初中校園欺凌教學(xué)班會(huì)教學(xué)計(jì)劃

初中校園欺凌教學(xué)班會(huì)教學(xué)計(jì)劃主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)初中生進(jìn)行校園欺凌的預(yù)防和教育。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知能力和道德觀念，但還需要通過(guò)具體案例和討論，進(jìn)一步深化對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，提高防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容將結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)，如《道德與法治》中的“防范校園暴力”等，通過(guò)分析校園欺凌的類(lèi)型、危害以及應(yīng)對(duì)方法等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題。

同時(shí)，本節(jié)課還將通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)案例分析和討論，使學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)愛(ài)他人，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的社會(huì)素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠更好地理解和關(guān)愛(ài)他人，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中與他人相處的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：通過(guò)分析校園欺凌的類(lèi)型、原因和危害，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維去評(píng)估和判斷各種行為，從而在遇到校園欺凌時(shí)，能夠獨(dú)立思考并作出正確的決策。

3.提升學(xué)生的合作與溝通技巧：在小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生能夠提高自己的溝通協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人的觀點(diǎn)，并有效地表達(dá)自己的看法。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知與自我管理能力：通過(guò)反思自己的行為和態(tài)度，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的情緒和行為，以更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌。

5.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，使學(xué)生能夠明確自己的權(quán)益和責(zé)任，提高法律意識(shí)，遇到校園欺凌時(shí)能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌類(lèi)型的認(rèn)識(shí)和理解。

2.學(xué)生對(duì)校園欺凌原因和危害的分析能力。

3.學(xué)生遇到校園欺凌時(shí)，能夠運(yùn)用正確的應(yīng)對(duì)方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，提高與他人相處的能力。

2.學(xué)生如何運(yùn)用批判性思維去評(píng)估和判斷各種行為。

3.學(xué)生在小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)中，提高溝通協(xié)作能力。

解決辦法：

1.結(jié)合具體案例，讓學(xué)生通過(guò)討論、分析，深入了解校園欺凌的類(lèi)型，提高認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度分析校園欺凌的原因和危害，培養(yǎng)分析能力。

3.組織角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，提高實(shí)踐能力。

突破策略：

1.結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的行為，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

2.在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.在小組活動(dòng)中，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生充分參與，提高溝通協(xié)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：校園欺凌相關(guān)視頻資料、PPT課件、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答等。

5.教輔材料：《道德與法治》課本、《校園欺凌防范手冊(cè)》等。

6.評(píng)估工具：課堂問(wèn)答記錄、小組討論報(bào)告、角色扮演評(píng)價(jià)表等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的防范校園暴力內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）影視資源：推薦學(xué)生觀看電影《少年的你》、《悲傷逆流成河》等，通過(guò)觀看電影，幫助學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象及危害。

（2）書(shū)籍資源：《悲傷逆流成河》、《惡意》、《未成年人犯罪研究報(bào)告》等，這些書(shū)籍可以從不同角度讓學(xué)生了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：新浪教育、搜狐教育、騰訊教育等教育門(mén)戶網(wǎng)站的相關(guān)報(bào)道和文章，讓學(xué)生了解校園欺凌的最新動(dòng)態(tài)。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)校舉辦的心理健康講座、法制教育等活動(dòng)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和心理健康水平。

2.拓展建議：

（1）結(jié)合電影資源，可以讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行分組討論，分享彼此的觀后感，從而引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考校園欺凌問(wèn)題。

（2）在閱讀書(shū)籍資源后，可以組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生介紹自己閱讀的心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

（3）針對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行信息搜集和分享，提高學(xué)生篩選和處理信息的能力。

（4）利用實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自己的法律意識(shí)和心理健康水平，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型示例1：校園欺凌是一種違法行為。（）

答案：錯(cuò)誤。校園欺凌雖然不一定是違法行為，但它是一種不道德的行為，對(duì)受害者造成身心傷害，也違反了學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定。

題型示例2：校園欺凌只會(huì)對(duì)受害者造成身體傷害。（）

答案：錯(cuò)誤。校園欺凌不僅對(duì)受害者造成身體傷害，更重要的是對(duì)受害者心理健康的影響，可能導(dǎo)致受害者出現(xiàn)自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。

2.簡(jiǎn)答題

題型示例1：請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的特點(diǎn)。

答案：校園欺凌的特點(diǎn)包括：發(fā)生在校園內(nèi)或與校園相關(guān)；涉及學(xué)生之間的權(quán)力不平等；行為具有重復(fù)性和長(zhǎng)期性；手段多樣，包括言語(yǔ)、身體、網(wǎng)絡(luò)等方式；對(duì)受害者造成身心傷害。

題型示例2：請(qǐng)列舉三種預(yù)防校園欺凌的方法。

答案：預(yù)防校園欺凌的方法包括：加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)；開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格；建立完善的校園監(jiān)控體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌行為。

