1《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊

1《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《白鷺》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課文內(nèi)容展開，包括對課文的理解、分析、朗讀和寫作技巧的培養(yǎng)。

首先，學(xué)生需要通過閱讀課文《白鷺》，理解課文的大意和主題思想。課文描述了白鷺的美麗和優(yōu)雅，以及對大自然的熱愛和敬畏之情。學(xué)生需要通過課文內(nèi)容，了解白鷺的特點(diǎn)和生活習(xí)性，以及作者對大自然的描繪和表達(dá)。

其次，學(xué)生需要分析課文中的寫作技巧。課文運(yùn)用了生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的描寫，使讀者能夠感受到白鷺的美麗和生動(dòng)。學(xué)生可以通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解作者的表達(dá)意圖和效果。

此外，學(xué)生還需要通過朗讀課文，培養(yǎng)語感和表達(dá)能力。學(xué)生可以分組進(jìn)行朗讀，注意語音語調(diào)和情感的把握，使課文更加生動(dòng)有趣。

最后，學(xué)生可以進(jìn)行寫作練習(xí)，以培養(yǎng)寫作技巧和表達(dá)能力?？梢宰寣W(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的作文，運(yùn)用課文中的寫作技巧，通過生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的描寫，表達(dá)對動(dòng)物的喜愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

通過分析課文中的寫作技巧，學(xué)生能夠運(yùn)用修辭手法和描寫技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性，提高思維發(fā)展與提升能力。

通過學(xué)習(xí)課文《白鷺》，學(xué)生能夠理解和傳承中國傳統(tǒng)文化中對于自然的熱愛和敬畏之情，提高文化傳承與理解能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作技巧，對于修辭手法和描寫技巧也有了一定的了解。他們善于觀察和描述事物，對于生動(dòng)有趣的事物容易產(chǎn)生興趣。然而，部分學(xué)生可能對課文中的一些生僻詞匯和表達(dá)方式不夠理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，愿意分享自己的想法和觀點(diǎn)。但也有少數(shù)學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)。對于這部分學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，創(chuàng)造一個(gè)安全、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

針對學(xué)生的不同層次和能力，教師應(yīng)采用差異化的教學(xué)策略，設(shè)置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。例如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入分析課文中的寫作技巧，并進(jìn)行創(chuàng)意寫作；對于理解能力稍弱的學(xué)生，可以通過講解和示范，幫助他們掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極思考、主動(dòng)探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高語文學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教室、電腦、投影儀、白板、文具等。

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊教材、教學(xué)課件。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、電子詞典、相關(guān)視頻資料、在線閱讀平臺(tái)等。

教學(xué)手段：講解、示范、討論、小組合作、朗讀、寫作練習(xí)等。

教學(xué)輔助工具：掛圖、卡片、白板筆等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《白鷺》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道白鷺是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于白鷺的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受白鷺的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹白鷺的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《白鷺》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《白鷺》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《白鷺》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹白鷺的特點(diǎn)、生活習(xí)性以及作者對大自然的描繪和表達(dá)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《白鷺》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解白鷺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)于白鷺的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解白鷺的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用白鷺解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論關(guān)于白鷺的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與白鷺相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對白鷺的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白鷺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括白鷺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)白鷺在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用白鷺。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于白鷺的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)自然景觀和動(dòng)物的文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（2）自然科學(xué)知識(shí)：介紹一些與白鷺相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，如鳥類學(xué)、生態(tài)學(xué)等，讓學(xué)生了解白鷺在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用。

（3）繪畫作品：展示一些有關(guān)白鷺的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

（4）攝影作品：展示一些有關(guān)白鷺的攝影作品，讓學(xué)生感受大自然的美麗和攝影師的技巧，激發(fā)學(xué)生對攝影的興趣。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察鳥類，尤其是白鷺，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受白鷺的生活習(xí)性和美麗。

（2）開展攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用攝影技巧，拍攝有關(guān)白鷺的照片，并進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的評(píng)選和展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

（3）舉辦詩歌朗誦會(huì)：邀請學(xué)生朗誦與自然景觀和動(dòng)物有關(guān)的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力和表達(dá)能力。

（4）開展小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生自由組成小組，選擇一個(gè)與白鷺相關(guān)的研究主題，進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（5）布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個(gè)與白鷺相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和寫作，可以是研究報(bào)告、論文、散文等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：以“我眼中的白鷺”為主題，寫一篇作文。要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，如描繪白鷺的外貌、動(dòng)作、生活習(xí)性等，展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的觀察和感悟。

2.閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)自然景觀和動(dòng)物的文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，讓學(xué)生在閱讀中感受作者對自然的熱愛和敬畏之情。

3.觀察實(shí)踐：利用周末時(shí)間，走進(jìn)大自然，觀察鳥類，尤其是白鷺。記錄下白鷺的外貌特征、生活習(xí)性等，并與課文內(nèi)容進(jìn)行對比，思考作者為何對白鷺情有獨(dú)鐘。

4.繪畫創(chuàng)作：以白鷺為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。可以描繪白鷺在湖邊翩翩起舞的場景，或白鷺在空中翱翔的壯觀畫面。通過繪畫，展現(xiàn)白鷺的美麗和優(yōu)雅。

5.攝影作品：運(yùn)用攝影技巧，拍攝有關(guān)白鷺的照片。可以捕捉白鷺在水面上的倒影、白鷺在枝頭的休憩等瞬間。通過攝影，培養(yǎng)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)和審美能力。

6.詩歌創(chuàng)作：以白鷺為主題，創(chuàng)作一首詩歌?？梢悦枥L白鷺的美麗身影、翩翩起舞的場景，或表達(dá)對大自然的熱愛和敬畏之情。通過詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

在完成課后作業(yè)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人想象，結(jié)合自己的觀察和感悟，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，珍惜生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教師在批改作業(yè)時(shí)，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)作思路、表達(dá)能力及對課文內(nèi)容的理解運(yùn)用情況，給予積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的：通過板書，幫助學(xué)生理解和記憶《白鷺》的主要內(nèi)容，突出課文的核心觀點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

板書結(jié)構(gòu)：

1.課文標(biāo)題：《白鷺》

2.白鷺的特點(diǎn)：美麗、優(yōu)雅、自由

3.作者觀點(diǎn)：對大自然的熱愛和敬畏

4.寫作技巧：描繪、擬人、比喻

板書設(shè)計(jì)：

（1）標(biāo)題《白鷺》用大號(hào)字體，突出課文主題。

（2）用圖片或簡筆畫形式，表現(xiàn)白鷺的外貌特征，如細(xì)長的腿、優(yōu)雅的體態(tài)等。

（3）用不同顏色或符號(hào)，標(biāo)注出課文中的關(guān)鍵信息，如白鷺的生活習(xí)性、作者的觀點(diǎn)等。

（4）用簡潔的語言，概括課文的主要內(nèi)容，如白鷺的特點(diǎn)、作者的情感等。

（5）在板書的右側(cè)，列出幾個(gè)與白鷺相關(guān)的寫作技巧，如擬人、比喻等，并用實(shí)例進(jìn)行說