嶺南版美術(shù)第一冊(cè)第一課《美妙的小世界》教案

課時(shí)計(jì)劃（外國語小學(xué)鐘修宇）

課題1《美妙的小世界》

教學(xué)1、能借助工具觀察、發(fā)現(xiàn)“小世界”的色彩、花紋和形狀。2、能用簡(jiǎn)短的話

語描述自然界和畫家作品中色彩、花紋、形狀，表達(dá)自己的感受。3、能用線條

目的描繪自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

教

重點(diǎn)學(xué)生“觀察與欣賞”“想象與評(píng)述”的方法。

材

分難點(diǎn)清晰有條理地進(jìn)行評(píng)述或表達(dá)。

析教具課件等

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：課件等

二、課堂導(dǎo)入：

⑴教師教：創(chuàng)設(shè)情景一一觀察樹葉，看一看樹葉的形狀、葉脈，摸一摸樹葉的質(zhì)

感，聞一聞樹葉的氣味，說一說自己的感覺等。

⑵學(xué)生學(xué)：看一看、摸一摸、聞一聞、說一說

板書課題：美妙的小世界

三、課堂發(fā)展：教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察描述。

教師：課件播放。聽一聽，你聽到什么聲音？

教

學(xué)生：聽一聽、說一說（蟬的聲音、蟋蟀的聲音……）

教師：看一看，你看到什么東西？

學(xué)生：看一看、說一說（綠色的草，紅色的花，黃色的花……）

學(xué)教師：再近些看，你還能發(fā)現(xiàn)什么東西？

學(xué)生：學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說發(fā)現(xiàn)什么（花朵、蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀等）

教師：用放大鏡來觀察這些東西，我們將看到怎樣的情形呢？

學(xué)生：用放大鏡觀察，感受觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)部分，講出它們的色彩、花紋、形狀、

過自己的感受。

教師：小結(jié)（在我們的底圍，只有你愿意找，就能找到很多很漂亮很可愛的小動(dòng)

物......）

教法：教師引導(dǎo)一學(xué)生觀察評(píng)述。

程

⑴注意蝴蝶翅膀上的色彩變化，圖案、蜜蜂蟋蟀的身體結(jié)構(gòu)、形狀等細(xì)節(jié)的觀察。

⑵注意描述的用語及情感的表達(dá)。（可愛的，圓圓的等）

四、評(píng)價(jià)與發(fā)展：

⑴觀察描述過程中，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)肯定。

⑵畫出自己喜歡的物體，要畫出它的細(xì)節(jié)等。

⑶表揚(yáng)并部分展示學(xué)生作品。

教法：學(xué)生演示，教師演示，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

五、課后延伸：

跟爸爸媽媽到野外觀察小昆蟲，

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：課件等

二、課堂導(dǎo)入：

教師：⑴表揚(yáng)一L節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)。

⑵介紹“顯微鏡”的神奇之處。

⑶想不想用“顯微鏡”來觀察一下一些東西？

板書課題：美妙的小世界

教三、課堂發(fā)展：教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察描述。

教師：用“顯微鏡”觀察小蜜蜂

學(xué)生：蜜蜂的眼睛是一格一格的；像蜂巢一樣……

教師：用“顯微鏡”觀察蝴蝶

學(xué)學(xué)生：蝴蝶翅膀上的鱗片像玉米粒、像一些花的花瓣……

教師：用“顯微鏡”觀察肥皂泡

學(xué)生：肥皂泡的色彩很豐富，像宇宙一樣……

教師：用“顯微鏡”觀察花朵

過學(xué)生：花蕊像細(xì)菌一樣.….

