2023三年級(jí)英語上冊(cè) Module 10 Unit 2 Point to her nose教案 外研版（三起）

2023三年級(jí)英語上冊(cè)Module10Unit2Pointtohernose教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit2Pointtohernose

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語上冊(cè)，三班

3.授課時(shí)間：第10周，星期二，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)Module10Unit2"Pointtohernose"展開，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握面部五官的英文表達(dá)，并學(xué)會(huì)使用祈使句型進(jìn)行指令操作。在教學(xué)過程中，注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2"Pointtohernose"，學(xué)生能夠提升以下能力：

1.語言能力：掌握并運(yùn)用面部五官及相關(guān)指令的英文表達(dá)，如"nose"、"ears"、"mouth"等，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過指令操作和小組互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、觀察判斷能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：了解和尊重不同文化背景下面部表情和五官的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是面部五官詞匯的學(xué)習(xí)，包括"nose"、"ears"、"eyes"、"mouth"和"face"。

-祈使句型的正確使用，如"Pointtohernose"、"Touchyourears"等，以及相應(yīng)的反應(yīng)和執(zhí)行。

-通過身體部位的指令游戲，提高學(xué)生的聽說能力和身體協(xié)調(diào)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-面部五官詞匯的正確發(fā)音和記憶，特別是"nose"和"mouth"的發(fā)音容易混淆，需要學(xué)生多次模仿和練習(xí)。

-祈使句型的構(gòu)造和理解，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，祈使句的用法較新，需要在實(shí)際情境中反復(fù)演示和練習(xí)。

-在實(shí)際指令游戲中，學(xué)生需要快速反應(yīng)并準(zhǔn)確指出相應(yīng)的身體部位，這對(duì)學(xué)生的反應(yīng)速度和詞匯記憶是一大挑戰(zhàn)。

-文化差異的認(rèn)識(shí)，理解不同文化中對(duì)面部五官的重視程度和表達(dá)方式，這需要教師在教學(xué)中穿插相關(guān)文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬視野。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體的指令任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用面部五官詞匯和祈使句型。

-結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論、糾正和幫助，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)“指令接力”游戲，讓學(xué)生輪流發(fā)出指令，其他人執(zhí)行，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的指令交流，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體教學(xué)資源，如PPT展示面部五官圖片和單詞，幫助學(xué)生直觀記憶。

-使用教學(xué)卡片和實(shí)體道具，增加學(xué)生對(duì)詞匯的感知和實(shí)際操作體驗(yàn)。

-通過教室音響系統(tǒng)播放英文指令，提高學(xué)生的聽力理解和即時(shí)反應(yīng)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)面部五官詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道我們的臉由哪些部位組成嗎？這些部位在英語中又該怎么表達(dá)？”

展示一些關(guān)于面部五官的圖片，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同的身體部位。

簡(jiǎn)短介紹面部五官的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.面部五官基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解面部五官的英文表達(dá)及其在交流中的作用。

過程：

講解面部五官的英文詞匯，如"nose"、"ears"、"eyes"、"mouth"和"face"。

使用PPT展示五官的圖片和單詞，幫助學(xué)生建立直觀聯(lián)系。

通過實(shí)例，如“Pointtoyournose”等祈使句型，讓學(xué)生理解如何在實(shí)際交流中使用這些詞匯。

3.面部五官指令案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體指令案例，讓學(xué)生深入了解祈使句型的構(gòu)造和用法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的指令案例進(jìn)行分析，如“Touchyourears”和“Showmeyourmouth”。

介紹每個(gè)案例的背景、句型結(jié)構(gòu)和意義，讓學(xué)生全面了解祈使句型的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常交流中的作用，以及如何運(yùn)用祈使句型進(jìn)行有效溝通。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何使用祈使句型進(jìn)行面部五官指令游戲，并提出改進(jìn)意見。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)指令游戲主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論游戲的規(guī)則、可能遇到的困難和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)面部五官指令的理解和應(yīng)用。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括游戲規(guī)則、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)面部五官詞匯和祈使句型在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

過程：

簡(jiǎn)要回顧面部五官詞匯學(xué)習(xí)、祈使句型的構(gòu)造和應(yīng)用等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)在日常生活和英語學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段包含面部五官指令的對(duì)話或小故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-面部五官主題的繪本或故事書，如《FromHeadtoToe》等，通過有趣的插圖和故事，幫助學(xué)生加深對(duì)面部五官的認(rèn)識(shí)。

-面部五官相關(guān)的歌曲和童謠，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通過音樂節(jié)奏加強(qiáng)詞匯記憶。

-身體部位單詞卡片和掛圖，用于課堂游戲和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的視覺記憶。

-祈使句型的練習(xí)冊(cè)或練習(xí)題，提供不同場(chǎng)景下的指令練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祈使句型的理解和應(yīng)用。

-英語短視頻或動(dòng)畫，展示面部五官在不同文化背景下的表達(dá)和認(rèn)知，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友一起玩面部五官指令游戲，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以自編自導(dǎo)一段包含面部五官指令的短劇，通過角色扮演加深對(duì)祈使句型的理解。

-建議學(xué)生收集和整理不同文化中對(duì)面部五官的描繪和表達(dá)方式，制作成文化對(duì)比小冊(cè)子，增進(jìn)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀面部五官相關(guān)的英文繪本，通過故事情節(jié)增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶和理解。

-教師可以組織一次面部五官詞匯和祈使句型的拼寫比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在教學(xué)過程中，通過提問和觀察學(xué)生的參與情況，了解學(xué)生對(duì)面部五官詞匯的掌握程度和祈使句型的運(yùn)用能力。

-設(shè)計(jì)即時(shí)的口語練習(xí)和小測(cè)試，如“Pointtoyournose”等指令的快速反應(yīng)，評(píng)估學(xué)生的理解和反應(yīng)速度。

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的互動(dòng)，評(píng)價(jià)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流技巧。

-教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生課后編寫的對(duì)話或小故事進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注詞匯的正確使用和祈使句型的構(gòu)造。

-提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

-在下次課堂上，可以選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和分享，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符合。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-面部五官詞匯：nose、ears、eyes、mouth、face

-祈使句型：Pointtohernose、Touchyourears等

②重點(diǎn)詞句：

-KeySentences:

-"Canyoupointtoyournose?"

-"Touchyourears."

-"Showmeyourmouth."

-CulturalNote:Differentwaystoexpressfacialfeaturesindifferentcultures

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將面部五官詞匯和