高中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作支配

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作支配1

一、集體備課實(shí)效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教

學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)

行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人?；顒?dòng)內(nèi)容有教材分析、有

教法探討、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且細(xì)致學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不斷

鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破

方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老

師分別擔(dān)當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫(xiě)教案、制作課件、出單元

檢測(cè)、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必需按時(shí)完成任務(wù)并

傳到共享文檔，供其他老師共享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教

班級(jí)的實(shí)際狀況，進(jìn)行必要的修改，然后把修改過(guò)的教案等共享在網(wǎng)上。

通過(guò)集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過(guò)集體備課,

使各位老師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)

間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地探討探討，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳

遞，有時(shí)是一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)

體會(huì)的溝通--總之，集體備課不流于形式，更留意內(nèi)容與實(shí)效。

二、教學(xué)支配清楚化

今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)

在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初中學(xué)學(xué)的教材本身就

不連接，怎樣使剛進(jìn)入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生順當(dāng)完成初、中學(xué)英語(yǔ)的過(guò)渡是我

們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得麻煩的問(wèn)題，但又必需戰(zhàn)勝的問(wèn)題。

開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作支配時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教

學(xué)狀況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了細(xì)致的探討，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英

語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了具體的備

課組工作支配及高一英語(yǔ)教化教學(xué)支配，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案

來(lái)貫徹實(shí)施。

三、措施具體化：

1、相互聽(tīng)課，共同進(jìn)步

為了提高教學(xué)質(zhì)量,高一全體英語(yǔ)老師都依據(jù)自己的支配，實(shí)行了具

體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化.如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補(bǔ)差

的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后起先的作業(yè)分層等,

老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常常相互聽(tīng)課評(píng)課，取

他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

2、實(shí)行了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基矗

為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有

而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)實(shí)

力的漸漸形成。然而，我們?cè)诖_定成果、總結(jié)閱歷的同時(shí)，必需醒悟地看

到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困

惑有待解決。

一、如何杜確定話課變成回答問(wèn)題課。

在我校的英語(yǔ)課堂上，每位老師帶入課堂的是細(xì)心制作的課件，和

細(xì)心編織好的任務(wù)鏈，一些英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生，能輕松地完成老師布置

的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無(wú)法用英語(yǔ)說(shuō)出一段話，有的甚至聽(tīng)不懂

老師的課堂用語(yǔ)，上課時(shí)老師不得不通過(guò)提問(wèn)不斷地啟發(fā)，這樣的一問(wèn)一

答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對(duì)話化為回答,表面是師生的對(duì)話，

是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍舊是“聽(tīng)從〃。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話〃，而

不是“滿(mǎn)堂問(wèn)〃，因此如何提高學(xué)生英語(yǔ)的口頭表達(dá)實(shí)力是當(dāng)前我校英語(yǔ)老

師面臨的一大難題。

二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，老師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級(jí)中，

有的學(xué)生不參與探討，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言

的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成

的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學(xué)代替小組其他成員完成，有的小

組成員則商定

一、工作目標(biāo)：

細(xì)致落實(shí)仙桃市教學(xué)工作會(huì)議精神，深化探討今年高考試題湖北卷

的命題思路，關(guān)注20xx年高考命題新動(dòng)向，針對(duì)目前教材和學(xué)生的特點(diǎn)，

細(xì)致研討高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)新思路;充分利用好學(xué)科基地這一平臺(tái)，加強(qiáng)全

市中學(xué)英語(yǔ)教化教學(xué)研討力度，特殊是做好迎接20xx年湖北中學(xué)課改的

相關(guān)打算工作，努力提升我市英語(yǔ)教化教學(xué)和高考英語(yǔ)成果在全省的地位。

二、主要工作：

1、召開(kāi)學(xué)科基地專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員會(huì)議，具體落實(shí)基地各項(xiàng)工

作及20xx年高考復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)看法；

2、分班級(jí)落實(shí)基地學(xué)校英語(yǔ)老師的職業(yè)目標(biāo)；

3、分班級(jí)對(duì)新老師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，努力提升基地學(xué)校英語(yǔ)老師的專(zhuān)

業(yè)素養(yǎng)；

4、幫助基地學(xué)校組織一次大規(guī)模的全校性的英語(yǔ)老師教學(xué)基本功

比武，并組織全市老師觀摩；

5、組織全市老師以基地為平臺(tái)綻開(kāi)對(duì)《中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的

學(xué)習(xí)；

6、組織老師學(xué)習(xí)人教社《新中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》，為課改做打算；

7、組織老師學(xué)習(xí)研討《新中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)100問(wèn)》，提升老師形象，

使老師由傳統(tǒng)的“教書(shū)匠〃逐步轉(zhuǎn)向"探討型老師〃

8、幫助基地學(xué)校在高一班級(jí)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的愛(ài)好，對(duì)效果比較明顯的活動(dòng)要在全市范圍內(nèi)進(jìn)行推廣；