教師：表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生

四、評(píng)價(jià)與發(fā)展：

⑴觀察描述過程中，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)肯定。

程

⑵看看大師和其他同學(xué)是怎樣畫出物體的細(xì)節(jié)的。

⑶畫出自己喜歡的小蜜蜂或小蝴蝶等。

⑷表揚(yáng)并部分展示學(xué)生作品。

教法：學(xué)生演示，教師演示，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課后延伸：

展示學(xué)生作品。表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

布畫出自己喜歡的物體，美妙的小世界

要畫出它的細(xì)節(jié)板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記：

低年級(jí)小學(xué)生好奇，好動(dòng)、好論，持續(xù)性注意力比較弱，這兩節(jié)課能抓住學(xué)生的興

趣點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)小世界的觀察與情感表達(dá)；繪畫以單色勾線為主，學(xué)生積極性高，但

對(duì)事物細(xì)節(jié)的描述和表現(xiàn)還不夠細(xì)，這一方面還要繼續(xù)引導(dǎo)。

課時(shí)計(jì)劃

2《神奇的大世界》

教學(xué)能用簡(jiǎn)短的語句，說出大自然美麗神奇的色彩與形狀；2、能用簡(jiǎn)單的句子，

描述畫家作品中的神奇和壯美；3、能通過觀察初步發(fā)現(xiàn)“大”與“小”的對(duì)

目的比表現(xiàn)手法。

教

重點(diǎn)能用簡(jiǎn)單的語言評(píng)述大世界的形與色，大與小。

材

分難點(diǎn)感受大世界的“神奇”、"壯觀的美。

析教具課件

一、課前準(zhǔn)備：課件等

二、課堂導(dǎo)入：

教師：?jiǎn)栴}激趣（陸地上最大的動(dòng)物是誰？最高的動(dòng)物誰？……）

學(xué)生：大象、長(zhǎng)頸鹿

教師：小結(jié)，表揚(yáng)夸獎(jiǎng)

板書：神奇的大世界

三、課堂發(fā)展：

⑴探秘活動(dòng)一一大象

教師：（顯示局部圖像）猜一猜是什么動(dòng)物？

學(xué)生：大象

教教師：說一說，大象是什么樣子的？

學(xué)生：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、長(zhǎng)長(zhǎng)的象牙、大大的耳朵、粗糙的皮膚......

教師：大象究竟有多大，誰來跟大象比一比？（1:1顯示大象局部圖像，象腿、

象鼻子，跟學(xué)生比大?。?/p>

學(xué)

教師：展示小孩與大象合照的相片。

學(xué)生：（比大小，說感受一一腿很粗，太高了，太大了，力氣很大……）

⑵探秘活動(dòng)---鯨魚

過教師：（顯示局部圖像）猜一猜是什么動(dòng)物？

學(xué)生：鯨魚

教師：說一說，鯨魚是什么樣子的？

學(xué)生：很大，像小船一樣，它的鼻孔在頭頂，能噴水，尾巴尾巴寬大……

程教師：鯨魚有二三十米長(zhǎng)，比我們的教室還長(zhǎng)，最大的鯨魚有三十頭非洲公象那

么重……

學(xué)生：哇！太大了吧，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都可以一起呆在鯨魚肚子里了.……

⑶探秘活動(dòng)——大海、沙漠

教師：課件展示，說一說，大海給你什么感受？

學(xué)生：好大、好寬

教師：（提供詞語供學(xué)生選擇）一望無際、無邊無際、風(fēng)平浪靜、驚濤駭浪、碧波

洶涌、浩瀚、茫茫大漠、黃沙萬里、荒蕪等

學(xué)生：學(xué)生選詞，說自己的感受，

教師：小結(jié)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。

四、評(píng)價(jià)與發(fā)展：

⑴對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)肯定。

⑵從學(xué)習(xí)目標(biāo)方法思考：“我能觀察、發(fā)現(xiàn)（）種大動(dòng)物、大植物；我能用（）

描述大世界的形態(tài)美、色彩美、花紋美。

⑶看看大師是怎樣畫大世界的。

⑷用線條自由表現(xiàn)大世界的各種形態(tài)或美麗的花紋。

⑸表揚(yáng)并部分展示學(xué)生作品。

教五、課后延伸：

展示學(xué)生作品。表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

學(xué)

過

程

用線條自由表現(xiàn)大世神奇的大世界

布板

界的各種形態(tài)或美麗

置書

的花紋

作設(shè)