3.案例分析題

題型示例1：閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

案例：小明在課間休息時(shí)被同學(xué)小華推倒在地，小華還經(jīng)常言語(yǔ)侮辱小明。

問(wèn)題：請(qǐng)分析這個(gè)案例中哪些行為屬于校園欺凌。

答案：這個(gè)案例中，小華推倒小明并言語(yǔ)侮辱小明的行為屬于校園欺凌。

題型示例2：閱讀以下案例，回答問(wèn)題。

案例：小紅在網(wǎng)絡(luò)上被同學(xué)小麗散布謠言，導(dǎo)致小紅在班級(jí)中被孤立。

問(wèn)題：請(qǐng)分析這個(gè)案例中哪些行為屬于校園欺凌。

答案：這個(gè)案例中，小麗散布謠言并導(dǎo)致小紅在班級(jí)中被孤立的行為屬于校園欺凌。

4.應(yīng)用題

題型示例1：假設(shè)你是受害者，遇到校園欺凌時(shí)，你會(huì)如何保護(hù)自己？

答案：遇到校園欺凌時(shí)，我會(huì)首先嘗試尋求幫助，比如向老師、家長(zhǎng)或同學(xué)求助；其次，我會(huì)盡量保持冷靜，避免與施暴者發(fā)生沖突；同時(shí)，我會(huì)收集證據(jù)，如聊天記錄、照片等，以便向校方或警方報(bào)告；最后，我會(huì)尋求專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)，以幫助我走出心理創(chuàng)傷。

題型示例2：請(qǐng)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)。

答案：為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)，可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生了解校園欺凌的危害和預(yù)防方法；

（2）制作宣傳海報(bào)和展板，在校園內(nèi)展示，提醒學(xué)生關(guān)注校園欺凌問(wèn)題；

（3）組織校園欺凌預(yù)防講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家為學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)；

（4）開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和遭遇情況；

（5）建立校園欺凌舉報(bào)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生勇于揭發(fā)和舉報(bào)校園欺凌行為。

5.論述題

題型示例1：請(qǐng)論述校園欺凌對(duì)受害者及其家庭的影響。

答案：校園欺凌對(duì)受害者及其家庭的影響主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）受害者身心受損：校園欺凌可能導(dǎo)致受害者出現(xiàn)自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，長(zhǎng)期遭受欺凌的患者可能出現(xiàn)自殺傾向。

（2）受害者學(xué)業(yè)受影響：校園欺凌可能導(dǎo)致受害者注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至輟學(xué)。

（3）受害者家庭關(guān)系緊張：受害者家長(zhǎng)可能因?yàn)楹⒆拥脑馐芷哿瓒a(chǎn)生焦慮、憤怒等情緒，導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張。

（4）受害者社會(huì)適應(yīng)困難：校園欺凌可能導(dǎo)致受害者對(duì)人際交往產(chǎn)生恐懼，影響其社會(huì)適應(yīng)能力。

題型示例2：請(qǐng)論述學(xué)校在防范校園欺凌中的責(zé)任。

答案：學(xué)校在防范校園欺凌中的責(zé)任主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）建立健全校園欺凌預(yù)防機(jī)制：學(xué)校應(yīng)制定完善的校園欺凌預(yù)防措施，明確校園欺凌的界定和處理流程。

（2）加強(qiáng)法制教育：學(xué)校應(yīng)開(kāi)展法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)，讓學(xué)生明白校園欺凌的嚴(yán)重性。

（3）加強(qiáng)心理健康教育：學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的能力。

（4）建立完善的校園監(jiān)控體系：學(xué)校應(yīng)建立健全校園監(jiān)控體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌行為。

（5）營(yíng)造和諧的校園氛圍：學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造和諧的校園氛圍，倡導(dǎo)尊重、理解和關(guān)愛(ài)，減少校園欺凌的發(fā)生。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度、思維活躍度和互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)小組的討論成果，評(píng)估學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的理解和分析能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收程度。測(cè)試題型可以是判斷題、簡(jiǎn)答題、案例分析題等，以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成情況和創(chuàng)新性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師應(yīng)提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)2.②校園欺凌的特點(diǎn)：發(fā)生在校園內(nèi)或與校園相關(guān)；涉及學(xué)生之間的權(quán)力不平等；行為具有重復(fù)性和長(zhǎng)期性；手段多樣，包括言語(yǔ)、身體、網(wǎng)絡(luò)等方式；對(duì)受害者造成身心傷害。

3.③校園欺凌的預(yù)防方法：加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)；開(kāi)展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格；建立完善的校園監(jiān)控體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌行為。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了關(guān)于校園欺凌的內(nèi)容，通過(guò)課堂討論、案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的現(xiàn)象、特點(diǎn)和預(yù)防方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾個(gè)方面：

首先，學(xué)生的參與度很高。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出了一些有見(jiàn)地的問(wèn)題。這表明他們對(duì)校園欺凌問(wèn)題很感興趣，也愿意參與到課堂中來(lái)。

其次，學(xué)生在理解校園欺凌的特點(diǎn)和危害方面存在一定的困難。通過(guò)提供具體的案例和實(shí)例，我?guī)椭鷮W(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)。同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了校園欺凌對(duì)受害者和家庭的影響，以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

再次，學(xué)生在預(yù)防校園欺