新人教版小學四年級數(shù)學上冊教案 全冊

二次備課

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法（一）

教學目標：

1、使學生認識計數(shù)習慣單位萬、十萬、百萬、千萬、億以及沒相鄰

兩個單位間的十進關系

2、理解、掌握我國計數(shù)習慣。

3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學

信息的意識和能力。

4、了解我國人口普查狀況，在教學中滲透愛國主義教育。

教學難點：數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。

教學重點：計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。

教學準備：計數(shù)器、小卡片、表格

教學過程：

一、復習引入

1、讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：

學校里共有多少名學生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入

大約有多少元？

2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

教師板書：25000

老師：這是老師家里的存款，請同學們說一說，老師家里有多少存

款？這個數(shù)是兒位數(shù)？（五位數(shù)）各個數(shù)位的名稱是什么？各個數(shù)位

上的計數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬千百十個

二次備課

位位位位位一數(shù)位

……萬千百十個一計數(shù)單位

二、學習新課。

1、導入新知，揭示課題。

老師：以上所說的到的是我們過去學過的知識一萬以內(nèi)的數(shù)，其實

在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學習更大的數(shù)

一億以內(nèi)數(shù)的認識。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省.

直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請同學們看看這幾個省，直轄市和自治

區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法?有沒有什么問題

需要提的？

3、教學例1

教師：從同學們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大

數(shù)，應該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來

學習這些知識點。

(1)投影出示圖例：

老師：3819000這個數(shù)有多大呢？

(2)計數(shù)單位的認識：

計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位

二次備課

①一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。

老師：10個一千是多少

學生：10個一千是一萬。(學生根據(jù)已有的知識一滿10向前一位進

1,得出結(jié)果。)

教師用計數(shù)器表示：

②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。

老師：10個一萬是多少？(在計數(shù)器上顯示“十萬”)

③同樣方法認識百萬、千萬。

④認識億的計數(shù)單位。

現(xiàn)在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多

少？

老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)

器上顯示“億”。

(3)計數(shù)單位之間的關系。

同學們請你們想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？

(4)認識數(shù)級.

①引導學生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.

學生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學習的數(shù)位以

及相應的計數(shù)單位.

②進一步向?qū)W生說明：按照我國計數(shù)的習慣,每死個數(shù)位為一級.最

低一級是個級.引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級,萬級左邊一

級是億級,并填寫完整.

⑸認識“數(shù)值”

二次備課

三、鞏固練習

1、課本第8頁練習一的第1題.

讓學生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學生對數(shù)位排列順序的數(shù)級

劃分的認識.

2.課本第8頁練習一的第3題

四、課堂總評

讓學生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

板書設計：

課后反思:

課題億以內(nèi)的數(shù)的讀法（二）

教學目標：

1.掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，

理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)合作，探究精神。

教學重點：含兩級的數(shù)的讀法。

二次備課

教學難點：數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。

教學準備：數(shù)位順序表

教學過程：

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位順序表知識.

讓學生回答下列兒個問題：

(1)從和位起,第幾位是萬位?第兒位是千萬位?

(2)個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位？

(3)萬級中各個數(shù)位對應的計數(shù)單位各是多少?

2、個級的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020081051203025

讓學生說一說有什么體會？

二、學習新知

1、教學例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.

⑴個級的數(shù)的讀法，寫出2496.

（2）萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.

①先讓學生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

二次備課

24960000含兩級的數(shù),其中的“2496”在萬級，“0000”在個級，

2496是個級上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導24960000的讀法。

說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個萬9表示90個萬

4表示400個萬2表示2000個萬

讀作：二千四百九十六萬,并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個數(shù)的讀

法。

④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六：

二千四百九十六：萬

聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級上

的數(shù)表示多少"1”，讀數(shù)時就不讀這個1。

⑤即時訓練.

讀一讀：50000180000235000040000000

⑥小結(jié):首先要先明確萬級上的餓數(shù)（可以緩出分級線）；

萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；

再在后面添上一個“萬”字.

(3)兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.

①引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點.

相同點：都是含兩級的數(shù).

二次備課

不同點：6407000個級上有7000;24960000個級上是0.

②老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級上的數(shù)(多

少萬)再讀個級上的數(shù).

板書：640;7000讀作:六百四十萬七千.(萬級上的數(shù)是“640”，

就按照個級來讀一六百四十，在添上“萬”字,然后再接著讀個級上

的數(shù).)

小結(jié)：分級一先讀萬級上的數(shù)一接著讀著讀個級上的數(shù).

