強學生的實踐體驗，提高學生的學習興趣和主動性。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《分蘋果》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過要平均分東西的情況？”（舉例說明）比如，家里來了三個小朋友，你媽媽給了你們每個人三個蘋果，一共就是九個蘋果，這就是平均分。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索平均分的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解平均分的基本概念。平均分是將總數(shù)等分的過程。在生活中，平均分可以幫助我們公平地分配物品。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了平均分在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，如果有12個糖果，要分給4個小朋友，每個小朋友就可以分到3個糖果。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)平均分和余數(shù)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。比如，當總數(shù)不能被人數(shù)整除時，就會產(chǎn)生余數(shù)。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與平均分相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示平均分的基本原理。比如，每組分到的糖果數(shù)量是否相等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“平均分在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如何公平地分物品？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了平均分的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對平均分的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.數(shù)學故事：介紹一些與平均分相關(guān)的數(shù)學故事，如“狐貍分蛋糕”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。

2.數(shù)學游戲：推薦一些與平均分相關(guān)的數(shù)學游戲，如“平均分大挑戰(zhàn)”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.實際案例：提供一些實際生活中的案例，讓學生思考如何運用平均分的方法解決問題，如家庭分水果、分禮物等。

二、拓展建議

1.家庭作業(yè)：布置一些與平均分相關(guān)的家庭作業(yè)，如計算平均分、解決實際問題等，讓學生在家庭中運用所學知識。

2.小組活動：組織一些與平均分相關(guān)的小組活動，如小組內(nèi)平均分物品、討論平均分的應(yīng)用等，讓學生在合作中學習。

3.數(shù)學日記：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄自己在生活中運用平均分的情況和感受，提高學生的數(shù)學思維能力。

4.參觀實踐：組織學生參觀一些需要運用平均分的地方，如面包店、分割工廠等，讓學生親身體驗平均分的過程。

5.親子活動：鼓勵家長參與學生的學習，共同進行一些與平均分相關(guān)的親子活動，如家庭平均分水果等，增進親子關(guān)系。板書設(shè)計①藝術(shù)性：板書設(shè)計應(yīng)注重藝術(shù)性，采用簡潔明了的圖形、符號和文字，以直觀、生動的方式展示教學內(nèi)容。例如，用不同形狀的圖形表示不同的蘋果，用箭頭表示分的方向，用數(shù)字表示每人分到的蘋果數(shù)量等。

②趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣?？梢圆捎蒙术r艷的粉筆，或者用不同的字體、大小寫來表示不同的信息，使板書更具吸引力。

③重點突出：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點。例如，用粗體字寫出“平均分”的定義，用下劃線標出關(guān)鍵的數(shù)學術(shù)語，如“總數(shù)”、“人數(shù)”、“每份數(shù)量”等。

④邏輯清晰：板書設(shè)計應(yīng)遵循邏輯順序，從總體到細節(jié)，逐步展示教學內(nèi)容。例如，先寫出平均分的定義，然后逐步解釋如何進行平均分，最后給出實際案例。

⑤互動性：板書設(shè)計可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生參與到板書過程中。例如，讓學生上臺畫圖、填寫缺失的數(shù)字等，增加學生的參與度和積極性。

⑥簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔明了，避免冗長的文字和復(fù)雜的圖形。用簡潔的語言和符號，準確地表達教學內(nèi)容，便于學生理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作法：通過讓學生實際分蘋果的活動，讓學生在操作中理解平均分的概念，培養(yǎng)學生的動手能力和實際問題解決能力。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論如何分蘋果，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

3.案例分析法：通過提供具體的分蘋果案例，讓學生分析案例中的問題，并提出解決方案，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對平均分的理解不夠深入，需要通過更多的實例和操作來加深理解。

2.學生在使用數(shù)學術(shù)語描述分蘋果的過程時，有時會出現(xiàn)困難