2024年春八年級(jí)生物下冊(cè) 第8單元 第1章 第1節(jié) 傳染病及其預(yù)防教案 （新版）新人教版

2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)第8單元第1章第1節(jié)傳染病及其預(yù)防教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年春八年級(jí)生物下冊(cè)第8單元第1章第1節(jié)傳染病及其預(yù)防教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：傳染病及其預(yù)防

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)生物

3.授課時(shí)間：2024年春季

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀(guān)念：通過(guò)學(xué)習(xí)傳染病的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生建立生命觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到生命的脆弱性和預(yù)防疾病的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，分析傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防機(jī)制，提高解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)小組合作探究，提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生問(wèn)題，提高社會(huì)責(zé)任感，積極參與預(yù)防傳染病的宣傳活動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，對(duì)細(xì)胞、遺傳、進(jìn)化等有一定的理解。此外，他們可能還了解一些傳染病的例子和基本預(yù)防方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科整體興趣較高，尤其是那些與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解傳染病的復(fù)雜傳播機(jī)制和預(yù)防策略方面可能存在困難。此外，他們可能對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念感到困惑，需要通過(guò)實(shí)例和圖示來(lái)加深理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)預(yù)防疾病感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、實(shí)物投影儀、實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、模型等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)材料和引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

3.信息化資源：電子版的教材、PPT演示文稿、相關(guān)視頻資料、在線(xiàn)疾病預(yù)防和控制信息。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析、互動(dòng)提問(wèn)、角色扮演、同伴教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供傳染病的基本概念、傳播途徑等PPT資料和視頻，要求學(xué)生了解傳染病的定義和基本特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“傳染病如何傳播？”、“預(yù)防傳染病的關(guān)鍵措施是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻內(nèi)容，理解傳染病的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解傳染病的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)傳染病案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解傳染病的傳播途徑、預(yù)防措施等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同傳染病的預(yù)防方法，實(shí)驗(yàn)演示如何進(jìn)行消毒等預(yù)防措施。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)并參與討論，共同探討傳染病的預(yù)防方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解幫助學(xué)生理解傳染病的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解傳染病的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防措施。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與傳染病相關(guān)的拓展閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的傳染病知識(shí)點(diǎn)和預(yù)防措施。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

傳染病相關(guān)書(shū)籍：

-《傳染病學(xué)》（人民衛(wèi)生出版社）

-《傳染病預(yù)防與控制》（科學(xué)出版社）

-《流行性疾病》（中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社）

傳染病相關(guān)網(wǎng)站：

-中國(guó)疾病預(yù)防控制中心官網(wǎng)

-世界衛(wèi)生組織（WHO）官網(wǎng)

-美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心（CDC）官網(wǎng)

傳染病相關(guān)視頻資料：

-《傳染病的世界》（BBC紀(jì)錄片）

-《流行病學(xué)》（Coursera在線(xiàn)課程）

-《傳染病預(yù)防與控制》（中國(guó)大學(xué)MOOC在線(xiàn)課程）

2.拓展建議：

閱讀拓展：

-學(xué)生可以閱讀《傳染病學(xué)》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，深入了解傳染病的分類(lèi)、病原體、傳播途徑等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

-學(xué)生可以閱讀《傳染病預(yù)防與控制》等書(shū)籍，了解預(yù)防傳染病的基本原則和方法。

網(wǎng)絡(luò)拓展：

-學(xué)生可以訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)疾病預(yù)防控制中心官網(wǎng)，了解我國(guó)傳染病的疫情信息、防控措施等。

-學(xué)生可以訪(fǎng)問(wèn)世界衛(wèi)生組織（WHO）官網(wǎng)，了解全球傳染病的疫情動(dòng)態(tài)、預(yù)防策略等。

-學(xué)生可以訪(fǎng)問(wèn)美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心（CDC）官網(wǎng)，了解美國(guó)傳染病的疫情信息、預(yù)防措施等。

視頻拓展：

-學(xué)生可以觀(guān)看BBC紀(jì)錄片《傳染病的世界》，了解傳染病在人類(lèi)歷史中的影響和演變。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)Coursera在線(xiàn)課程《流行病學(xué)》，系統(tǒng)學(xué)習(xí)流行病學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以觀(guān)看中國(guó)大學(xué)MOOC在線(xiàn)課程《傳染病預(yù)防與控制》，了解預(yù)防傳染病的方法和措施。

實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的傳染病預(yù)防宣傳活動(dòng)，了解預(yù)防傳染病的實(shí)際操作方法。

-學(xué)生可以組織小組討論，探討傳染病預(yù)防在學(xué)校、家庭和社區(qū)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以進(jìn)行小調(diào)研，了解周?chē)巳簩?duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和預(yù)防措施的掌握情況。

研究拓展：

-學(xué)生可以關(guān)注傳染病領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，了解最新的研究成果和新技術(shù)。

-學(xué)生可以查閱傳染病相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解深入的研究?jī)?nèi)容和觀(guān)點(diǎn)。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；?qū)嶒?yàn)室的傳染病相關(guān)研究項(xiàng)目，實(shí)際參與研究工作。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生自評(píng)：學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，包括對(duì)知識(shí)的掌握、技能的提升和態(tài)度的轉(zhuǎn)變等方面。

2.同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，互相提供反饋和建議，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。

3.教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展學(xué)習(xí)成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.家長(zhǎng)反饋：家長(zhǎng)通過(guò)與學(xué)生的交流和觀(guān)察，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.教學(xué)反思：教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《傳染病的故事》（作者：阿圖·申克曼，上?？萍冀逃霭嫔纾?/p>

-《流行病學(xué)原理》（作者：杰弗里·薩曼，人民衛(wèi)生出版社）

-《病毒的世界》（作者：彼得·布蘭德，上海科學(xué)技術(shù)出版社）

視頻資源：

-《傳染病探究》（BBC紀(jì)錄片，可通過(guò)學(xué)校多媒體資源庫(kù)獲?。?/p>

-《流行病學(xué)基礎(chǔ)》（Coursera在線(xiàn)課程，可免費(fèi)學(xué)習(xí)）

-《病毒與人類(lèi)》（國(guó)家地理頻道紀(jì)錄片，可通過(guò)學(xué)校多媒體資源庫(kù)獲取）

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，加深對(duì)傳染病相關(guān)知識(shí)的理解。

-學(xué)生可觀(guān)看視頻資源，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式進(jìn)一步掌握傳染病的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生應(yīng)在閱讀和觀(guān)看拓展材料后，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考，并在課堂上與同學(xué)分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生如有疑問(wèn)，可向教師請(qǐng)教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，并在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，以此提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

-教師可定期組織討論會(huì)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的拓展學(xué)習(xí)成果，并互相交流和學(xué)習(xí)。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可通過(guò)撰寫(xiě)讀后感、觀(guān)后感或研究報(bào)告的形式，對(duì)自己的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思。

-學(xué)生可嘗試將拓展學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參與學(xué)校的衛(wèi)生防疫工作等。

-學(xué)生可關(guān)注傳染病領(lǐng)域的最新研究成果和新聞動(dòng)態(tài)，了解科學(xué)研究的進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-傳染病的基本概念

-傳染病的傳播途徑

-傳染病的預(yù)防措施

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-傳染病的定義和特征

-傳染病的傳播途徑和方式

-傳染病的預(yù)防方法和措施

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

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