習作：-讓生活更美好 教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

習作：_____讓生活更美好教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為“習作：科技讓生活更美好”，選自2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版。該章節(jié)內容旨在讓學生通過觀察和思考，發(fā)現科技在生活中的重要作用，學會運用具體的實例來闡述觀點，提高寫作能力。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已經學習了說明文的寫作方法和技巧，對科技在日常生活中的應用也有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生關注科技發(fā)展的新趨勢，激發(fā)他們對未來生活的想象和期待，使理論與實際相結合，提升學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生運用語文知識觀察生活、思考問題的能力，提高其信息獲取、思維發(fā)展與創(chuàng)新能力。通過學習“習作：科技讓生活更美好”，使學生能夠：

1.提高觀察力，發(fā)現生活中的科技應用，培養(yǎng)對科技發(fā)展的敏感度；

2.運用語文知識，表達對科技影響生活的觀點，提升邏輯思維與語言表達能力；

3.拓展視野，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生對未來生活的探究與想象力。學習者分析1.學生已掌握了相關知識：學生在前期的語文學習中，已經熟悉了說明文的寫作方法，掌握了觀察事物、描述現象的基本技巧。此外，通過學習自然科學等課程，學生對科技概念有了初步了解，能夠認識到科技在生活中的重要作用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生處于好奇心旺盛的階段，對新鮮事物有較高的興趣。他們在觀察、思考方面具有一定的能力，喜歡通過討論、分享的方式學習。學生的個性差異導致學習風格多樣，有的善于表達，有的內斂沉穩(wěn)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能難以將抽象的科技概念與具體的生活實例相結合，導致文章內容空洞。此外，部分學生可能在表達觀點時邏輯不清，語言表達能力有待提高。針對這些困難，教師應給予適當的引導和指導，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提升寫作水平。教學方法與策略1.教學方法：結合教學目標和學生特點，采用講授與討論相結合的方法，引導學生主動探究科技對生活的影響。通過案例研究，讓學生從實際生活中選取科技應用的例子，進行深入分析，以項目導向學習促進學生團隊合作和創(chuàng)新能力。

2.教學活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中交流觀點，提高語言表達能力。組織科技小實驗，讓學生親身體驗科技的魅力，增強寫作的實證性。

3.教學媒體：利用多媒體課件、網絡資源等教學媒體，展示科技發(fā)展成果，激發(fā)學生興趣。同時，提供寫作參考素材，幫助學生克服寫作難點，提高寫作質量。教學過程第一課時

一、導入新課

1.同學們，大家好！在上一單元，我們學習了如何通過觀察和思考來描繪身邊的事物。今天，我們將開啟新的篇章——“科技讓生活更美好”。首先，請大家談談自己對科技在生活中所起作用的看法。

2.學生發(fā)言，教師總結：科技的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，讓我們的生活變得更加美好。

二、課文主旨內容探究

1.自讀課文，思考以下問題：

a.課文中講述了哪些科技應用給我們的生活帶來了便利？

b.作者如何通過具體的實例來闡述科技讓生活更美好？

2.學生分享閱讀心得，教師點評并總結全文側重點：

a.課文主要講述了互聯網、智能手機、智能家居等科技應用給我們的生活帶來的便利。

b.作者通過具體實例，如在線購物、遠程教育、智能醫(yī)療等，生動地闡述了科技讓生活更美好。

三、實用性強教學內容

1.講解說明文的寫作方法：

a.如何運用具體實例來闡述觀點？

b.如何在說明過程中保持邏輯清晰、條理分明？

2.學生練習：

a.請大家選取一個科技應用，如在線購物、遠程教育等，嘗試用說明文的方式，闡述它如何讓生活更美好。

b.學生寫作，教師巡回指導。

四、課堂小結

本節(jié)課我們學習了課文“科技讓生活更美好”，通過閱讀和討論，我們了解到科技的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利。同時，我們學習了如何運用說明文的寫作方法，將這些科技應用具體地描述出來，讓讀者感受到科技的魅力。

