古代詩(shī)歌四首教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

古代詩(shī)歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元，本單元以詩(shī)歌為主題，旨在讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古代詩(shī)歌四首》，包括《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《長(zhǎng)相思》和《夜書所見》。

這些詩(shī)歌都是中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，既有很高的文學(xué)價(jià)值，又能反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和詩(shī)人的思想感情。教學(xué)這些詩(shī)歌，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，學(xué)生可以豐富自己的詞匯量，提高自己的表達(dá)能力，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，使他們能夠理解和欣賞中國(guó)古代詩(shī)歌的美。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。此外，通過(guò)解讀詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)文，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。他們能夠識(shí)別和使用一些詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些古代詩(shī)人的生平和作品也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)類課程generally持有興趣，尤其是那些富有想象力和情感表達(dá)的詩(shī)歌。他們具有一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠通過(guò)朗讀和默讀的方式感知詩(shī)歌。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡參與互動(dòng)和討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，他們可能難以準(zhǔn)確理解詩(shī)人的情感和意境。其次，詩(shī)歌中的一些古代文化和歷史背景知識(shí)可能會(huì)成為學(xué)生的理解障礙。此外，如何把握詩(shī)歌的深層含義和作者的寫作意圖也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響系統(tǒng)，用于展示詩(shī)歌文本和播放相關(guān)音頻資料。

2.課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料。

3.信息化資源：收集的與《古代詩(shī)歌四首》相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教學(xué)手段：采用講授法、問(wèn)答法、討論法和朗讀法等多種教學(xué)手段，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)體自主學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古代詩(shī)歌四首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道詩(shī)歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古代詩(shī)歌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)歌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《長(zhǎng)相思》和《夜書所見》四首詩(shī)歌進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)歌的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)歌對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩(shī)歌的主題、意象、修辭手法及情感表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括詩(shī)歌的主題、意象、修辭手法及情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《古代詩(shī)歌四首》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課選自人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元，本單元以詩(shī)歌為主題，旨在讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古代詩(shī)歌四首》，包括《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《長(zhǎng)相思》和《夜書所見》。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，使他們能夠理解和欣賞中國(guó)古代詩(shī)歌的美。

2.提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感，通過(guò)解讀詩(shī)歌背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)者分析：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)文，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。他們能夠識(shí)別和使用一些詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。同時(shí)，學(xué)生對(duì)一些古代詩(shī)人的生平和作品也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)類課程generally持有興趣，尤其是那些富有想象力和情感表達(dá)的詩(shī)歌。他們具有一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠通過(guò)朗讀和默讀的方式感知詩(shī)歌。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個(gè)年齡段的學(xué)生喜歡參與互動(dòng)和討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《古代詩(shī)歌四首》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，他們可能難以準(zhǔn)確理解詩(shī)人的情感和意境。其次，詩(shī)歌中的一些古代文化和歷史背景知識(shí)可能會(huì)成為學(xué)生的理解障礙。此外，如何把握詩(shī)歌的深層含義和作者的寫作意圖也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提供適當(dāng)?shù)妮o助和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。

教學(xué)資源：

1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響系統(tǒng)，用于展示詩(shī)歌文本和播放相關(guān)音頻資料。

2.課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料。

3.信息化資源：收集的與《古代詩(shī)歌四首》相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，用于輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教學(xué)手段：采用講授法、問(wèn)答法、討論法和朗讀法等多種教學(xué)手段，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)和個(gè)體自主學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

引起學(xué)生對(duì)《古代詩(shī)歌四首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和原理。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

7.課后作業(yè)（布置）

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《古代詩(shī)歌四首》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了問(wèn)答法和討論法，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過(guò)程中。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生們的思維得到了啟發(fā)，學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來(lái)。

2.情境創(chuàng)設(shè)：我利用圖片、音頻和視頻資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生仿佛置身于古代詩(shī)歌所描繪的世界中，增強(qiáng)了他們對(duì)詩(shī)歌意境的理解和感受。

