吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第二節(jié) 海陸的變遷教案2 （新版）新人教版

吉林省長(zhǎng)春市七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)海陸的變遷教案2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第二節(jié)“海陸的變遷”的內(nèi)容。主要內(nèi)容包括：

1.地殼的變動(dòng)：地震、火山爆發(fā)等地質(zhì)現(xiàn)象，以及它們對(duì)海陸變遷的影響。

2.海平面變化：全球變暖、冰川融化等原因?qū)е碌暮Ｆ矫嫔仙?，以及海平面下降?duì)陸地的淹沒(méi)和暴露。

3.人類活動(dòng)：沿海地區(qū)的開(kāi)發(fā)利用、填海造陸等人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響。

4.實(shí)例分析：以我國(guó)沿海地區(qū)和一些島國(guó)的變遷為例，具體分析海陸變遷的過(guò)程和影響。

5.知識(shí)拓展：海陸變遷在地球歷史中的演變過(guò)程，以及科學(xué)家對(duì)海陸變遷的研究方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解地球上的海陸分布，以及海陸變遷的現(xiàn)象和原因。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析和解釋海陸變遷的能力，提高學(xué)生的地理邏輯思維。

3.地理實(shí)踐：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

4.人地關(guān)系：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)應(yīng)與自然環(huán)境和諧相處。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.海陸變遷的主要現(xiàn)象和原因。

2.人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響。

3.地殼變動(dòng)、海平面變化等地理知識(shí)在實(shí)際案例中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.地殼變動(dòng)和海平面變化對(duì)海陸變遷的具體影響。

2.人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響和可持續(xù)發(fā)展策略。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示地殼變動(dòng)和海平面變化的具體實(shí)例，加深學(xué)生的理解和記憶。

2.利用案例分析，讓學(xué)生親身參與討論，提出人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響及解決策略。

3.結(jié)合地圖和實(shí)地考察，使學(xué)生更直觀地理解海陸變遷的現(xiàn)象和原因。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際問(wèn)題，提出合理的可持續(xù)發(fā)展策略。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、地球儀、教學(xué)地圖、筆記本電腦等。

2.課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)地理上冊(cè)教材、教學(xué)課件、相關(guān)視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線地圖、地質(zhì)變遷案例資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、討論法、小組合作法、地圖觀察法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海陸變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是海陸變遷嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海陸變遷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海陸變遷的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹海陸變遷的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海陸變遷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海陸變遷的基本概念、原因和實(shí)例。

過(guò)程：

講解海陸變遷的定義，包括其主要原因和影響因素。

詳細(xì)介紹地殼變動(dòng)、海平面變化等導(dǎo)致海陸變遷的原因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的海陸變遷案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海陸變遷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海陸變遷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海陸變遷的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海陸變遷的基本概念、原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海陸變遷在地球歷史和現(xiàn)實(shí)生活的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海陸變遷的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握海陸變遷的基本概念、原因和實(shí)例，包括地殼變動(dòng)、海平面變化等導(dǎo)致海陸變遷的因素。

2.地理思維：學(xué)生將能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析和解釋海陸變遷的現(xiàn)象，提高地理邏輯思維能力。

3.地理實(shí)踐：學(xué)生將能夠通過(guò)實(shí)例分析，了解人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響，并提出合理的可持續(xù)發(fā)展策略。

4.區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)和理解地球上的海陸分布，以及海陸變遷對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響。

5.問(wèn)題解決：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，分析和解決實(shí)際中的海陸變遷問(wèn)題。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題，提高溝通和協(xié)作能力。

7.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示中鍛煉自己的表達(dá)能力，提高撰寫地理文章的能力。

8.思維拓展：學(xué)生將能夠了解海陸變遷在地球歷史中的演變過(guò)程，拓展思維視野，培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的興趣。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.結(jié)合教材，總結(jié)海陸變遷的主要原因及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