業(yè)計(jì)

教學(xué)后記：

課時(shí)計(jì)劃

課題3、《手拉手，找朋友》

教學(xué)

1、能認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具材料的特性及使用方法。2、能在一些作品中找出不同

的點(diǎn)、線、色。3、能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)作品。

目的

教

重點(diǎn)識(shí)別各種工具媒材，用點(diǎn)線色畫出簡(jiǎn)單的物象造型。

材

分難點(diǎn)如何用美術(shù)工具材料描繪和表現(xiàn)物象。

析教具課件

一、課前準(zhǔn)備：課件、美術(shù)工具材料實(shí)物等

二、課堂導(dǎo)入：

1、兒歌《找朋友》

2、教師：這節(jié)課，讓我們你幫我，我?guī)湍?，一起找美術(shù)工具朋友，組成畫面美的

朋友，看誰找的朋友多。

3、板書：手拉手，找朋友

4、學(xué)生：邊唱邊與同桌做游戲，了解這節(jié)課的目標(biāo)內(nèi)容。

三、課堂發(fā)展：

教想一想，說一說，認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具

教師：在書包里有那些你喜歡的美術(shù)工具，請(qǐng)你告訴你的同桌。

學(xué)生：尋找美術(shù)工具并告訴同桌。

教師：展示繪畫作品與工具圖片，讓學(xué)生找朋友。（看那幅作品是由哪些工具畫出

學(xué)來的。

學(xué)生：找朋友

教師：表揚(yáng)鼓勵(lì)。

四、評(píng)價(jià)與發(fā)展：

過

1玩一玩、找一找

教師：（課件展示圖片）找出組成畫面的點(diǎn)、線、色。

學(xué)生：找一找，說一說

程板書：點(diǎn)、線、色

教師：用彩色筆在紙上畫出各種點(diǎn)、線、色。

學(xué)生：作點(diǎn)、才、線、色的簡(jiǎn)單練習(xí)。

教師：看一看這兩幅作品,說說它們的不同，你更喜歡哪一幅？說說理由?！耳橔L》、

《滄桑之變》

學(xué)生：描述回答。

2、試一試、畫一畫

教師：運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具、用點(diǎn)、線、色畫自己喜歡的畫。（提示：畫什么？

題目是什么？跟誰一起畫？）

學(xué)生：畫畫。

教師：巡回指導(dǎo)，作品展示，鼓勵(lì)表揚(yáng)。

五、課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找身邊的其他材料進(jìn)行表現(xiàn)。

教

學(xué)

過

程

布運(yùn)用自己喜歡的繪畫工《手拉手，找朋友》

具、用點(diǎn)、線、色畫自點(diǎn)、線、色

置己喜歡的畫。

作

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題圓圓、方方和尖尖

教學(xué)

能找出自然界中、生活中以及美術(shù)作品中的園、方、尖形狀的物品。能運(yùn)用圓

形方形、三角形組合成美麗的畫面。

II的

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)園、方、尖在生活中的應(yīng)用和探尋園、方、尖的形狀特點(diǎn)

難點(diǎn)如何運(yùn)用園、方、尖進(jìn)行創(chuàng)作。

教具課件

、艮前準(zhǔn)備：課件、教輔實(shí)物等

二、聲艮堂導(dǎo)入：故事引入

1攵師：從前有三個(gè)小朋友，它們的名字叫圓圓、方方和尖尖，有一天，它們發(fā)生

了爭(zhēng)吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的

物體可多了：太陽是圓的，皮球是圓的……”；方方說：“我的本領(lǐng)也不小，

而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、盒子……”尖尖說：“我的本領(lǐng)也

不馬虎，你們看：山峰、火箭是尖的……

i攵師：小朋友，想一想：1、它們誰的本領(lǐng)最大呢？

2、它們的用處都很大吧？

教3、你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？

2生：回答問題，幫圓圓、方方、尖尖找找朋友。

攵師：表揚(yáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)。

（書：圓圓、方方和尖尖

三、皆艮堂發(fā)展：

學(xué)1、找朋友

差攵師：你能在課室中找到的圓、方、尖的朋友嗎？

名生：尋找

考攵師：記錄、表揚(yáng)