3.情感教育：我在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，通過(guò)朗讀和默讀的方式，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美妙之處。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生理解障礙：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式較為陌生，難以準(zhǔn)確理解詩(shī)人的情感和意境。

2.文化背景知識(shí)缺乏：詩(shī)歌中融入了豐富的古代文化和歷史背景，但學(xué)生的相關(guān)知識(shí)相對(duì)匱乏，影響了他們對(duì)詩(shī)歌深層含義的理解。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)：雖然我采用了多種教學(xué)手段，但在實(shí)際操作中，部分教學(xué)方法并未達(dá)到預(yù)期效果，需要進(jìn)一步探索和優(yōu)化。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓他們提前了解詩(shī)歌的背景知識(shí)和基本內(nèi)容。

2.引入文化知識(shí)講解：針對(duì)學(xué)生文化背景知識(shí)的缺乏，我將在課堂上穿插講解相關(guān)的歷史和文化知識(shí)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的深層含義。

3.調(diào)整教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。例如，在講解詩(shī)歌時(shí)，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)效果。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，我將給予個(gè)別指導(dǎo)，提供差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

5.增加課后輔導(dǎo)：為了鞏固學(xué)習(xí)效果，我將在課后提供輔導(dǎo)服務(wù)，解答學(xué)生們的疑問(wèn)，幫助他們更好地掌握詩(shī)歌知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①《泊船瓜洲》

-詩(shī)人：王安石

-背景：北宋時(shí)期

-主要內(nèi)容：描繪了詩(shī)人泊船瓜洲時(shí)的所見所感

-重點(diǎn)詞句：泊船瓜洲、綠楊煙外曉寒輕、紅杏枝頭春意鬧

②《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

-詩(shī)人：陸游

-背景：南宋時(shí)期

-主要內(nèi)容：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)人民的同情

-重點(diǎn)詞句：秋夜將曉、籬門、迎涼有感、三更燈火五更雞

③《長(zhǎng)相思》

-詩(shī)人：李白

-背景：唐代

-主要內(nèi)容：抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情

-重點(diǎn)詞句：長(zhǎng)相思、在長(zhǎng)安、絡(luò)緯秋啼金井闌、微霜凄凄簟色寒

④《夜書所見》

-詩(shī)人：楊萬(wàn)里

-背景：宋代

-主要內(nèi)容：描繪了詩(shī)人夜晚讀書時(shí)所見到的景象

-重點(diǎn)詞句：夜書所見、竹外桃花三兩枝、春江水暖鴨先知

在板書設(shè)計(jì)中，我將采用簡(jiǎn)潔明了的布局，突出每首詩(shī)歌的背景、主要內(nèi)容和重點(diǎn)詞句。同時(shí)，我會(huì)運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)元素，如色彩、圖案和創(chuàng)意字體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在《泊船瓜洲》的板書中，我會(huì)在“綠楊煙外曉寒輕”旁邊配上一幅綠楊煙雨的圖畫，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。在《長(zhǎng)相思》的板書中，我會(huì)用創(chuàng)意字體書寫“長(zhǎng)安”，并在旁邊畫上一幅長(zhǎng)安城的圖案，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的情感。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也能感受到詩(shī)歌的美麗和魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《古代詩(shī)歌精選》

-閱讀材料：《中國(guó)古代文學(xué)史》

-閱讀材料：《古代詩(shī)人傳記》

-視頻資源：《中國(guó)古代詩(shī)歌賞析》

-視頻資源：《古代詩(shī)人紀(jì)錄片》

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-要求學(xué)生選擇至少兩篇閱讀材料進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看視頻資源，并寫下自己的觀后感。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前分享自己的閱讀和觀看心得，并進(jìn)行討論。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-在課堂講解過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度。

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，了解他們對(duì)詩(shī)歌的興趣和理解程度。

-通過(guò)小測(cè)試或課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)