第二課時

一、復習導入

1.同學們，上一節(jié)課我們學習了課文“科技讓生活更美好”，大家還記得我們討論的科技應用有哪些嗎？

2.學生回答，教師總結：互聯網、智能手機、智能家居等科技應用確實讓我們的生活變得更加美好。

二、深入探究課文內容

1.再次閱讀課文，思考以下問題：

a.課文中所提到的科技應用，有哪些是我們生活中已經司空見慣的？

b.作者是如何通過對這些科技應用的描述，讓讀者感受到科技給生活帶來的便利？

2.學生分享閱讀心得，教師點評并引導：

a.同學們，我們可以從自己的生活經驗出發(fā)，談談這些科技應用給我們帶來的便利。

b.在寫作過程中，我們要注意運用具體實例，讓讀者產生共鳴。

三、實用性強教學內容

1.講解如何運用具體實例來增強文章的說服力：

a.如何選擇具有代表性的實例？

b.如何通過細節(jié)描述，讓讀者感受到科技應用的便利？

2.學生練習：

a.請大家選取一個生活中最常見的科技應用，如手機支付、共享單車等，嘗試用說明文的方式，詳細描述它如何改變了我們的生活。

b.學生寫作，教師巡回指導。

四、課堂小結

本節(jié)課我們進一步學習了課文“科技讓生活更美好”，通過深入閱讀和思考，我們明白了如何運用具體實例來闡述科技應用的便利。希望同學們在今后的寫作中，能夠運用所學知識，讓文章更具說服力。

第三課時

一、復習導入

1.同學們，前兩節(jié)課我們學習了課文“科技讓生活更美好”，現在請大家來分享一下，你們在生活中感受到了哪些科技帶來的便利？

2.學生發(fā)言，教師總結：科技的發(fā)展確實讓我們的生活變得更加美好，接下來我們將通過寫作，把這種感受表達出來。

二、寫作指導

1.講解寫作要求：

a.選擇一個科技應用，闡述它如何讓生活更美好。

b.運用說明文的寫作方法，保持邏輯清晰、條理分明。

c.注重細節(jié)描述，增強文章的說服力。

2.學生寫作，教師巡回指導。

三、課堂交流與分享

1.學生展示自己的作品，其他同學給予評價和建議。

2.教師點評，強調文章的優(yōu)點和需要改進的地方。

四、課堂小結

（注：本教學過程為模擬教學，實際教學過程中可根據學生實際情況和教學需求進行調整。）知識點梳理一、課文內容理解

1.科技應用：互聯網、智能手機、智能家居等。

2.科技讓生活更美好的具體表現：

a.在線購物方便快捷。

b.遠程教育打破地域限制。

c.智能醫(yī)療提高就診效率。

d.共享經濟降低生活成本。

二、說明文寫作方法

1.運用具體實例闡述觀點。

2.保持邏輯清晰、條理分明。

3.注重細節(jié)描述，增強說服力。

三、語文知識點

1.詞匯：

a.科技類詞匯：互聯網、智能手機、智能家居、遠程教育、智能醫(yī)療等。

b.說明文常用詞匯：例如、比如、一方面、另一方面等。

2.句子：

a.運用設問句、反問句增強文章表達效果。

b.使用并列句、遞進句等句式，使文章條理清晰。

3.段落：

a.段落劃分清晰，每個段落圍繞一個主題展開。

b.段落之間邏輯關系明確，如因果、轉折、并列等。

四、實踐與應用

1.結合生活實際，選擇一個科技應用，闡述其給生活帶來的便利。

2.運用說明文的寫作方法，完成一篇關于“科技讓生活更美好”的作文。

3.同學間相互評價、修改作文，提高寫作水平。

五、拓展與延伸

1.了解更多科技應用，如5G、人工智能等，思考它們將如何影響我們的生活。

2.關注科技發(fā)展動態(tài)，提高對科技發(fā)展的敏感度。

3.探討科技發(fā)展給社會帶來的正面和負面影響，培養(yǎng)思辨能力。

本知識點梳理旨在幫助學生全面掌握課文內容、說明文寫作方法及相關語文知識點，提高寫作水平，同時激發(fā)學生對科技發(fā)展的關注和思考。在實際教學過程中，教師可根據學生實際情況和需求，對知識點進行適當調整和拓展。教學反思與改進在上完“科技讓生活更美好”這一課后，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，關于教學內容的安排，我意識到在講解科技應用時，可能過于側重于課文中提到的例子，而忽略了引導學生發(fā)現生活中的其他科技應用。為了讓學生更全面地認識到科技對生活的影響，我計劃在未來的教學中，增加一些課堂活動，如讓學生分享自己生活中的科技應用實例，以此激發(fā)他們對科技的興趣和好奇心。

