1《小蝌蚪找媽媽》第一課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）

1《小蝌蚪找媽媽》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《小蝌蚪找媽媽》第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》第一課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標本課時旨在通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，使學(xué)生能夠：

1.提升語言理解與運用能力：通過朗讀、討論等方式，理解故事內(nèi)容，把握角色特點，能夠運用詞匯描述小蝌蚪的成長過程。

2.培養(yǎng)文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于蝌蚪與青蛙的知識，感受親子關(guān)系的溫馨，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過小組合作、討論，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題。

4.提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力：通過圖片、視頻等形式，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

5.增強情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)小蝌蚪的成長故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、勇敢面對困難的精神，增強對家庭、朋友的感情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識，能夠進行簡單的閱讀和寫作。他們對于寓言故事和動物故事比較熟悉，對于描述動物的外貌和行為特點已經(jīng)有了一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對于生動有趣的故事具有較強的興趣，他們喜歡通過圖片、視頻等形式進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進行簡單的邏輯思維和批判性思維，但在分析問題和解決問題方面還需要進一步的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡互動和小組合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時，學(xué)生可能對于一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解存在困難。此外，他們可能對于故事中親子關(guān)系的理解和對傳統(tǒng)文化的認識有所欠缺。需要老師在教學(xué)過程中進行適當?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備小蝌蚪和青蛙的圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課堂上有實驗環(huán)節(jié)，確保小蝌蚪和青蛙的模型或?qū)嵨锏耐暾院桶踩浴?/p>

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室的一角設(shè)置小蝌蚪和青蛙的展示區(qū)，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《小蝌蚪找媽媽》。在上課之前，老師先給大家講一個關(guān)于小蝌蚪的故事，請大家認真聽講，然后回答我的問題。

2.講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容（10分鐘）

講述小蝌蚪找媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小蝌蚪的成長過程、外貌特點以及與媽媽之間的親情。故事結(jié)束后，提問學(xué)生：“小蝌蚪為什么會找媽媽？它們是如何找到媽媽的？”鼓勵學(xué)生積極回答。

3.初讀課文，了解故事情節(jié)（5分鐘）

請同學(xué)們打開課本，自讀《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，邊讀邊思考以下問題：小蝌蚪找媽媽的過程中遇到了哪些困難？它們是如何克服這些困難的？讀完后，請同學(xué)分享自己的心得體會。

4.精講細讀，分析課文重點（15分鐘）

針對課文中的重點句子和詞匯，進行講解和分析。如：“小蝌蚪伸長脖子，使勁地向前游，一心想找到媽媽?！边@句話描繪了小蝌蚪積極尋找媽媽的過程，大家要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞來理解句子。另外，講解“蝌蚪”、“青蛙”等詞匯的含義，讓學(xué)生更好地理解課文。

5.小組討論，探討課文側(cè)重點（10分鐘）

請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：課文中小蝌蚪找媽媽的過程中，哪個環(huán)節(jié)讓你印象最深刻？為什么？小組討論結(jié)束后，請各組代表分享討論成果。

6.總結(jié)全文，強調(diào)課文側(cè)重點（5分鐘）

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，我們知道了小蝌蚪為了找到媽媽，勇敢地克服了重重困難。這個故事告訴我們，親情是非常珍貴的，我們要學(xué)會珍惜。同時，我們要學(xué)習(xí)小蝌蚪勇敢、堅持的精神，遇到問題不怕困難，勇往直前。

7.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識（5分鐘）

請同學(xué)們課后結(jié)合課文內(nèi)容，畫一幅小蝌蚪找媽媽的故事畫，并寫一段話描述畫面。明天上課時，我們將為大家展示優(yōu)秀作品。

8.課堂小結(jié)，結(jié)束本節(jié)課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，了解了小蝌蚪的成長過程以及它們與媽媽之間的親情。希望大家能夠珍惜親情，勇敢面對困難，努力向前。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，希望大家提前預(yù)習(xí)，做好準備。謝謝大家！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《青蛙的生長過程》：介紹青蛙從蝌蚪到成蛙的生長過程，讓學(xué)生了解青蛙的生態(tài)特點。

-《親子關(guān)系的重要性》：探討親子關(guān)系對動物成長的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的珍貴。

-《小蝌蚪的生態(tài)習(xí)性》：介紹小蝌蚪的生活習(xí)性、食物來源等，拓展學(xué)生對蝌蚪的了解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

請同學(xué)們課后閱讀以上拓展閱讀材料，并結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題：

-青蛙的生長過程與小蝌蚪的成長有什么關(guān)系？

-親子關(guān)系對小蝌蚪的成長有哪些影響？

-你認為小蝌蚪找媽媽的過程對它們成長有什么意義？

請大家將自己的思考和感悟?qū)懺谌沼浿?，下?jié)課分享給大家。此外，還可以邀請家長參與討論，增進親子間的交流。

3.課堂延伸活動

為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，可以組織一次戶外觀察活動，帶領(lǐng)學(xué)生到附近的池塘或溪流邊觀察蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境，讓學(xué)生親身體驗大自然的魅力。在觀察過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蝌蚪和青蛙的外貌特點、生活習(xí)性等，加深對課文內(nèi)容的理解。