④即時訓練.

讀一讀：1205000235870018006500256050

(4)每級中見有0的數(shù)的讀法.

寫出85000300

①討論,嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進行；

分別：8500：0300

讀萬級的數(shù)：八千五百萬

讀個級的數(shù).

啟發(fā):每級中間有0的應該讀零.

正確讀法:八千五百萬零三百.

③即時訓練.

讀一讀：243080023000050

通過練習，使學生懂得每級中間有。（不管是連續(xù)兩個0,或是3個0）

的都只讀一個零;每級末尾有的不讀零.

0二次備課

三、鞏固練習.

1、課文第5頁的“做一做”

2、課文第8頁第2題

3、課文練習一的第3?5題。

四、課堂總結(jié)。

板書設計：

課后反思:

課題億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學目標：

1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過探究活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.充分利用教材提供的素材,對學生進行環(huán)保教育。

教學難點：掌握什么時候?qū)?、寫兒個0。

教學重點：含有兩級的數(shù)的寫法。

教學準備：實物投影

教學過程：

二次備課

一、舊知鋪墊

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.

⑴先要求學生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

(1)說說你是怎么想的？

經(jīng)過學生的回答，教師簡明概括，使學生進一步理解，掌握億以內(nèi)的

數(shù)的讀發(fā).

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.

(1)出示9650,學生讀:九千六百五十

擦去”9650”，讓學生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).

(2)出示“7080”，學生讀:七千零八十”.

擦去”7080”，讓學生根據(jù)”七千零八十”寫數(shù)

⑶讓學生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.

學生可能回答：

(1)從高位寫起,那一位上是兒就寫兒,那一位上一個單位也沒有

就，就寫0占位.

(2)要注意含有0的數(shù)的寫法.

二.講授新課

1、導入新知，揭示課題.

老師：剛才我們寫的兒個數(shù)，都是萬一內(nèi)的數(shù)的寫法.同學們掌握了

這些方法,還談到了寫數(shù)的體會,并總結(jié)出一些經(jīng)驗.很好!這對于我

們進一步學習寫數(shù)很有幫助.今天,我們就進一步學習新的內(nèi)容一億

二次備課

以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.

2、教學例3.

（1）投影出示：

語音播出：”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動.

①嘗試寫六千八百五十萬.（對照數(shù)位順序表）

②同桌互相交流.說一說，你是怎么想的？怎么寫的？

③提出問題引導學生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如：

六千八百五十萬含有兒級的數(shù)？（兩級）

你怎么知道?根據(jù)什么？（讀數(shù)時有“萬”字）

萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少？

④寫數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表.

千百十萬：千百十個

萬萬萬：

位位位位；位位位位

寫萬級上的數(shù).

問：六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書：（對照數(shù)位順序表）6850

寫個級上的數(shù).

問：個級數(shù)位上有沒有數(shù)？（沒有）

沒有數(shù)怎么辦？（用0表示或用0占位）

二次備課

如果不寫0,就剩下“6850”性不行?為什么？

板書：（對照數(shù)位順序表）在6850后面寫上“0000”，即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級，在讀做:六千八百五十萬，然后和原來的讀

數(shù)（原題目）進行比較,檢驗.

（2）顯示:三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動.

①讓學生嘗試寫數(shù)；

②引導啟發(fā):含有兒級的數(shù)；

萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么？

（同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是“3080”，個級上的數(shù)字

是“0000”.在寫數(shù)時要注意:萬級上的“零”要用0表示,個級數(shù)位

上要用0占位.）

（3）寫一寫:一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

①同樣，先讓學生獨立完成，在讓學生學出這兩個數(shù)；

②同桌之間互相交流，討論，檢驗；

③提出存在的問題，有同學或來勢來講解；

④全班交流，板書正確寫法：

一千五百六十九萬三千寫作：15693000

六百七十二萬三千一百一~H三寫作:6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習

二次備課

L課文第7頁”做一做”

(1)由學生獨立完成,請4位同學上臺板演

(2)同學之間互相交流；

⑶教師獎品，全班校對.

2.課文第7頁：“你知道嗎？”

介紹有關阿拉伯數(shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史,對學生形成樹感,感受數(shù)字

的文化內(nèi)涵提供了素材。

3、練習一的第6題的一、二排

四、總評：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設計：

課后反思:

課題億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

教學目標：

1.使學生理解,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能正確地,熟練地讀,寫

億以內(nèi)的數(shù).

2.通過練習，提高學生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)學生探究解決問

二次備課

題的策略的意識.