過2、探究圓、方、尖的特性

堂攵師：你能說說圓、方、尖各有什么特性（本領(lǐng)）嗎？

與?生：（圓）身體圓溜溜，能飛快滾動(dòng)，像車輪。

（方）身體方方正正，能壘得很高，像磚塊。

（尖）會(huì)站得很穩(wěn)

程

3、欣賞圓、方、尖的造型美。

第攵師：圓圓、方方、尖尖不僅是我們生活的好幫手，還給藝術(shù)家們的創(chuàng)作帶來豐

富的靈感。接下來，老師帶大家參觀圓、方、尖的藝術(shù)宮殿，看看他們用

什么方法表現(xiàn)圓、方、尖？（課件展示）

Z生：參觀欣賞，討論。

孝,攵師：你們喜歡這些作品嗎？最喜歡哪一件、為什么？

為2生：學(xué)生回答。

電攵師：我們來看一段音樂動(dòng)畫片，看看藝術(shù)家怎樣用形狀表達(dá)對(duì)音樂的感受。

當(dāng)幺生：觀看動(dòng)畫片。

孝攵師：小結(jié)，雖然它們只是三個(gè)簡(jiǎn)單的形狀，卻被藝術(shù)家們組合出豐富多樣的藝

術(shù)作品。

5、表現(xiàn)圓、方、尖

教師：參觀了圓、方、尖藝術(shù)宮，你們想不想也把自己的作品放在宮里展示呢？

學(xué)生：想！

教師：我們開始用畫筆創(chuàng)作一幅美麗作品，看看誰的作品色彩鮮明，圓、方、尖

組合最美。

學(xué)生：開始用圓圓、方方、和尖尖畫畫。

四、評(píng)價(jià)與發(fā)展：

教教師：對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

教師：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予指導(dǎo)，對(duì)畫得較好的學(xué)生給予及時(shí)的展示表揚(yáng)。

學(xué)生：欣賞同學(xué)優(yōu)秀作品，進(jìn)一步激發(fā)自己創(chuàng)作熱情。

五、課后延伸：課外繼續(xù)觀察生活中的圓圓、方方和尖尖，繼續(xù)用圓圓、方方和尖尖

學(xué)

進(jìn)行創(chuàng)作。

過

程

布用畫筆創(chuàng)作一幅美麗作圓圓、方方和尖尖

品，看看誰的作品色彩板

置

鮮明，圓、方、尖組合書

最美。設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題變換的畫面

教學(xué)1、觀察認(rèn)識(shí)快速轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的圖像重疊的現(xiàn)象。2、掌握點(diǎn)、線、色簡(jiǎn)單組合、

裝飾畫面的技巧和對(duì)稱粘貼的制作方法。3、能與同學(xué)交流分享。4、能正確、

II的安全地使用小剪刀和其他材料。

重點(diǎn)進(jìn)行變換的畫面正反兩面的設(shè)計(jì)制作步驟與方法。

難點(diǎn)背景的留白與主體的關(guān)系。

教具課件

一、歲艮前準(zhǔn)備：課件、卡紙、彩筆、小木棒、膠水等

二、歲艮堂導(dǎo)入：出示教具，演示。

老勺師：老師帶來了一個(gè)“活”的悟空，我請(qǐng)一位同學(xué)仔細(xì)看看，這個(gè)悟空與你想

12的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在觀察它的背面有什么？為什么有個(gè)桿子？

4K能不能快速轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看有什么效果？

兩G書：變換的畫面

三、U艮堂發(fā)展：

1、設(shè)疑與激趣。

學(xué)生：玩一一小組輪流玩“變換畫面小制作——孫悟空”。

教教師：?jiǎn)栆灰荒惆l(fā)現(xiàn)了什么？正面和反面有什么關(guān)系，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？