其次，關于說明文寫作方法的指導，我發(fā)現部分學生在寫作過程中仍然存在邏輯不清晰、條理不分明的問題。為了幫助學生提高寫作水平，我打算在下一節(jié)課中進行更詳細的講解和示范，強調文章結構和邏輯關系的重要性。同時，設計一些針對性的練習，讓學生在實踐中逐步掌握說明文的寫作技巧。

此外，關于課堂互動，我覺得在引導學生討論和分享時，有時過于急切地給出答案，而沒有給他們足夠的思考時間。為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，我將在今后的教學中，更加注重課堂節(jié)奏的把握，給學生留出充足的思考空間。

1.教學內容方面：

a.增加課堂活動，讓學生分享生活中的科技應用實例。

b.結合時事，引入更多新穎的科技應用，拓寬學生的視野。

2.寫作指導方面：

a.加強說明文寫作方法的講解，強調文章結構和邏輯關系。

b.設計針對性練習，讓學生在實踐中提高寫作水平。

3.課堂互動方面：

a.注重課堂節(jié)奏的把握，給學生留出足夠的思考時間。

b.鼓勵學生提問和發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

4.教學評價方面：

a.定期對學生的學習情況進行評估，了解他們在寫作方面的進步。

b.根據評估結果，調整教學策略，以便更好地滿足學生的學習需求。內容邏輯關系①科技應用對生活的改變

-重點知識點：互聯網、智能手機、智能家居等科技應用。

-關鍵詞：在線購物、遠程教育、智能醫(yī)療、共享經濟。

-重點句：科技的發(fā)展讓我們的生活變得更加便捷、高效。

②說明文的寫作方法

-重點知識點：如何運用具體實例闡述觀點。

-關鍵詞：邏輯清晰、條理分明、細節(jié)描述。

-重點句：通過具體的實例和詳細的描述，讓讀者感受到科技給生活帶來的便利。

③課文內容的邏輯結構

-重點知識點：課文中的每個段落都圍繞一個主題展開。

-關鍵詞：段落劃分、邏輯關系、主題句。

-重點句：段落之間通過因果關系、轉折關系、并列關系等，構成完整的邏輯結構。

板書設計：

```

一、科技應用對生活的改變

1.在線購物

2.遠程教育

3.智能醫(yī)療

4.共享經濟

二、說明文的寫作方法

1.運用具體實例

2.邏輯清晰

3.條理分明

4.細節(jié)描述

三、課文內容的邏輯結構

1.段落劃分

2.邏輯關系

3.主題句

```

這樣的板書設計旨在清晰展示課文的重點內容，幫助學生理解和記憶科技應用對生活的影響，以及如何運用說明文的寫作方法來表達這些影響。同時，通過強調課文內容的邏輯結構，培養(yǎng)學生分析和組織信息的能力。重點題型整理題型一：請結合課文內容，舉例說明互聯網如何讓生活更美好。

答案：互聯網讓生活更美好的例子有很多，比如在線購物、遠程教育和智能醫(yī)療等。在線購物讓我們可以足不出戶就能購買到各種商品，遠程教育讓我們可以隨時隨地學習新知識，智能醫(yī)療則提高了就診效率，讓我們的健康更有保障。

題型二：請用說明文的方式，闡述智能手機如何改變了我們的生活。

答案：智能手機的出現改變了我們的生活方式。它不僅讓我們可以隨時隨地上網，獲取信息，還可以通過各種應用軟件實現各種功能，如支付、導航、娛樂等。智能手機讓我們的生活變得更加便捷和豐富。

題型三：請舉例說明智能家居如何讓生活更美好。

答案：智能家居讓我們的生活變得更加舒適和便捷。比如，智能燈光系統(tǒng)可以自動調節(jié)室內光線，智能空調可以根據室內溫度自動調節(jié)溫度，智能音響可以隨時播放我們喜歡的音樂。這些智能設備讓我們的生活變得更加智能化和舒適化。

題型四：請用說明文的方式，闡述共享經濟如何改變了我們的生活。

答案：共享經濟是一種新型的經濟模式，它通過共享資源，實現了資源的最大化利用。比如，共享單車讓我們的出行更加便捷和環(huán)保，共享住宿讓我們在旅行時有了更多的選擇和更低的成本，共享辦公空間讓創(chuàng)業(yè)者有了更多的合作機會和資源。共享經濟讓我們的生活變得更加高效和便捷。

題型五：請結合課文內容，闡述科技發(fā)展給社會帶來的正面和負面影響。

答案：科技發(fā)展給