3.通過收集有關大數(shù)的信息的活動,感受大數(shù)在日常生活中的應用,

培養(yǎng)學生的數(shù)感.

教學難點：每級中間.末尾含有0的樹的讀，寫法

教學重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學準備：課件

教學過程：

一、基本練習。

1、寫出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的)

⑵讀一讀,先明確含有兒級的數(shù)；

⑶對照數(shù)位順序表寫數(shù).

2.練習一中的第12題.

要求：(1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù),寫數(shù)，能不能通過推測，判斷進行

連線?說出你的策略.

二.專項練習

1.不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).

(1)一百五十萬三千

二次備課

①由學生獨立完成；

②引導解決問題的方法,逐步過度到直接寫數(shù).

如:第一步,先明確有兒級的數(shù).

第二步，劃線表示萬級，個級萬級個級,最重要的是必須明確

每級含有死個數(shù)位.

第三步,分級填上數(shù)字：10250600/萬級個級

⑶寫一寫：

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2.課本練習一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù),學生聽寫

(2)同桌校對,互相交流,檢驗；

(3)讓學生說說體會,介紹自己寫數(shù)的方法,步驟.

3.課本練習一中第9題.

要求：(1)、看一看，讀一讀，說一說題目特征.

(2)、引導練習.

比如第⑴小題.

提出問題:最高位是什么位？

(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字？

十萬位上寫什么數(shù)字？

萬位上寫什么數(shù)字？

千位上寫什么數(shù)字？

期于各個位寫什么數(shù)字?

二次備課

⑶、第(2)(3)題由學生獨立完成.

(4)、學生之間相互校對,教師巡視,檢查.

三.鞏固練習

課本練習一的第10.12.13.15題.

四、小測：課本練習一的第11題

五、總評這節(jié)課你學到了什么？

板書設計：

課后反思:

課題比較大數(shù)的大小

教學目標：

1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩（或兩

個以上）大數(shù)的大小

2.通過探索轟動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生分析問題和解決問

題的能力.

教學難點：多個（兩個以上）大數(shù)的比較.

教學重點：理解，掌握比較大數(shù)的大小的方法.

二次備課

教學準備：課件

教學過程：

一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

二.講授新課.

1.對照數(shù)位順序表,讀數(shù)并回答問題.

（1）讀一讀:400000讀作四十萬

4000000讀坐四百萬

（2）回答問題.

十萬位上的“4”表示什么？（表示4個十萬）

百萬位上的“4”表示什么？（表示4個百萬）

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

（3）比一比,這兩個數(shù)哪個大哪個小？

(4)想一想:如果去掉數(shù)位順序表，你能否一下字看出這兩個數(shù)誰大

誰小?你怎么想的？

(4)比一比

(5)700000和60000009999和111111

2.針對學生的回答,教師緊接著出示：

6500000和5600000

問:這兩個數(shù)都是七位數(shù),那么，又是哪個大哪個小呢？

問：為什么?請說出你的理由.

二次備課

學生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個數(shù)

的最高位都在百萬位,一個是6,一個是5,6個百萬大于5個百萬.)

引導探索:可是5600000中的第2個數(shù)字是6.而6500000的第2個

數(shù)字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不性？為什么？

生:位數(shù)相同時，看最高位(學生可能會表達成“第一位”，教師要予

以改正.)最高位數(shù)字大的，這個數(shù)就大;最高位數(shù)字小的，這個數(shù)就

小.

緊接著,教師再出示：

3306558和3380000

問：那個大,那個小?你又是怎么比較的？

3.教學例4

出示中國地圖冊掛圖.

(1)先讓學生在地圖中找到以下兒個省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古,青海，四川，西藏,新疆.

(2)問：你去過這些省嗎?看到了什么?給同學做個簡單介紹

(3)幻燈出示各地區(qū)特點的形象圖片，教師先對這些文化名勝作簡單

介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

(4)讓學生正確地讀出這些數(shù).

⑸隨意選取兩個省份的面積數(shù)進行比較.

如：黑龍江:454800內(nèi)蒙古:1100000.

經(jīng)過以上的基本題練習，學生根據(jù)位數(shù)大雨位數(shù)少的數(shù),很容易得出

結(jié)果.這時再要求學生用">”號表示，得

1100000>454800

二次備課

又如比較：西藏：1210000和新疆1660000.

學生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高我諛開始比較,也很容易得出結(jié)果.

1210000<1660000

(6)引導歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同，就從最高位

開始比較,一位一位地往后看，哪為位上的數(shù)大,這個數(shù)就大.

