2024年屆九年級歷史上冊 第2課 探險者的夢想教案2 北師大版

2024年屆九年級歷史上冊第2課探險者的夢想教案2北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版2024年屆九年級歷史上冊第2課《探險者的夢想教案2》。本節(jié)課主要講述了新航路的開辟和探險者的貢獻。學(xué)生將了解到歐洲探險家如何勇敢地探索未知世界，以及他們的探險活動如何促進了世界各地的交流與聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對歐洲探險史實的了解。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了歐洲航海技術(shù)的發(fā)展，這為本節(jié)課理解新航路的開辟提供了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還需要了解世界地理知識，以便更好地理解探險家們所面臨的挑戰(zhàn)和他們的成就。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)新航路的開辟和探險者的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，使其能夠理解歷史事件的發(fā)生和發(fā)展脈絡(luò)。

2.史料實證核心素養(yǎng)：通過分析探險者的航行路線、航海日志等史料，培養(yǎng)學(xué)生的實證意識，使其能夠從史料中提取有效信息，形成對歷史事件的認(rèn)識。

3.歷史解釋核心素養(yǎng)：通過探究新航路開辟的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的解釋能力，使其能夠?qū)v史事件進行合理的分析和解釋。

4.歷史思維核心素養(yǎng)：通過探討探險者的冒險精神和對未知世界的探索，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使其能夠從不同角度思考歷史問題。

5.歷史價值觀核心素養(yǎng)：通過了解探險者的貢獻和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，使其能夠認(rèn)識到人類文明的發(fā)展需要不斷的探索和創(chuàng)新。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-新航路的開辟：掌握迪亞士、達伽馬、哥倫布和麥哲倫等探險家的航行路線和成就。

-探險者的貢獻：理解探險家如何推動了世界各地的交流與聯(lián)系，促進了全球化的初步形成。

-探險精神的意義：認(rèn)識到探險家們的冒險精神和對未知世界的探索對人類文明發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點：

-新航路開辟的原因：分析探險家為何要冒險遠航，包括經(jīng)濟、政治、技術(shù)等多方面因素。

-新航路開辟的影響：深入理解新航路對歐洲、非洲、美洲以及亞洲等地帶來的深遠影響。

-探險家的個人動機與歷史意義之間的聯(lián)系：探討探險家個人動機（如財富、榮譽、傳播信仰）與他們的歷史貢獻之間的復(fù)雜關(guān)系。

舉例說明：

-教學(xué)重點舉例：通過地圖和時間線，引導(dǎo)學(xué)生掌握哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸的時間和路線，強調(diào)其對歐洲航海史的重要性。

-教學(xué)難點舉例：通過分析歷史文獻和航海日志，幫助學(xué)生理解迪亞士如何克服重重困難，最終到達好望角的過程，以及這一事件對后世海上貿(mào)易的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析探險家的真實案例，讓學(xué)生深入了解探險過程和探險家的貢獻。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論探險家的成就和對世界的影響，促進學(xué)生間的交流與合作。

3.問題驅(qū)動法：提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考探險背后的動機、挑戰(zhàn)和歷史意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT、視頻等展示探險家的航行路線、地圖和重要事件，增強直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解探險家的生平和探險活動的時代背景。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：如果條件允許，可以使用虛擬現(xiàn)實設(shè)備讓學(xué)生體驗探險家的航行環(huán)境，增強學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

-提前準(zhǔn)備相關(guān)的歷史文獻、地圖、視頻等教學(xué)資源。

-確保多媒體設(shè)備正常運行，準(zhǔn)備好PPT和虛擬現(xiàn)實設(shè)備（如果使用）。

導(dǎo)入新課：

-通過展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察已知的海洋航線。

-提出問題：“你們認(rèn)為還有未知的海洋嗎？如果有，為什么？”

-簡要介紹本節(jié)課的主題：探險者的夢想，新航路的開辟。

探究新知：

1.探險家的冒險歷程：

-通過PPT展示迪亞士、達伽馬、哥倫布和麥哲倫的航行路線。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史文獻，了解探險家的成就和挑戰(zhàn)。

-討論探險家的個人動機與他們所做出的歷史貢獻。

2.新航路的影響：

-分析新航路對歐洲、非洲、美洲以及亞洲等地帶來的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考新航路開辟對全球化的初步形成的作用。

