七年級生物上冊 1.1.3我們身邊的生物學(xué)教案 （新版）蘇教版

七年級生物上冊1.1.3我們身邊的生物學(xué)教案（新版）蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊1.1.3我們身邊的生物學(xué)教案（新版）蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自七年級生物上冊第1章第3節(jié)“我們身邊的生物學(xué)”，主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

1.生物學(xué)的定義：介紹生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，包括生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進化、生態(tài)等方面的研究。

2.生物的特征：講解生物具有生命的基本特征，如生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、有遺傳和變異的特性、由細胞構(gòu)成等。

3.生物的分類：介紹生物分類的基本方法和原則，以及常見的生物分類單位，如種、屬、科、目、綱、門、界等。

4.生物多樣性：闡述生物多樣性的概念、價值和保護措施，使學(xué)生認識到保護生物多樣性的重要性。

5.身邊的生物學(xué)現(xiàn)象：分析學(xué)生日常生活中常見的生物學(xué)現(xiàn)象，如食物的來源、植物的生長、動物的行為等，讓學(xué)生認識到生物學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

6.生物學(xué)實驗：指導(dǎo)學(xué)生進行生物學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本概念和原理，使學(xué)生建立起生命觀念，認識到生物是多樣性和復(fù)雜性的，理解生命現(xiàn)象及其規(guī)律。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法分析和解決問題的能力，如觀察、實驗、推理、歸納等，使學(xué)生能夠運用生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：指導(dǎo)學(xué)生進行生物學(xué)實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和思維能力，使學(xué)生能夠通過實踐探究生物學(xué)問題。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，使學(xué)生能夠積極探究生物學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

5.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識，使學(xué)生能夠關(guān)注生態(tài)環(huán)境和社會問題，認識到生物學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步接觸了生物學(xué)的基本概念和知識，對于生物學(xué)有一定的了解。但是，由于年齡和認知水平的限制，他們對一些抽象的生物學(xué)概念和原理的理解可能還比較困難，需要通過具體的實例和實驗來加深理解。

在知識方面，學(xué)生們對于生物的基本特征、分類和生物多樣性等概念有一定的了解，但可能還不夠系統(tǒng)和深入。他們對于生物學(xué)實驗的操作和觀察可能還不太熟練，需要通過實踐來提高。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察和實驗?zāi)芰?，但可能還需要進一步的培養(yǎng)和提高。他們的思維能力也在逐步發(fā)展，但仍需要指導(dǎo)和引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的求知欲和好奇心，對于新知識和新概念有一定的接受能力。但他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力可能還不足，需要教師的引導(dǎo)和激勵。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一定的差異。有些學(xué)生可能比較活躍，喜歡參與討論和實驗，但也可能存在一些紀(jì)律問題。有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意主動表達和參與，需要教師的關(guān)注和鼓勵。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.對生物學(xué)的興趣和好奇心：學(xué)生們對于身邊的生物學(xué)現(xiàn)象可能有一定的興趣，但可能需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)，使他們能夠更深入地學(xué)習(xí)和探索生物學(xué)。

2.知識背景和經(jīng)驗：學(xué)生們可能對一些生物學(xué)概念和原理有一定的了解，但可能需要教師的補充和鞏固，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用生物學(xué)知識。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度：學(xué)生們可能存在不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)，使他們能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例教學(xué)法：通過引入具體的生物學(xué)現(xiàn)象和實例，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，增強學(xué)生的實踐能力。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動性。

（3）分組合作法：將學(xué)生分成小組，進行合作學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示生物學(xué)知識和現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳教學(xué)資源和作業(yè)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

（3）實驗教學(xué)：進行生物學(xué)實驗，讓學(xué)生親身體驗和觀察生物學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實踐操作能力和科學(xué)思維。

（4）教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進行模擬實驗和動畫演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物學(xué)知識。

（5）互動評價：通過學(xué)生之間的互動評價和教師的反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和手段。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物學(xué)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物學(xué)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物學(xué)的魅力或特點。

簡短介紹生物學(xué)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物學(xué)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹生物學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物學(xué)特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物學(xué)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解生物學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物學(xué)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生物學(xué)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物學(xué)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對生物學(xué)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物學(xué)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物學(xué)的基學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解生物學(xué)的基本概念、組成部分和原理，掌握生物的基本特征、分類和生物多樣性的相關(guān)知識。

2.能力提升：學(xué)生能夠運用生物學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高觀察和實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

3.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生興趣和好奇心，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)和探究，形成科學(xué)態(tài)度和價值觀。

4.社會責(zé)任：學(xué)生能夠關(guān)注生態(tài)環(huán)境和社會問題，認識到生物學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.明確生物學(xué)的研究范圍和內(nèi)容，了解生物學(xué)與日常生活的關(guān)系。