(7)同桌合作，強化練習.

同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份，比較它們的面積

數(shù),一人出問題,一人來比較,解答.

1.多個數(shù)的大小比較.

提出問題:根據(jù)面積打下，將這六個省份按從大到小的順序排列，你

會嗎?請排一排.

(1)讓學生嘗試排列

(2)讓學生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.

⑶引導概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有：110000012100001660000

六位數(shù)的有：454800720000485000

位數(shù)相同的：從最高位開始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大.

三個七位數(shù)中,那個最大?那個最小?你是怎么比較的？

提問學生回答比較方法,過程，引導全體學生明白比較方法.

①隨意選取兩個數(shù)比較大?。?/p>

二次備課

②將叫大的數(shù)再與第三個數(shù)比較,得出最大的數(shù)；

③然后再比較林外兩個數(shù),得出第二與最小的數(shù).

七位數(shù)：1660000>1210000>1100000

六位數(shù)：720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動

課文第13頁的“做一做”

先讓學生獨立完成，再讓學生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的

方法.

四，鞏固練習(課內(nèi)外作業(yè).)

課文練習二的第L2題.

板書設計：

課后反思:

課題大數(shù)的改寫

教學目標：

掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫

1.二次備課

整萬的數(shù).

2.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近

似數(shù)的方法.能爭取地“略寫”非整萬的數(shù).

3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用.

4.利用教材提供的素材，增強學生的科普知識,擴大學生的視野.

教學難點：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”做范圍

的近似數(shù).

教學重點：大數(shù)的“改寫“和“略寫”

教學準備：課件

教學過程：

一.舊知鋪墊：基本練習

二、講授新課

1、)主題圖引入教學例5

(1),如圖：一小滴血液含有：

紅細胞：5000000個白細胞：10000個

⑵讓學生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點.

教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢？

(3)明確告訴學生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位

后面的4個0省略掉,換成一個“萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這

樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù).

(4)改寫.板書出示:500;0000個=500萬個

強調(diào):把個級的4個0省略掉,在500后面寫上個“萬”字.這樣照樣

二次備課

讀作:五百萬個.

(5)即時嘗試.把下面的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù).

2、教學例6.

(1)主題圖引入

(2)啟發(fā)學生想到:用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便.

(3)觀察這兩個數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？

(4)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改

寫成以“萬”作單位的數(shù).

(5)即時嘗試:用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù).

126400813285431209000強調(diào)寫上“七”

如：1264008y126萬1328543比133萬

三、鞏固練習.

1、課文第14、15頁的“做一做"。2、課文練習二的第3?8題。

四、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？

板書設計：

課后反思:

二次備課

課題比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫復習課

教學目標：

1.使學生學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學生比較、分析、類推的能力。

3.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

4.會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似

數(shù)。

5.引導學生觀察、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，讓學生體會數(shù)學知

識來源于生活，服務于生活，培養(yǎng)學生主動探究的精神和用數(shù)學的

意識。

教學重點：學會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”

作單位的數(shù)。

教學難點：學會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后

面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

教學準備：

教學過程：

一、復習

1.復習比較兩個數(shù)的大小。

師：我們已經(jīng)學了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比較大小

的方法。（指名1、2個學生回答）

師讓學生自己完整的總結(jié)：2.復習把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作

單位的數(shù)。

二次備課

1100000=110萬1210000=121萬720000=72萬

師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一

個“萬”字。

3.做一做練習學生獨立完成，全班核對。

二、復習求近似數(shù)的方法

1.讓學生表演地球與太陽（課本例6）。

2.師：“大約130萬個”是一個什么數(shù)？

3.12756^10000=1萬1389000-1390000=139萬

q13000=13千=1389千

①師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應該怎么做？

生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5,不滿5就四舍，滿5

就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字。

②請同學思考：如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢?

