Unit 3 Section B 3a-Self Check 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3SectionB3a-SelfCheck教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3SectionB3a-SelfCheck

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3SectionB3a-SelfCheck的內(nèi)容，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通，了解西方節(jié)日文化，培養(yǎng)跨文化交際能力，同時(shí)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯與短語(yǔ)：要求學(xué)生掌握本節(jié)課中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如"celebrate","tradition","holiday","onthefarm"等。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如"bedone"的結(jié)構(gòu)。

3.交際運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有關(guān)節(jié)日的交際對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.詞匯短語(yǔ)的理解與運(yùn)用：對(duì)于一些文化背景較強(qiáng)的詞匯，學(xué)生可能理解起來(lái)有一定難度，如"Thanksgiving","Halloween"等。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用可能不夠熟練，需要進(jìn)行大量的練習(xí)來(lái)鞏固。

3.交際對(duì)話的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，需要進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)和情景模擬。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，可以通過(guò)詞匯游戲、詞義猜測(cè)等活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生記憶和理解。

2.對(duì)于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可以通過(guò)例句展示、語(yǔ)法練習(xí)等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用。

3.對(duì)于交際運(yùn)用，可以通過(guò)角色扮演、小組討論等形式來(lái)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊(cè)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如節(jié)日文化相關(guān)的圖片、視頻）、在線詞典、教育平臺(tái)（如人教版英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、情景模擬、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)、小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如：“Canyoutellmesomeoftheactivitiesyouusuallydoduringtheholidays?”，學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“DoyouknowanyWesternholidays?Whatarethey?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

教師介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即Unit3SectionB3a-SelfCheck，通過(guò)展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生了解西方節(jié)日文化，如Thanksgiving和Halloween。接著，教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如“Thecakeisbakedbymymother.”，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

3.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解本節(jié)課的詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。對(duì)于重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“celebrate”、“tradition”、“holiday”等，教師可以通過(guò)例句展示、詞義猜測(cè)等活動(dòng)幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，如選擇題、填空題和句子翻譯等，讓學(xué)生在課堂上完成。練習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。完成練習(xí)后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互檢查答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“CanyoudescribeoneoftheWesternholidayswelearnedtoday?”，學(xué)生回答后，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。此環(huán)節(jié)旨在檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景模擬活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交際。例如，教師可以讓學(xué)生扮演旅游顧問(wèn)，向其他同學(xué)介紹某個(gè)西方節(jié)日，包括節(jié)日的名稱、起源、習(xí)俗等。此環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和跨文化交際能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并布置作業(yè)。作業(yè)應(yīng)包括復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容、完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目等。教師提醒學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，確保學(xué)生充分理解和掌握新知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)手段和環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯和短語(yǔ)：本節(jié)課涉及一系列與節(jié)日和文化相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"celebrate","tradition","holiday","Thanksgiving","Halloween","onthefarm"等。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即"bedone"的結(jié)構(gòu)。例如，"Thecakeisbakedbymymother."

3.交際運(yùn)用：本節(jié)課通過(guò)對(duì)話和情境模擬，幫助學(xué)生掌握如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)節(jié)日的交際。例如，"DoyouknowanyWesternholidays?Whatarethey?"

4.文化背景：本節(jié)課通過(guò)介紹西方節(jié)日，如Thanksgiving和Halloween，讓學(xué)生了解和感受西方文化，提高跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與西方節(jié)日相關(guān)的文章或故事，如關(guān)于Thanksgiving的歷史背景、Halloween的起源等。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看相關(guān)節(jié)日慶典的視頻，如Thanksgivingparade、Halloweenparty等，以更直觀地了解西方節(jié)日的慶祝方式。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的閱讀材料，觀看提供的視頻資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考和討論所閱讀的內(nèi)容，可以寫(xiě)下自己的感想和見(jiàn)解，或者與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生對(duì)閱讀材料或視頻資源的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。

-學(xué)生可將自己對(duì)節(jié)日的理解和感受運(yùn)用到寫(xiě)作或口語(yǔ)表達(dá)中，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的節(jié)日的短文，或者與同學(xué)進(jìn)行節(jié)日主題的口語(yǔ)交流。課堂-通過(guò)提問(wèn)方式，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)表現(xiàn)和小組討論的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的積極性和合作能力。

-進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題的點(diǎn)評(píng)，分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，給出具體的修改建議和反饋。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并指導(dǎo)學(xué)生如何提高。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行思考和反思，提供必要的輔導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.西方節(jié)日文化簡(jiǎn)介

-節(jié)日名稱：Thanksgiving,Halloween

-節(jié)日起源：歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗

-慶祝方式：活動(dòng)、食物、裝飾

2.一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+過(guò)去分詞

-示例句子：Thecakeisbakedbymymother.

-練習(xí)題目：填空、改寫(xiě)句子

3.交際運(yùn)用

-問(wèn)題對(duì)話：Doyoukno