答案：地殼變動(dòng)、海平面變化是導(dǎo)致海陸變遷的主要原因。地殼變動(dòng)包括地震、火山爆發(fā)等，這些地質(zhì)現(xiàn)象會(huì)引起陸地和海洋形態(tài)的變化。海平面變化主要由全球變暖、冰川融化等因素導(dǎo)致，會(huì)使海平面上升或下降，進(jìn)而影響海岸線的變遷。

2.分析人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響，以我國(guó)沿海地區(qū)為例，提出合理的可持續(xù)發(fā)展策略。

答案：人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響主要體現(xiàn)在沿海地區(qū)的開(kāi)發(fā)利用、填海造陸等方面。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，可以采取以下策略：加強(qiáng)沿海地區(qū)的生態(tài)保護(hù)，保持生態(tài)平衡；合理規(guī)劃沿海地區(qū)的開(kāi)發(fā)利用，避免過(guò)度開(kāi)發(fā)；推廣節(jié)能減排技術(shù)，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響；加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化等挑戰(zhàn)。

3.查閱資料，了解世界上一些著名的海陸變遷案例，簡(jiǎn)要描述其變遷過(guò)程及影響。

答案：例如，荷蘭的圍海造陸工程。荷蘭自中世紀(jì)以來(lái)就積極開(kāi)展圍海造陸活動(dòng)，通過(guò)修建堤壩、排水泵站等設(shè)施，從海洋中奪取了大量的土地。這些變遷過(guò)程不僅改變了荷蘭的地理環(huán)境，還對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

4.結(jié)合地圖，觀察我國(guó)海岸線的變遷情況，分析其原因及對(duì)地理環(huán)境的影響。

答案：我國(guó)海岸線的變遷主要受到地殼變動(dòng)、海平面變化等因素的影響。例如，臺(tái)灣海峽地區(qū)地殼活動(dòng)頻繁，造成海岸線不斷發(fā)生變化。這種變遷對(duì)地理環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在海岸線的侵蝕和沉積作用、沿海地區(qū)的生態(tài)變化等方面。

5.以小組為單位，調(diào)查周邊地區(qū)的海陸變遷現(xiàn)象，整理調(diào)查成果，并在課堂上進(jìn)行分享。

答案：例如，調(diào)查結(jié)果顯示，某地區(qū)沿海岸線修建了大量港口、碼頭等設(shè)施，導(dǎo)致海岸線發(fā)生變化。變遷過(guò)程中，沿海地區(qū)獲得了更多的土地資源，但同時(shí)也帶來(lái)了生態(tài)環(huán)境等方面的挑戰(zhàn)。通過(guò)課堂上分享調(diào)查成果，學(xué)生可以更好地了解海陸變遷在實(shí)際生活中的應(yīng)用和影響。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及與同學(xué)的互動(dòng)交流。了解學(xué)生對(duì)海陸變遷知識(shí)的理解和掌握程度，以及對(duì)地理實(shí)踐活動(dòng)的積極參與態(tài)度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題分析、解決方案提出等方面。關(guān)注學(xué)生對(duì)海陸變遷實(shí)例的理解和分析能力，以及對(duì)可持續(xù)發(fā)展策略的思考和提出。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)海陸變遷基本概念、原因、實(shí)例等方面的掌握情況。評(píng)估學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，以及地理思維的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)海陸變遷知識(shí)的總結(jié)、人類活動(dòng)影響分析、案例調(diào)查等內(nèi)容。評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和拓展能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授海陸變遷這一課時(shí)，我觀察到學(xué)生們對(duì)于地球表面形態(tài)的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谛〗M討論中積極分享自己的想法，對(duì)于人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響也有了自己的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夂ｊ懽冞w的原理時(shí)，對(duì)于一些地質(zhì)學(xué)的概念還不夠清晰。例如，地震和火山爆發(fā)等地質(zhì)現(xiàn)象，他們雖然能夠描述其現(xiàn)象，但是對(duì)于其背后的地質(zhì)原理還不夠理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的地質(zhì)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生們深入理解海陸變遷的原因。

另外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔岢隹沙掷m(xù)發(fā)展策略時(shí)，往往缺乏具體的實(shí)施細(xì)節(jié)。他們能夠意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響，但是在提出