17小猴子下山（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

17小猴子下山（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《17小猴子下山》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇文章。講述了小猴子在下山的過(guò)程中，不斷遇到各種動(dòng)物，并與它們互動(dòng)的故事。文章通過(guò)小猴子與不同動(dòng)物的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。本文旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生了解和關(guān)注大自然中的動(dòng)物。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.能夠正確朗讀課文，理解課文大意。

2.學(xué)習(xí)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.了解小猴子與不同動(dòng)物的互動(dòng)過(guò)程，理解課文中的寓意。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：理解課文中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

教學(xué)方法與手段：

1.采用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文中的情景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.使用多媒體教學(xué)手段，如圖片、動(dòng)畫(huà)等，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度。

4.進(jìn)行課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀課文，讓學(xué)生感受小猴子與不同動(dòng)物的互動(dòng)過(guò)程。

3.學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情景中。

4.分析課文中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大自然中的動(dòng)物。

5.開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，理解課文所傳達(dá)的信息。

6.課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，解決學(xué)生的疑問(wèn)。

7.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生朗讀課文的情況，理解課文內(nèi)容的能力。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的掌握程度，能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.學(xué)生對(duì)課文寓意理解的程度，關(guān)注大自然中的動(dòng)物。

4.學(xué)生在小組討論中的參與度，發(fā)表觀點(diǎn)的積極性。

5.學(xué)生課堂互動(dòng)的情況，主動(dòng)提問(wèn)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，并運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行情景對(duì)話。

2.思維能力：通過(guò)分析課文中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生能夠理解課文所傳達(dá)的信息，并能提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《17小猴子下山》，讓學(xué)生了解和關(guān)注大自然中的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生能夠關(guān)注和尊重自然環(huán)境中的生命。

4.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極提問(wèn)，獨(dú)立思考，并能夠完成課后作業(yè)。學(xué)情分析考慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們對(duì)生動(dòng)有趣的的故事情節(jié)較為感興趣，因此，《17小猴子下山》這篇課文能夠吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)生字詞方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的漢語(yǔ)拼音和字形知識(shí)，但仍需在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)對(duì)字詞的理解和運(yùn)用。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的朗讀和表達(dá)能力，但部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、朗讀不流暢的問(wèn)題。此外，學(xué)生的觀察能力和思維能力有待提高，他們?cè)诜治稣n文寓意和提出觀點(diǎn)時(shí)可能存在一定的困難。

素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在自主學(xué)習(xí)能力不足、課堂行為習(xí)慣有待改善等問(wèn)題。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們正確朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，并在實(shí)踐中運(yùn)用。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展小組討論、課堂互動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的課堂行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高課程學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆、教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)素材。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、小組討論、課堂互動(dòng)、多媒體展示、朗讀練習(xí)、問(wèn)答環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《17小猴子下山》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小猴子下山的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小猴子下山故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹小猴子下山的故事背景和主要角色，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《17小猴子下山》的故事內(nèi)容、人物關(guān)系和道理寓意。

過(guò)程：

講解故事的基本情節(jié)，包括小猴子與各種動(dòng)物的互動(dòng)過(guò)程。

詳細(xì)介紹故事中的人物關(guān)系，分析各角色的特點(diǎn)和作用。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)課文分析，讓學(xué)生深入了解故事的特性和重要性。

過(guò)程：

分析故事中小猴子與不同動(dòng)物的互動(dòng)過(guò)程，探討故事中的寓意。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用故事中的道理解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的主題，并提出自己的觀點(diǎn)或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、道理寓意等。

強(qiáng)調(diào)故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用故事中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于故事的主題感悟或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事續(xù)編：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，為《17小猴子下山》的故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾，要求內(nèi)容積極向上，富有教育意義。

（2）相關(guān)讀物：推薦一些與小猴子下山故事主題相關(guān)的讀物，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，讓學(xué)生課后閱讀，提高他們的閱讀興趣。

（3）動(dòng)畫(huà)電影：觀看《17小猴子下山》的動(dòng)畫(huà)電影版本，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對(duì)故事情節(jié)和道理的理解。

（4）手工制作：組織學(xué)生進(jìn)行與小猴子下山故事相關(guān)的手工制作活動(dòng)，如制作故事角色頭飾、繪制故事場(chǎng)景等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

（1）課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友分享《17小猴子下山》的故事，討論故事中的道理及其在生活中的應(yīng)用，提高他們的交流與合作能力。

（2）觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，發(fā)現(xiàn)生活中的道理，如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解自然規(guī)律等，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生以《17小猴子下山》為主題，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)或感悟，要求內(nèi)容真實(shí)、具體，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

（4）親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)陪伴孩子一起進(jìn)行拓展活動(dòng)，如共度故事時(shí)光、討論故事道理等，增進(jìn)親子關(guān)系，提高家庭氛圍。

（5）主題班會(huì)：組織一次以《17小猴子下山》為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相借鑒，共同提高。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書(shū)面作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一篇關(guān)于《17小猴子下山》的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剰墓适轮袑W(xué)到的道理及其應(yīng)用。

（2）實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的動(dòng)植物，了解它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)，并結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)大自然生物的認(rèn)識(shí)和感悟。

（3）創(chuàng)編作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為《17小猴子下山》的故事創(chuàng)編一個(gè)全新的版本，要求內(nèi)容積極向上，富有教育意義。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)價(jià)和建議，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

（2）針對(duì)性指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)批改過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（4）互動(dòng)與溝通：教師可以通過(guò)面批、微信、郵件等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

（5）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于作業(yè)質(zhì)量較差或進(jìn)步緩慢的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助其提高學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《17小猴子下山》的故事情節(jié)，包括小猴子下山遇到的各種動(dòng)物，以及與它們的互動(dòng)過(guò)程。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-小猴子下山

-遇到小兔

-遇到小松鼠

-遇到小鳥(niǎo)

-遇到小刺猬

-回到家里

2.人物角色分析：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事中的人物角色，包括小猴子、小兔、小松鼠、小鳥(niǎo)和小刺猬，以及它們的特點(diǎn)和作用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-小猴子：好奇心強(qiáng)，不專(zhuān)注

-小兔：膽小，謹(jǐn)慎

-小松鼠：機(jī)靈，活潑

-小鳥(niǎo)：自由自在

-小刺猬：沉穩(wěn)，有智慧

3.故事寓意理解：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事中的寓意，包括小猴子下山過(guò)程中的種種經(jīng)歷，以及最終回到家里，寓意著人們?cè)诿鎸?duì)誘惑時(shí)，要懂得選擇，珍惜所擁有的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-誘惑與選擇

-珍惜所擁有

-學(xué)會(huì)取舍

-家的溫暖典型例題講解1.例題一：小猴子下山時(shí)遇到了哪些動(dòng)物？請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)填空。

答案：小猴子下山時(shí)遇到了小兔、小松鼠、小鳥(niǎo)和小刺猬。

2.例題二：請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)，寫(xiě)出小猴子下山時(shí)遇到的動(dòng)物的特點(diǎn)。

答案：小兔的特點(diǎn)是膽小、謹(jǐn)慎；小松鼠的特點(diǎn)是機(jī)靈、活潑；小鳥(niǎo)的特點(diǎn)是自由自在；小刺猬的特點(diǎn)是沉穩(wěn)、有智慧。

3.例題三：小猴子下山的過(guò)程中，遇到了各種動(dòng)物，但它最后還是回到了家里，請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)，寫(xiě)出小猴子最后回到家里的原因。

答案：小猴