9、開(kāi)展校際溝通活動(dòng)；

10、組織學(xué)生參與全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)實(shí)力競(jìng)賽；

11、鼓舞以基地學(xué)校為榜樣創(chuàng)建有特色的教研組，提高教研效果；

12、組織老師熟識(shí)新教材，并開(kāi)展一系列的以新教材為中心的教研

活動(dòng)；

13、以基地學(xué)校為榜樣，創(chuàng)建網(wǎng)上教學(xué)溝通平臺(tái)，年底進(jìn)行評(píng)估；

14、鼓舞老師以博客形式展示自己的教化教學(xué)理念，構(gòu)建快捷的網(wǎng)

絡(luò)教研平臺(tái)；

15、組織全市老師參與優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文的評(píng)比；

16、以基地為中心，組織骨干老師對(duì)初中學(xué)連接教學(xué)和課堂教學(xué)有

效性進(jìn)行研討；

17、接著組織老師探討任務(wù)型教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂模式并進(jìn)行試點(diǎn)；

18、組織老師樂(lè)觀參與省教研室、市教科院組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)；

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作支配2

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)高三（1）班和高三8班的英語(yǔ)教學(xué)。我將努力

著眼于以下幾點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯實(shí)力、逐步提高。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖潜究瓢?/p>

和專(zhuān)科班的教學(xué)，教學(xué)狀況不一，學(xué)生差異性也很大，復(fù)習(xí)起初覺(jué)得兩個(gè)

班級(jí)的差距每天讓我有點(diǎn)難適應(yīng)的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我漸漸形

成了自己的復(fù)習(xí)模式，從單詞到詞組到句子最終的輸出則以作文為主，但

是全部的復(fù)習(xí)都是歸回課本，重視基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)支配圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個(gè)階段進(jìn)行:

（一）教學(xué)支配，開(kāi)學(xué)初一個(gè)月內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。

1、第一輪教材復(fù)習(xí)，4月底結(jié)束

2、詞匯、句型學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，穿插期間

3、單句改錯(cuò)，單句翻譯專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)

4、閱讀理解、完形填空專(zhuān)題訓(xùn)練

5、基礎(chǔ)寫(xiě)作、讀寫(xiě)任務(wù)專(zhuān)題訓(xùn)練

6、綜合訓(xùn)練

（二）努力挖掘四個(gè)方面的潛力，提高教學(xué)效率。

1、降低教學(xué)起點(diǎn)，面對(duì)全體學(xué)生

依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，不同基礎(chǔ)的學(xué)生的高考目標(biāo)定位，實(shí)行不同

的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增加動(dòng)力，學(xué)有所得,

使教學(xué)效果最大化。

2、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)

高三課時(shí)緊任務(wù)重，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力大幅度提升,

妥當(dāng)支配教學(xué)工作。做到相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度支配有確定的敏捷性，從學(xué)生的

學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和

遠(yuǎn)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

3、提倡精講巧評(píng)，提高學(xué)習(xí)效率

做到三個(gè)必講，核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講。做

到三個(gè)不講，學(xué)生已經(jīng)駕馭的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的

不講。凡是要求學(xué)生做的練習(xí)，老師必需先做；凡是學(xué)生所做的練習(xí)，老

師必需剛好批閱；凡是學(xué)生做錯(cuò)的題目，老師必需指導(dǎo)學(xué)生訂正，并剛好

組織二次練習(xí)。

（三）共享集體備課的成果

在個(gè)體獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，科學(xué)借鑒集體備課，匯合個(gè)體才智，形

成集體合力，形成一個(gè)具有新特點(diǎn)、新思路的優(yōu)質(zhì)教案。

（四）瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率

①夯實(shí)"?？键c(diǎn)〃

“?？键c(diǎn)〃也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納?？键c(diǎn)，提

高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)比高考要求對(duì)原單元內(nèi)

容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章

學(xué)問(wèn)。強(qiáng)調(diào)特殊狀況和易錯(cuò)、易混狀況。老師通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理

出各復(fù)習(xí)板塊的學(xué)問(wèn)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重

點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

②研討"新考點(diǎn)〃

通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的探討，找出今昔的內(nèi)容改變，

在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的探討，感知內(nèi)里的實(shí)力要求，在教學(xué)

中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。

③突破"失分點(diǎn)〃

我們平常的復(fù)習(xí)，基本上是依據(jù)備課組統(tǒng)一的復(fù)習(xí)支配進(jìn)行的。接

近高考時(shí)，我們要求老師依據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的學(xué)問(wèn)層面上的“失分點(diǎn)”，有

針對(duì)性地制定“特性化復(fù)習(xí)方案〃，在梳理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、

易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句

型學(xué)問(wèn)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是

學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)