活動結(jié)束后，請學(xué)生結(jié)合自己的觀察心得，完成一篇關(guān)于蝌蚪和青蛙的作文。通過實踐活動，提高學(xué)生的觀察能力、思考能力和寫作能力。

4.課后作業(yè)

請同學(xué)們結(jié)合課堂學(xué)習(xí)和課后拓展閱讀，完成以下作業(yè)：

-繪制一幅小蝌蚪找媽媽的故事畫，并寫一段話描述畫面。

-寫一篇關(guān)于蝌蚪和青蛙的作文，分享自己的觀察心得和感悟。

作業(yè)完成后，請家長簽名確認，以督促學(xué)生認真完成任務(wù)。板書設(shè)計①《小蝌蚪找媽媽》故事情節(jié)流程：

-①小蝌蚪出生

-②小蝌蚪找媽媽

-③小蝌蚪成長

②重點詞匯：

-①蝌蚪

-②青蛙

-③媽媽

③重點句子：

-①“小蝌蚪伸長脖子，使勁地向前游，一心想找到媽媽。”

-②“它們在水中嬉戲，一邊游一邊唱著歌?！?/p>

-③“小蝌蚪終于找到了媽媽，它們高興地跳了起來?！?/p>

④藝術(shù)性與趣味性設(shè)計：

-采用卡通形象，將小蝌蚪、青蛙和媽媽用圖片形式展示在黑板上，旁邊配以文字描述。

-在板書的空白處，可以畫上幾片水草和荷葉，增加板書的生動性。

-將重點詞匯和句子用不同顏色的粉筆標注，突出重點，增加板書的趣味性。重點題型整理1.填空題：

-請根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成以下句子：小蝌蚪找媽媽的過程中，它們先遇到了（），然后又遇到了（），最后在（）找到了媽媽。

-答案：小蝌蚪先遇到了水草，然后又遇到了荷葉，最后在池塘邊找到了媽媽。

2.連線題：

-將下列詞語進行正確的連線：蝌蚪---（），青蛙---（），媽媽---（）。

-答案：蝌蚪---小蝌蚪，青蛙---大青蛙，媽媽---青蛙媽媽。

3.判斷題：

-判斷下列句子是否正確，在括號內(nèi)打“√”或“×”：小蝌蚪出生后就能游泳。（）

-答案：×（小蝌蚪出生后還需要學(xué)習(xí)游泳）

4.描述題：

-請用課文中的詞語描述小蝌蚪的外貌特點。

-答案：小蝌蚪長長的身體，黑黑的顏色，光滑的皮膚，還有長長的尾巴。

5.續(xù)寫故事：

-根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫小蝌蚪找到媽媽后的故事。

-答案：小蝌蚪找到媽媽后，高興地跳了起來。媽媽帶著它們回到了家里，一起吃了一頓豐盛的晚餐。晚上，小蝌蚪們躺在媽媽的懷里，聽著媽媽講一天的經(jīng)歷，度過了愉快的一天。

6.問答題：

-請問小蝌蚪為什么要找媽媽？它們在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？

-答案：小蝌蚪要找媽媽是因為它們剛出生，還不懂得獨立生活。在找媽媽的過程中，它們遇到了水草、荷葉等障礙，還差點被魚兒吃掉。

7.角色扮演題：

-請同學(xué)扮演小蝌蚪、青蛙媽媽等角色，進行課文劇表演。

-答案：同學(xué)扮演小蝌蚪，用生動的語言和動作表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽的過程；同學(xué)扮演青蛙媽媽，用溫柔的語言和動作表現(xiàn)青蛙媽媽對小蝌蚪的關(guān)愛。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-作文：請學(xué)生結(jié)合課后拓展閱讀和觀察活動，寫一篇關(guān)于蝌蚪和青蛙的作文，分享自己的觀察心得和感悟。

-繪畫：請學(xué)生繪制一幅小蝌蚪找媽媽的故事畫，并寫一段話描述畫面。

-朗讀：請學(xué)生選擇一篇喜歡的寓言故事，進行朗讀練習(xí)，提高語言表達能力和語音準確性。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，結(jié)合課文內(nèi)容，深入了解青蛙的生態(tài)特點和親子關(guān)系的重要性。

2.作業(yè)反饋

-作文：在批改作文時，注意學(xué)生的寫作思路、語言表達和詞匯運用等方面，對優(yōu)秀作品進行表揚，對需要改進的地方提出具體的修改建議，如提高描寫細節(jié)、運用恰當?shù)脑~匯和句式等。

-繪畫：在批改繪畫作品時，關(guān)注學(xué)生對故事情節(jié)的把握和繪畫技巧的應(yīng)用，對富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品給予肯定，對需要提高的部分提出改進意見，如加強畫面構(gòu)圖、豐富色彩搭配等。

-朗讀：在聽學(xué)生朗讀時，注意學(xué)生的語音準確性、語調(diào)和情感的把握，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵，對需要提高的學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，如發(fā)音練習(xí)、情感投入等。

-研究性學(xué)習(xí)