學(xué)生：思考回答。

教師：老師小結(jié)。人的眼睛可以把看到的物象保存幾秒鐘，所以兩張圖快速交替出

現(xiàn)，圖像就好像重疊了。

2、模仿與制作。

學(xué)

教師：?jiǎn)栆灰蝗绾斡卯嫾堉谱髯儞Q的畫面？

學(xué)生：看課本的示意圖，回答。

教師：提供“制作步驟圖”，老師講解演示。

教師：①思考一一老虎為什么要回家？

過②選擇什么材料？

③正面與反面有什么關(guān)系？反面為什么要留空白？用什么基本形表現(xiàn)物

象？用什么點(diǎn)、線、色裝飾花紋？

④解決“畫——對(duì)折一粘貼”的制作方法》

程板書:步驟---①、回、②對(duì)折、③粘貼、④、搓動(dòng)

3、觀察與分析

學(xué)生：作業(yè)。

思考：①喜歡哪一個(gè)動(dòng)畫小制作？

②準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣有趣的畫面？正面主體物是什么？反面背是什么？運(yùn)

用什么基本形和造型元素。

③找找身邊的材料，哪些紙材、用具適合制作“小動(dòng)畫”？

四、￥F價(jià)與發(fā)展

李攵師：對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

教師：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予指導(dǎo)，對(duì)制作得較好的學(xué)生給予及時(shí)的展示表揚(yáng)。

學(xué)生：欣賞同學(xué)優(yōu)秀作品，進(jìn)一步激發(fā)自己創(chuàng)作熱情。

①交換小制作。

②互相評(píng)價(jià)、贈(zèng)送。

課后延伸：繼續(xù)制作有趣的變換的畫面。

教

學(xué)

過

程

布變換的畫面

用點(diǎn)線色繪制自己喜歡步驟：①、畫、②對(duì)折、③粘貼、④、搓動(dòng)

的形象，并能進(jìn)行粘合板

直署

制作小動(dòng)物。15

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題哈哈鏡，小哈哈

教學(xué)1、掌握“橫折、豎折、和添加、連接”的方法。2、用運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出人

物并進(jìn)行夸張變形的裝飾。3、能說出生活中觀察到的變形煩人現(xiàn)象并跟同學(xué)交

II的流、分享。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)“折紙?zhí)懋嫛钡脑O(shè)計(jì)方法。

難點(diǎn)“夸張變形”的方法。

教具課件、實(shí)物教具等。

一、歲E前準(zhǔn)備：課件、彩筆等

二、課堂導(dǎo)入：照哈哈鏡的圖片，激趣導(dǎo)入。

教師：提出問題。

1、看一看，圖中的人物有什么變化，胖了、扁了、細(xì)了、長(zhǎng)了……為什么？

2、在不銹鋼勺子照一照、想一想：我的臉有什么變化

學(xué)生：欣賞圖片，觀察討論，回答問題。

板書：哈哈鏡，小哈哈

三、課堂發(fā)展：

1、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考

教師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的視覺效果？

教

學(xué)生：討論、思考（哈哈鏡的映視原理）

教師：如何在畫面上表現(xiàn)哈哈鏡的效果？

學(xué)生：討論，回答。

2、比較與欣賞：比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品。

學(xué)教師：作品中哪些地方使你產(chǎn)生驚喜和奇怪的感覺？小作者用什么方法使臉部與

嘴巴拉長(zhǎng)？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？

學(xué)生：觀察，回答。

教師：你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？

過學(xué)生：回答。

教師：對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

四、評(píng)價(jià)與發(fā)展

嘗試與創(chuàng)新：

學(xué)生：1、嘗試與思考：

程①試一試，折疊還有什么方法？

②怎樣“添加與裝飾”才好看？

③用線描著色法，還是剪貼畫表現(xiàn)？

④先折后畫，還是先畫后折？

教師：小結(jié)，創(chuàng)作過程“折疊——用線畫——打開添加一裝飾成畫。”

教師：（作業(yè)要求）用折紙?zhí)懋嫷男问阶饕患宋飫?dòng)畫。

教師：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予指導(dǎo)，對(duì)制作得較好的學(xué)生給予及時(shí)的展示表揚(yáng)。

學(xué)生：欣賞同學(xué)優(yōu)秀作品，進(jìn)一步激發(fā)自己創(chuàng)作熱情。

①交換小制作。

③互相評(píng)價(jià)、贈(zèng)送。

五、教學(xué)評(píng)議：

1、從知識(shí)技能方面思考：我學(xué)會(huì)（）；我能夠（）.