工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。

提示學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的

方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺。

④關(guān)注"實(shí)力點(diǎn)〃

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、

觸類(lèi)旁通，提高備考效率。留意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思

辨實(shí)力、分析實(shí)力、概括實(shí)力、推斷實(shí)力和表述實(shí)力。做到每次評(píng)講都就

答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方

法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

⑤強(qiáng)化"支撐點(diǎn)〃

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、樂(lè)觀的學(xué)

習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。老師不僅要關(guān)注學(xué)生的

學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和看法。為求得收到事半功倍的

效果打下堅(jiān)固的情感看法基礎(chǔ)。

總之，在新一屆的高三備考過(guò)程中，總結(jié)高三教學(xué)的.閱歷教訓(xùn)，揚(yáng)

長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足，依據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，狠抓英語(yǔ)基礎(chǔ)不放松，

細(xì)致、細(xì)致、有效地組織好復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)今年英語(yǔ)高考有一個(gè)好成果。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作支配3

一、在處理教材方面

敢于取舍，確定精講、略講、和自讀單元。在細(xì)致備課和深化了解

學(xué)生的基礎(chǔ)上，合理處理教材，做出取舍使時(shí)間的支配和教學(xué)進(jìn)度相符。

同時(shí)，可以抽出相應(yīng)時(shí)間來(lái)處理專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，以及進(jìn)行其它活躍教學(xué)氣氛和

提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的教學(xué)活動(dòng)。

二、狠抓書(shū)面表達(dá)

聽(tīng)力和閱讀等項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，2班的基礎(chǔ)更差，尤

其是書(shū)面表達(dá)、聽(tīng)力和閱讀等項(xiàng)。我將利用早自習(xí)時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

同時(shí)要求同學(xué)們多動(dòng)口。每周抽出確定時(shí)間來(lái)訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)和閱讀，主要

是限時(shí)訓(xùn)練。另外，以板報(bào)形式給同學(xué)們出一些進(jìn)行短文改錯(cuò)練習(xí)。

三、教學(xué)支配清楚化

今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材，現(xiàn)

在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初中學(xué)學(xué)的教材本身就

不連接，怎樣使剛進(jìn)入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生順當(dāng)完成初、中學(xué)英語(yǔ)的過(guò)渡是我

們高一英語(yǔ)老師都覺(jué)得麻煩的問(wèn)題，但又必需戰(zhàn)勝的問(wèn)題。

開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作支配時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教

學(xué)狀況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了細(xì)致的探討，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英

語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了具體的

備課組工作支配及高一英語(yǔ)教化教學(xué)支配，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方

案來(lái)貫徹實(shí)施。

四、措施具體化

1、相互聽(tīng)課，共同進(jìn)步

為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語(yǔ)老師都依據(jù)自己的支配，實(shí)行了

具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，具體化如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)

補(bǔ)差的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后起先的作業(yè)

分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常常相互聽(tīng)課

評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

2、實(shí)行了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)

為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒(méi)有

而學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞整理出來(lái)，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)實(shí)

力的漸漸形成。然而，我們?cè)诖_定成果、總結(jié)閱歷的同時(shí)，必需醒悟地看

到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的問(wèn)題不容忽視，也有一些困

惑有待解決。

五、活躍氣氛

利用敏捷多樣的形式來(lái)活躍課堂氣氛和提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，利

用好多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。制作生動(dòng)形象的課件,

調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好。還可以觀看英文小電影，排演英文小短劇。我們還將進(jìn)

行單詞競(jìng)賽等活動(dòng)。

六、合理進(jìn)行教學(xué)

在一班，適應(yīng)大綱要求和進(jìn)展的須要，堅(jiān)持全英語(yǔ)教學(xué)，多進(jìn)行探

討和對(duì)話等形式的練習(xí)，培育同學(xué)們的口頭表達(dá)實(shí)力和實(shí)際應(yīng)用實(shí)力，促

進(jìn)其全面進(jìn)展。對(duì)于二班學(xué)生，實(shí)行英漢結(jié)合，以漢語(yǔ)為主的教學(xué)方式。

同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，作到管教結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,

尤其是二班學(xué)生，避開(kāi)只教學(xué)不管理的弊端。

總之，我會(huì)不斷的努力來(lái)提高自己的教學(xué)水平和實(shí)力，使學(xué)生在英

語(yǔ)方面有確定提高。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作支配4

一、教學(xué)目標(biāo)

二班級(jí)是中學(xué)的重要階段，又是中學(xué)三年的承上啟下階段。因此,

讓學(xué)生在高二班級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在

本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；培育口頭和書(shū)面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行

交際的實(shí)力，側(cè)重培育閱讀實(shí)力；進(jìn)展智力，培育自學(xué)實(shí)力。爭(zhēng)取在原有

基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分排在我們前面的幾個(gè)理

科班的差距。

二、教學(xué)資源分析

本學(xué)期教材是選修七和選修八，共十個(gè)單元，詞匯量較大，以閱讀

為主，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力，擴(kuò)大詞匯量。

三、學(xué)生基本狀況分析