生總結(jié)：

三、鞏固練習

四、課堂小結(jié)

讓學生說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題。

板書設計：

課后反思:

二次備課

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法

教學目標：

1.了解數(shù)的產(chǎn)生。

2.初步認識自然數(shù)。

3.認識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌

握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進制計數(shù)法。

教學重難點：認識億級的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和

十進制計數(shù)。

教學關鍵：能夠根據(jù)已學過的萬級數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級數(shù)

的數(shù)位順序表。

教學準備：

教學過程：

一、數(shù)的產(chǎn)生

讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136o

我們已經(jīng)認識了很多數(shù)，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？

1.數(shù)的產(chǎn)生。

2.計數(shù)符號、計數(shù)方法的產(chǎn)生。

現(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自

然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

二次備課

3、師問：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自

然數(shù)的差是兒？最小的自然數(shù)是誰？最大的呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請同學進行總結(jié)。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個一個

地數(shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個比

它多1的大數(shù)。

二、十進制計數(shù)法

1.數(shù)位順序表。

2.個、十、百、千、萬……千億都是用來計數(shù)的，叫什么？（計

數(shù)單位）

直到現(xiàn)在我們一共學了哪些計數(shù)單位？

億以內(nèi)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是怎樣的？（小組討論）

三、練習

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

板書設計：

課后反思:

課題億以上數(shù)的讀法

二次備課

教學目標：

1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位

數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2.結(jié)合現(xiàn)實，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3.讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的

眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探索，自我評價和

善于合作的能力。

教學重點：教學讀億級的數(shù)。

教學難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

教學關鍵：以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎，把個級、萬級讀的方法推

廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。

教學準備：

教學過程：

一、復習引入

1、上課時，請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說

說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。

2、全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

二、講授新課：

(-)億以上數(shù)的讀法

1.出示一些億以上數(shù)的信息。

2.以小組為單位合作研究：

要求：

二次備課

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀

數(shù)方法是什么？

3.全班反饋：

(1)讓學生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

(2)通過學生讀，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？

方法：

①從高位讀起，一級一級往下讀。

②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”

字或“萬”字。

③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有兒個0,都只讀一個零；每級末尾的零

都不讀。

4.說讀法時，重點處理。的讀法：

（1）聽錄音判斷對錯：

61000000000讀作：六百一-H乙？（J）

23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。（X）

10040002000讀作：一千零四億零二千。（X）

問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

（教師在這要重點抽問：哪個0讀了？？哪個0沒讀？為什么？）

5.師：你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同

二次備課

的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級擴展）

6.下面圍繞讀法進行練習。做練習一：并填反思表。

練習一

（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人

判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。）

830000000057800000020700600

100010000006203004000004600800000

讀完六個數(shù)可以填寫反思表，一共3個題。

反思表

1.六個數(shù)，你讀對了（）個數(shù)？

2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有兒個0,都只讀一個零；每級末尾的零

都不讀。

②從高位讀起，一級一級往下讀。

③讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”

字或“萬”字。

3?億以上數(shù)的讀法你是怎么學會的？（）

①自己看書。

②通過別人幫助學會的。別人是（）。

③利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。

④其他。

（設計這個反思表的目的是讓學生能在此有意識的反思一下自己的

二次備課

學習過程，通過反思讓學生關注自己是怎么學，用什么方法學會的。

有意識的引導孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系，為下面學習億以上

數(shù)的寫法做好知識和方法的準備）

（2）課本“做一做”。學生獨立完成。

三、課堂小結(jié)

有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑

板書設計：

課后反思:

課題億以上數(shù)的寫法

教學目標：

1.使學生在已有知識基礎上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正

確地寫出億以上數(shù)。

2.培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。

教學重點：教學億以上數(shù)的寫法。

教學難點：億級中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學關鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎，把個級、萬級的寫法推廣到

億級，能正確寫億級的數(shù)。

二次備課

教學準備：

教學過程：

一、復習舊知

1.讓學生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些

方面的知識2.讓學生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習第28頁第

5題。

3.寫數(shù)練習。

二、導入新課

師：同學們，我們已經(jīng)學會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中

僅僅會讀這些大數(shù)目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數(shù)，這節(jié)課,

我們就來學習億以上的數(shù)的寫法。

板書課題：億以上數(shù)的寫法

三、教授新課

師：請同學們回憶一下，我們學過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫

法上要注意什么問題？

1.整億數(shù)的寫法。

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。

2.非整億數(shù)的寫法。

①這些數(shù)包含兒級？(寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？)

②百萬位到個位為什么寫0?(哪一個數(shù)位上沒有單位，就用0占

位)

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0?