2、從情感態(tài)度方面思考:我能大膽想象與創(chuàng)新（）；我隊(duì)哈哈鏡產(chǎn)生興趣（）；

我知道身邊還有很多新奇事物（）o

六、課后延伸：繼續(xù)制作有趣的畫面。

教

學(xué)

過

程

布用折紙?zhí)懋嫷男问阶饕还R，笑哈哈

折法：

件人物動(dòng)畫。板

置1、豎折法

書2、橫折法

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題我愛我家

教學(xué)能向同學(xué)、教師說出自己跟家人在一起的難忘情形，以及家人的不同愛好、外

貌特征和神態(tài)、形態(tài)，1、能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)出一家親的畫面，能用形態(tài)組合

目的的方法畫出家人的動(dòng)態(tài)和幸福開心的神情。3能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色裝飾畫面。

教

重點(diǎn)學(xué)習(xí)畫“一家親”畫面的方法與步驟。

材

分難點(diǎn)畫出家人的動(dòng)態(tài)和幸福開心的神情。

析教具課件

一、課前準(zhǔn)備：課件、家庭照、彩筆等

二、課堂導(dǎo)入：

教師：播放課件，欣賞小朋友“幸福家庭”的照片，感受“一家親”的溫馨。

學(xué)生：說出自己和家人在一起最開心的時(shí)候和感受。

板書：我愛我家

三、課堂發(fā)展：

1、交流

教師：閱讀課本，欣賞書中作品。畫家在畫里畫了什么？

學(xué)生：欣賞描述一一自己喜歡的畫面和原因。

教師：我們還可以畫什么？跟爸爸媽媽等家人在一起還有哪些快樂的活動(dòng)？當(dāng)

時(shí)你的心情是怎樣的？

教學(xué)生：想一想，交流c通過介紹，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛家庭的情感。

教師：怎樣才能畫出自己跟家人在一起開心的模樣呢？

學(xué)生：思考，回答。

教師：引導(dǎo)學(xué)生看書中的步驟圖。

2、欣賞與學(xué)習(xí)：

學(xué)

教師：從作品內(nèi)容出發(fā)啟發(fā)創(chuàng)作思路；

學(xué)生：欣賞感悟。

教師：從作品的人物外形、表情、動(dòng)態(tài)、衣著，引導(dǎo)學(xué)習(xí)抓特征；

（教師示范不同臉型、發(fā)型與表情的畫法。）

過學(xué)生：觀看學(xué)習(xí)。

教師：強(qiáng)調(diào)運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色裝飾人物服飾。

學(xué)生：學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。

學(xué)生：運(yùn)用不同的材料工具，激發(fā)個(gè)性選擇。

程四、評(píng)價(jià)與發(fā)展：

教師：對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

教師：創(chuàng)作提示：

①準(zhǔn)備在畫面上描繪加重什么人？他們有什么特點(diǎn)？一家人在干什么

才能表現(xiàn)一家親？

②你怎樣表現(xiàn)人物的外形、五官、表情、動(dòng)態(tài)，你創(chuàng)作的“我愛我家”

作品想對(duì)大家說些什么？

③作業(yè)要求：進(jìn)行“我愛我家''的命題畫創(chuàng)作。

學(xué)生：創(chuàng)作

教師：巡視指導(dǎo)。

教師評(píng)價(jià)：線條較流暢，色彩有對(duì)比，畫面有趣。

五、課后延伸：

對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示表揚(yáng)。

教

學(xué)

過

程

布8、我愛我家

一、人物特征：五官、發(fā)型、服飾

板

置二、環(huán)境特征

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題快餐美食店

教學(xué)