2.掌握生物學(xué)的基本特征，如生命需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等。

3.理解生物的分類系統(tǒng)和分類原則，能夠正確分類常見的生物。

4.認識生物多樣性的重要性和保護措施，能夠提出保護生物多樣性的建議。

5.通過觀察和實驗，學(xué)生能夠運用生物學(xué)知識解釋身邊的生物學(xué)現(xiàn)象，提高實踐操作能力和科學(xué)思維。

6.學(xué)生能夠積極參與小組討論，提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

7.學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于生物學(xué)的小文章或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《生命的奇跡》、《生物的奧秘》等生物學(xué)相關(guān)的書籍，以深入了解生物學(xué)的基本概念、原理和生物的多樣性。

-觀看生物學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《自然界中的奇妙生命》、《生物的進化》等，以直觀地感受生物學(xué)現(xiàn)象的神奇和生物的適應(yīng)能力。

-瀏覽科學(xué)網(wǎng)站和博客，如國家地理、科學(xué)美國人等，了解最新的生物學(xué)研究成果和科學(xué)家對生物學(xué)問題的探索。

-參與線上生物學(xué)論壇和社群，與其他學(xué)生和生物學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和見解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-學(xué)生可主動向教師咨詢和尋求必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生撰寫閱讀筆記或觀后感，思考和總結(jié)所學(xué)習(xí)到的知識，以及與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

-學(xué)生可嘗試進行小研究項目，如調(diào)查身邊的生物多樣性、觀察生物的生長過程等，并將研究結(jié)果進行展示和分享。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)展覽、講座和實踐活動，拓寬視野，與實際生物學(xué)家和專家進行交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《我們身邊的生物學(xué)》這一課時，我采用了案例教學(xué)法、問題驅(qū)動法和分組合作法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)過程中，我充分利用了多媒體教學(xué)手段，如多媒體課件、視頻和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，以提高教學(xué)效果和效率。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。首先，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于案例的理解和分析能力不足，需要進一步的指導(dǎo)和引導(dǎo)。其次，在分組合作環(huán)節(jié)，部分小組的合作效果不佳，需要加強對學(xué)生的分組指導(dǎo)和監(jiān)督。最后，在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力有限，需要加強對學(xué)生的表達和展示能力的培養(yǎng)。

對于這些問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.在案例分析環(huán)節(jié)，可以提前為學(xué)生提供案例分析的框架和方法，指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的分析和討論。

2.在分組合作環(huán)節(jié)，可以提前為學(xué)生提供分組合作的規(guī)則和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與和貢獻。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，可以提前為學(xué)生提供展示的框架和方法，指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的表達和展示。內(nèi)容邏輯關(guān)系-生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)

-生物學(xué)與日常生活密切相關(guān)

-生物學(xué)對人類健康和社會發(fā)展具有重要意義

②生物的基本特征

-生物需要營養(yǎng)

-生物能進行呼吸

-生物能排出廢物

-生物能對外界刺激作出反應(yīng)

-生物能生長和繁殖

-生物有遺傳和變異的特性

-生物由細胞構(gòu)成

③生物的分類和生物多樣性

-生物分類的目的是理解生物之間的親緣關(guān)系

-生物分類的基本單位是種

-生物分類的等級包括屬、科、目、綱、門、界等

-生物多樣性是指地球上生物種類繁多、生態(tài)功能多樣的特性

-保護生物多樣性是維護地球生態(tài)平衡和人類福祉的重要措施

④身邊的生物學(xué)現(xiàn)象

-食物來源：了解食物的來源和生產(chǎn)過程，認識到生物學(xué)在農(nóng)業(yè)和食品產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用

-植物生長：觀察植物的生長過程，理解植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能

-動物行為：分析動物的行為和適應(yīng)性，了解生物學(xué)在動物行為學(xué)中的應(yīng)用

-人類健康：了解人體結(jié)構(gòu)和生理功能，認識到生物學(xué)在醫(yī)學(xué)和健康領(lǐng)域的應(yīng)用

⑤生物學(xué)實驗和科學(xué)探究

-生物學(xué)實驗是驗證生物學(xué)知識和理論的重要手段

-科學(xué)探究是生物學(xué)研究的基本方法，包括觀察、實驗、推理、歸納等

-學(xué)生應(yīng)掌握基本的生物學(xué)實驗技能和科學(xué)探究方法

⑥生物學(xué)與社會的聯(lián)系

-生物學(xué)對社會發(fā)展的影響，如生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護等

-生物學(xué)在解決社會問題和改善人類生活質(zhì)量方面的重要作用

-學(xué)生應(yīng)關(guān)注生物學(xué)對社會和環(huán)境的影響，培養(yǎng)社會責(zé)任感和環(huán)保意識

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶?？梢圆捎靡韵赂袷剑?/p>

1.生物學(xué)的基本概念和重要性

-生物學(xué)：研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)

-生物學(xué)與日常生活密切相關(guān)

-生物學(xué)對人類健康和社會發(fā)展具有重要意義

2.生物的基本特征

-生物需要營養(yǎng)

-生物能進行呼吸

-生物能排出廢物

-生物能對外界刺激作出反應(yīng)

-生物能生長和繁殖

-生物有遺傳和變異的特性

-生物由細胞構(gòu)成

3.生物的分類和生物多樣性

-生物分類：理解生物之間的親緣關(guān)系

-生物分類單位：種、屬、科、目、綱、門、界等

-生物多樣性：生物種類繁多、生態(tài)功