-通過小組討論，讓學(xué)生探討探險家的貢獻對世界歷史的意義。

深入探究：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索探險家的生平和探險活動的時代背景。

-如果條件允許，使用虛擬現(xiàn)實設(shè)備讓學(xué)生體驗探險家的航行環(huán)境。

-分析探險家的冒險精神和對未知世界的探索對人類文明發(fā)展的影響。

-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點，總結(jié)新航路的開辟和探險家的貢獻。

-引導(dǎo)學(xué)生思考探險家的個人動機與歷史意義之間的聯(lián)系。

-鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們對歷史事件的思考和探究。

課后作業(yè)：

-布置相關(guān)的歷史寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于探險家的貢獻的短文。

-鼓勵學(xué)生進行進一步的閱讀和研究，了解探險家及其時代背景的更多細節(jié)。

教學(xué)反思：

-在課后對自己的教學(xué)進行反思，考慮學(xué)生的反饋和教學(xué)效果。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握新航路的開辟：學(xué)生將能夠清晰地描述迪亞士、達伽馬、哥倫布和麥哲倫等探險家的航行路線和成就，對他們的探險歷程有深入的理解。

2.理解探險家的貢獻：學(xué)生將能夠認(rèn)識到探險家如何推動了世界各地的交流與聯(lián)系，促進了全球化的初步形成，并理解探險家的個人動機與他們所做出的歷史貢獻。

3.分析新航路的影響：學(xué)生將能夠分析新航路對歐洲、非洲、美洲以及亞洲等地帶來的影響，并思考新航路開辟對世界歷史的意義。

4.探索探險家的冒險精神：學(xué)生將能夠探討探險家的冒險精神和對未知世界的探索對人類文明發(fā)展的影響，培養(yǎng)他們的歷史思維和創(chuàng)新能力。

5.價值觀的培養(yǎng)：學(xué)生將能夠認(rèn)識到探險家的貢獻和探索精神，并從中汲取啟示，培養(yǎng)自己的價值觀，理解人類文明的發(fā)展需要不斷的探索和創(chuàng)新。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于探險家的傳記或相關(guān)歷史書籍，如《哥倫布傳》、《麥哲倫傳》等，以深入了解探險家的個人經(jīng)歷和時代背景。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于探險歷史記錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)：新大陸的發(fā)現(xiàn)》、《航海家的夢想》等，以直觀地了解探險家的航行過程和探險活動的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻資源的基礎(chǔ)上，撰寫讀后感或觀后感，總結(jié)探險家的貢獻和對世界的影響。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，如有問題或深入思考，可與同學(xué)進行討論或向教師請教，以促進知識的深入理解和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新性的思考和表達，如繪制探險家的航行路線圖、制作探險家的貢獻展示板等。課堂1.課堂評價：

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-課堂上，教師可采用隨堂提問、小組討論、口頭報告等形式，評估學(xué)生對新航路開辟和探險家貢獻的理解程度。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問學(xué)生的回答準(zhǔn)確性，以及對課堂討論的貢獻程度。

-通過定期的筆試測試，評估學(xué)生對新知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-檢查學(xué)生作業(yè)中的答案準(zhǔn)確性、解答過程的邏輯性和完整性。

-提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的錯誤和不足之處，并給予改進建議。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對有創(chuàng)意的作業(yè)給予積極評價。

3.學(xué)生互評：

-鼓勵學(xué)生之間進行相互評價，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進行小組內(nèi)或全班的作業(yè)展示，讓學(xué)生互相評價對方的學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同伴的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價能力。

4.家長溝通：

-與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。

-向家長介紹學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及需要家長配合和支持的地方。

-與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，讓我再次感受到了歷史教學(xué)的魅力。在課堂上，學(xué)生們對于探險家的冒險歷程、新航路的開辟以及其對世界的影響表現(xiàn)出了極大的興趣和熱情。通過案例分析法、小組討論法和問題驅(qū)動法，學(xué)生們積極參與，提出了許多有深度的問題，也給出了自己的見解和分析。這讓我深刻體會到了學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用的重要性。

在教學(xué)過程中，我注意到了學(xué)生們在理解新航路對世界的影響方面存在一定的困難。因此，我通過多媒體演示、網(wǎng)絡(luò)資源利用和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等多種教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生們更直觀、更全面地理解這一歷史事件。同時，我也鼓勵學(xué)生們積極思考，主動探索，從而提高他們的歷史解釋能力和批判性思維。

課后，學(xué)生們在拓展活動中表現(xiàn)出了對于探險家的個人動機和歷史意義之間的聯(lián)系的深入思考。他們通過閱讀相關(guān)的歷史材料和觀看視頻資源，不僅了解到了探險家的成就，也更加深入地理解了他們