1掌握橡皮泥揉、搓、壓、捏、貼、盤等泥塑制作方法。2、能運(yùn)用基本形體組

構(gòu)自己喜歡的美食。3、能與同學(xué)分工合作、進(jìn)行“食品”的拼盤和分享。

II的

重點(diǎn)學(xué)習(xí)揉、搓、壓、捏、貼、盤等泥塑等技能。

難點(diǎn)如何表現(xiàn)各式美食。

教具課件

一、歲艮前準(zhǔn)備：課件、泥塑作品、橡皮泥、學(xué)生用的紙盤等

二、歲艮堂導(dǎo)入：情景激趣。

集攵師：“戴廚師帽”，問一有沒有發(fā)現(xiàn)老師與平時(shí)有哪些不同的地方？

當(dāng)名生：戴廚師帽。

羽攵師：這種帽是誰戴的？干嘛要戴這種帽？

有2生：廚師。

塞攵師：白色高帽是廚師的一種象征和標(biāo)志，是廚師維護(hù)食品衛(wèi)生的工作帽。

塞攵師：美食模具、美食國片展示。

?生：欣賞，感受“美味食品”

聿攵師：介紹地方飲食文化。

教課件一一在我國、國外，不同的地方有不同風(fēng)味的食品，它們的特色風(fēng)格

都各不相同，如天津狗不理包子、北京灌湯小籠包、燒賣、東北水餃、國

外的漢堡包、蛋糕、薯?xiàng)l……各種不同風(fēng)格的食品。

々生：進(jìn)一步欣賞，感受“美味食品”說一說“我的發(fā)現(xiàn)二

學(xué)聿攵師：總結(jié)食品的幾種類型。

中餐類：面食、半米、涼拌類、清炒烹炸……

西餐類：蛋糕、西餅……

梗工書：快餐美食店

三、背艮堂發(fā)展：

過孝攵師：欣賞課件圖片，發(fā)現(xiàn)美食特點(diǎn)。

&?生：欣賞評(píng)述，說說看到什么？感受：聞到什么？

羽攵師：引導(dǎo)學(xué)生欣賞“仿生點(diǎn)心”

2生：從色彩、花紋、形狀進(jìn)行評(píng)述。

程弟攵師：提問學(xué)生一一怎樣制作這些精美的食品？

々生：積極開動(dòng)腦筋，思考怎樣制作。

個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)示范制作過程，其他的學(xué)生指出要修改的地方。

李攵師：示范制作橡皮泥食品的基本技法：

搓長(zhǎng)條：把小團(tuán)橡皮泥在手心來回搓，把它搓成長(zhǎng)條狀。

搓圓球：把小團(tuán)橡皮泥放在手心，兩個(gè)手掌夾住不停轉(zhuǎn)動(dòng)。

壓圓餅：把搓好的圓球的從中間對(duì)壓，再在四周用力均勻地捏好，直至成

餅狀。

趙q書：制作方法一一揉、搓、壓、捏、貼、盤

當(dāng)白生：說說自己想做些什么樣的食品，一起交流各自的想法。

建攵師：對(duì)有獨(dú)到見解的構(gòu)思給予一定的鼓勵(lì)。

四、評(píng)價(jià)與發(fā)展

教師：對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

教師：布置學(xué)生作業(yè)。

制作2~3種自己較喜愛的快餐美食，和其他同學(xué)的美食組合成美味的快餐，

并擺放在不同的碟子里。

學(xué)生：思考，動(dòng)手制作。

教師：巡視輔導(dǎo)。表揚(yáng)積極認(rèn)真的學(xué)生，展示部分優(yōu)秀作品。

師生評(píng)議：把各種不同風(fēng)格的學(xué)生作業(yè)擺在一起，大家互評(píng)互議，再一起“品嘗”

教美食。

五、課后延伸：關(guān)注各種美食的美感。

學(xué)