二次備課

3.在這里教師要重點處理0的寫法。

(1)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。

(2)使學生意識到，不能讀幾個。就寫幾個0。

4.組間交流。

5.課本做一做練習1,學生獨立完成。

四、鞏固練習

五、小結(jié)：怎么寫億以上數(shù)的？

板書設計:

課后反思:

課題改寫和省略

教學目標：

1.使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略

“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。

2.培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂趣。

教學重難點：使學生掌握改寫、省略的方法。

教學關鍵：能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”

二次備課

作單位的數(shù)。

教學準備：

教學過程：

一、改寫：

1.今天，我們?nèi)噙M行一下信息的交流。（分小組匯報）

2、抓住學生用不同記錄方式記錄的信息，引導學生觀察：

兩位同學記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？

北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。

北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。

引導學生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)？

計數(shù)單位不同：個、億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成以億為

單位的數(shù)。

（3）總結(jié)改寫的方法：

二、省略：

1.出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。你是怎樣

理解這句話的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47

億，是一個近似數(shù)。）

2.小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作單位

的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。）

二次備課

3.匯報，交流：

1170000000^12億（五入）

840000000■8億（四舍）

958000000元^10億元（進位）

198950000000元合1990億元（進位）

4、小結(jié)方法：看千萬位四舍五入。

三、總結(jié):

板書設計:

課后反思:

課題計算工具的認識

教學目標：

1.通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了

解。

2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3.使學生感受生活中處處有數(shù)學。

教學重難點：認識算盤、計算器，計算器的使用。

二次備課

教學關鍵：能夠自學了解算盤與計算器的使用方法。

教學準備：算盤、計算器。

教學過程：

課前參與：查找有關計算工具的資料，準備一下，把你所認識

的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。

一、計算工具的歷史

(-)課前參與反饋(學生介紹計算工具)

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計

算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，課前同學們

進行了有關資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工

具？

(二)老師根據(jù)學生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史

最古老的計算工具：算籌

中國人發(fā)明算盤

計算機

二、算盤和計算器的認識與使用

1.算盤。

算盤各部分名稱

2.計算器。

(1)計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎？

出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？

顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關及清除屏鍵、存儲運算鍵、

二次備課

括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。

(2)讓學生看課本自學，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。

(3)計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？

(4)全班看計算器，師生對口令。

三、總結(jié)

四、作業(yè)：

1.繼續(xù)查找有關計算工具的資料。（

2.了解計算器的其他功能。

板書設計：

課后反思:

課題用計算器計算

教學目標：

1.使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。

2.使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。

3.讓學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口

算。

二次備課

教學重點：能夠利用計算器進行簡單的計算。

教學難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。

教學準備：

教學過程：

一、利用計算器計算：

386+179=說說你是怎樣使用的。

試試ce鍵有什么功能？（清除）

自己試試看：

26X39=312+8=

1.你覺得使用計算器需要注意些什么？

看清數(shù)，別掘錯了；每次計算前要清0。

2.計算。

54+46=60X2=1984-49=

50+30=38X79=201+99=

計算后說一說你怎么算的這么快？

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1.比一比，看誰做的又對又快。

（以四人小組為單位進行）

9999X1=9999X2=9999X3=9999X4=

說說你為什么做的又對又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題

二次備課

的答案嗎？

9999X5=9999X7=9999X9=

師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，

最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

三、練習

做一做。練習30頁的第11、12題。

第11題用比賽的方式進行，以鞏固學生使用計算器計算。

第12題學生獨立完成，全班講評。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

板書設計：

課后反思:

課題1億有多大（活動課）

教學目標：

1.通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境

中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。

2.二次備課

3.獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。

教學重點：讓學生親自動手實踐操作，從而能主動總結(jié)研究方法。

教學難點：形成1億有多大的空間觀念

教學準備：紙張、書、大米、黃豆等。

教學過程：包括四個階段：設計方案——動手實際—獲得結(jié)論

---表達交流

階段一：確立問題設計方案

1.明確活動目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述。

一億的大小，從中體會一億的大小。

2.確立研究的問題。

例：一億粒大米有多少？一億個學生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時間？

一億個硬幣摞在一起有多高？

步行(汽車、飛機行駛)一億米需要多少時間？

兒滴血中有一億個紅細胞？一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？

3.制定活動方案。

(1)活動步驟。

(2)活動準備和分工安排。

并把活動步驟、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。

階段二：動手實踐

二次備課

各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補充記錄在

記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述一億的大小。

階段四：表達交流

1.各小組陳述整個活動過程。

2.活動小結(jié)。A進一步想象一億有多大。

B對小組的活動過程進行評價。

板書設計：

課后反思:

課題大數(shù)的認識復習課（一）

教學目標：

1.進一步復習億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2.進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬

后面的數(shù)。

3.結(jié)合練習素材使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學重點：進一步復習鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬后