過

程

布制作2~3種自己較喜愛快餐美食店

的快餐美食，和其他同制作方法一一揉、搓、壓、捏、貼、盤

板

置學(xué)的美食組合成美味的

快餐，并擺放在不同的書

碟子里。設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握泥塑的基本技能，并從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過美

食欣賞和造型活動(dòng)，了解一些中外美食文化，探究喜歡吃的食物，知道美食與健

康成長(zhǎng)的關(guān)系，感受父母的愛。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能塑造自己喜歡的“食物”。教學(xué)效

果良好。

課時(shí)計(jì)劃

課題生肖動(dòng)物大聚會(huì)

教學(xué)1、能說出1—2個(gè)自己喜歡的生肖動(dòng)物的名稱和外形、色彩、花紋等特點(diǎn)。2、

能用夸張擬人的手法進(jìn)行生肖動(dòng)物的泥塑造型。3、能利用自己捏制的生肖動(dòng)物

II的與同學(xué)分享及游戲。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行添加、塑造、組構(gòu)的方法。

難點(diǎn)掌握夸張、變形、擬人的手法。

教具課件等

一、歲E前準(zhǔn)備：課件、十二生肖有關(guān)資料、民間玩具等

二、課堂導(dǎo)入：比較與發(fā)現(xiàn)

教師：出示民間玩具，設(shè)問。

民間泥玩具用什么材料制作？

它的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物有什么不同？

學(xué)牛：摸一摸，比一比，說一說。

教師：民間泥玩具有什么特點(diǎn)？

生肖俑》與《泥玩具》有什么不同？你喜歡哪一件？為什么？

學(xué)生：比一比，說一說。

教板書：生肖動(dòng)物大聚會(huì)

三、課堂發(fā)展：探討與想象

教師：你知道十二生肖排列順序的故事嗎？

學(xué)生：說出自己知道的十二生肖排列順序的故事。

教師：小結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)良好的同學(xué)。

學(xué)教師：你知道父母、好朋友的生肖嗎？

學(xué)生：說一說。

教師：看看資料，說說自己生肖所屬的積極方面的性格。

學(xué)生：說一說

過教師：準(zhǔn)備用什么基本形體組構(gòu)表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征？

學(xué)生：探討。

教師：小結(jié)一圓形、橢圓形、方形、三角形等

教師：怎樣添加和裝飾動(dòng)物花紋？

程學(xué)生：說一說。

教師：按學(xué)生的建議進(jìn)行示范。

四、評(píng)價(jià)與發(fā)展

教師：對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

教師：布置學(xué)生作業(yè)一一用泥塑造生肖動(dòng)物。

學(xué)生：制作。

教師：巡視指導(dǎo)。對(duì)制.作較好的作品進(jìn)行展示表揚(yáng)。

分享與評(píng)價(jià)

教師：（1）創(chuàng)設(shè)“大聚會(huì)”情景。

學(xué)生：（2）自我與他人評(píng)價(jià)。

五、課后延伸：繼續(xù)制作沒有完成的作業(yè)，并與爸爸媽媽分享。

教

學(xué)

過

程

布用泥塑造生肖動(dòng)板書：生肖動(dòng)物大聚會(huì)

物。1、方法：搓、揉、壓、捏、貼、劃

板

置2、生肖的特征

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材

分難點(diǎn)

析教具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

布

板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材

分難點(diǎn)

析教具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

布

板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材

分難點(diǎn)

析教具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

布

板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材

分難點(diǎn)

析教具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

布

板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材

分難點(diǎn)

析教具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

布

板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材

分難點(diǎn)

析教具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

布

板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材

分難點(diǎn)

析教具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

布

板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材

分難點(diǎn)

析教具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

布

板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材

分難點(diǎn)

析教具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

布

板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材

分難點(diǎn)

析教具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

布

板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材

分難點(diǎn)

析教具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

布

板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材

分難點(diǎn)

析教具

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

程

布

板

置

書

設(shè)

作

計(jì)

業(yè)

教學(xué)后記:

課時(shí)計(jì)劃

課題

教學(xué)

目的

教

重點(diǎn)

材