面的數(shù)。

二次備課

教學難點：以練習的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學準備：

教學過程：

一、復習數(shù)位順序表

1.讓學生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學背誦。

2.復習如何分級

3.師：個級表示有幾個什么？萬級表示有兒個什么？億級表示有兒

個什么？

4.師：我們還知道每兩個相鄰單位之間的進率是多少？

二、復習億以內(nèi)數(shù)的讀法

1.師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時候要注意什

么問題？

2.億級、萬級和個級的讀法有什么不同。

如

3.復習中間和末尾有零的讀法。

①每一級的末尾有零。

如：7890000讀作：七百八十九萬

4500000000讀作：四十五億

師：每一級末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：40052136讀作：四千零五萬二千一百三十六

143508710532一千四百三十五億零八百七H^一萬零五百三十二

二次備課

師：零放在什么位置要讀？

師：中間兩個零或多個零要怎樣讀呢？

4.請同學把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復習億以內(nèi)數(shù)的寫法

1.師：我們已經(jīng)學習了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時

候要注意什么問題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。

七千萬零五百(70000500)

2.師：每一級的末尾沒有單位時該怎么辦？誰舉一個例子。

生：每一級的末尾沒有單位時應該用零占位。如：五百二十一萬(521

0000)

3.師：是不是讀零的地方都寫一個零？七千萬零五十。(70000050)

4.請同學總結(jié)寫法，個別請，這里比較簡單，可以請中等的學生回

答。

四、比較大小

師：在比較大小的時候，我門應該怎么做？第一步？有兒種情況？

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？

看題目：208090>200809

師：如果碰到這樣的數(shù)時，應該怎么辦？

生：可以先把2萬化成阿拉伯數(shù)字。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458<123456

二次備課

生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個數(shù)就大。

五、省略“億”“萬”后面的尾數(shù)

1.整億整萬的數(shù)。

如：4700000=470萬12700000000=127億

師：這樣的數(shù)要怎樣省略？

生：整萬的數(shù)要省略四個零，后面加一個萬字，整億的數(shù)要省略億

后面的八個零，加一個億字。

2.求近似數(shù)

如：12924800-1292萬272000000p3億3507200000

心35億

師：求近似數(shù)要怎么求？

生：省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一

個萬字。

省略億后面的尾數(shù)要看千萬位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個

億字。

在這里要重點強調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號。

六、總結(jié)

讓學生自己總結(jié)，然后回去好好復習。

板書設計:

二次備課

課后反思:

課題大數(shù)的認識（復習課二）

教學目標：

1.使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、

“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單

位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小,

會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會

用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它

的近似數(shù)。

3.認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一

步培養(yǎng)數(shù)感。

教學重點：在認數(shù)過程中，使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的

應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學準備：

教學過程：

一、填空。

⑴10個一千是（一萬），（10）個百萬是一千萬。

⑵從個位起，第五位是（萬位），計數(shù)單位是（萬），第九位是（億

二次備課

位），計數(shù)單位是（億），第十二位是（千億位），計數(shù)單位是（千億）。

⑶1702030009是（10）位數(shù)，它的最高位是（十億位）。

⑷十萬十萬地數(shù)，數(shù)100次是（一千萬）。

⑸一個數(shù)是由7個十萬、6個萬和3個十組成的，這個數(shù)寫做（76?

0030）o

⑹一個數(shù)千萬位上是8,萬位上是5,其它各位上都是0,這個數(shù)是

（8005?0000）o

（7）1個百萬是（10）個十萬，1個千萬是（10）個百萬，（100）個百

萬是一億。

⑻在4和6之間填上（5）個0,這個數(shù)就萬為四百萬零六。

⑼30300030最高位上的3表示（3個千萬），中間的3表示（3個十

萬），最后的3表示（3個十）。

⑩一個六位數(shù)，最低位上是1,任意兩個相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都是6,

這個數(shù)寫作（515151）o

（11）591000是由（59）個（萬）和（1000）個（一）組成。

二、判斷對錯

⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或?qū)懫稹?/p>

⑵4321>4320萬

⑶9口000p9萬,口里最小填0。

⑷四萬零五百寫作：40000500

⑸404040讀作四十萬四千四十。

三、選擇正確答案的序號填在（）里。

二次備課

⑴13500000元=（）o

A、135元B、1350元C、1350萬D、1350萬元

⑵讀5000505這個數(shù)時，要讀（）個零。

A、1B、2C、3D、4

⑶一個數(shù)最高位是（）位，這個數(shù)是八位數(shù)。

A、百萬B、十萬C、千萬D、億

⑷有一個數(shù)，萬級是207,個級是375,這個數(shù)是（）o

A、207375B、2070375C、2073750

⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（）。

A、19998B、20003C、21000

第二關：細答基本（先讓學生獨立完成，集體講評）

一、在O里填上“>"、"V”或“=:

567765057675635600000356萬

二、按要求寫數(shù)。

90000000000噸=900億噸810000千克=81萬千克

三、求近似數(shù)。

74380474萬（四舍五入到萬位）。

1309998572413億（四舍五入到億位）。

第三關：勇闖萬難（先讓學生獨立思考，再講評）

一、根據(jù)數(shù)的組成填寫下面各題。

(500000000)+(2000000)+(700000)=502700000

(3000000)+(800000)+(9)=3800009

二次備課

二、用2、7、0、3、1這五個數(shù)組成一個五位數(shù)，其中最大的數(shù)是

(73210),最小的數(shù)是(10237),約等于7萬的最小的數(shù)是(70123),

約等于3萬的最大的數(shù)是(32710)o

三、用5、4、7和2個0組成五位數(shù)，使這個數(shù)：

⑴只讀一個零：50047,50074,40057,40075,70045,70054

⑵讀兩個零：50407,40507,70405,50704,40705,70504

⑶一個零也不讀:54700,45700,75400,57400,47500,74500

作業(yè)：認真復習，明天檢測。

板書設計：

課后反思：

二次備課

第二單元公頃和平方千米

教學目標：

1.使學生通過實際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體

會1公頃的實際大小，知道I公頃=10000平方米，會進行簡單

的單位換算。

2.使學生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學活動的過程，并在這

一過程中加深對公頃的認識，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)學思考。

3.使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位

換算的知識解決一些簡單的實際問題，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)

系，獲得積極的情感體驗。

教學重難點：認識1平方千米，利用進率會進行簡單的換算。

教學準備：

教學過程：

一、聯(lián)系生活，提煉新知

師：課前，你們收集了很多有關土地面積的資料，我們大家一起交

流一下好嗎？

①我國土地面積960萬平方公里。

②：北京的面積大約2萬平方千米，天津的面積大約1萬平方千米。

③：秦始皇陵的占地面積為56萬平方千米。

④：俄羅斯是世界上土地面積最大的國家約為1710萬平方千米。

⑤：頤和園占地290公頃，大約3平方千米，其中水域面積占總面

積的四分之三。

二次備課

⑥：香港最小的郊野公園，占地100公頃，那最大的有多大呢，我

真想去看看。

⑦：亞洲是世界上第一大洲，總面積約4400萬平方千米。

師：你們在收集這些資料的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

交流，引出課題：認識平方千米

二、學習新知，建立表象

（一）猜想1平方千米有多大：

1、說說你心目中的1平方千米有多大？

生：我覺得比1公頃小。

生：我覺得比整個無錫大

（二）認識1平方千米：

1、師：邊長是1000米的正方形土地，面積是1平方千米。約從我

們學校到新街那樣的長度為邊長所圍成的一個正方形土地。

生：哇，太大了！

師：不計算，你覺得1平方千米和1公頃比，誰大？生：當然是

1平方千米大，因為I平方千米邊長是1000米，而1公頃邊長是100

米。

2、昨天我們大家已經(jīng)到操場上了解了1公頃的大小，我們知道1公

頃是10000平方米，而1平方千米是1000000平方米，那么100個

昨天我們看到的1公頃的正方形土地的面積就是1平方千米。

3、閉上眼睛想一想，1平方千米有多大？

（三）結(jié)合實際，進行估算

二次備課

我們學校的面積大約是5公頃，想一想，多少個藕塘中心小學的面

積才是1平方千米呢？

（四）學習土地面積單位之間的進率

1、1平方千米的土地有多少公頃？你能推算出來嗎？

學生嘗試，說出推算過程。

2、交流，完成板書：

1平方千米=100公頃=1000000平方米

3、同桌交流自己對土地面積單位之間的進率的認識與掌握情況

三、應用鞏固，深化拓展

1、運動場面積、居民小區(qū)占地面積、我們無錫市的面積、江蘇省面

積以及我國的領土面積用哪個土地面積單位較合適呢？

2、出示練習十三第7題

在括號里填上合適的面積單位

3、出示從同一幅地圖上描下來的5個省的地圖，估計出其他四個省

的面積大約是多少萬平方千米？

4、出示你知道嗎？

讓學生讀一讀，看一看，哪個洲的面積最大，哪個洋的面積最大，

哪兩個洲的面積差不多。

四、全課總結(jié)

1、通過今天的學習，你學到了