初中政治教學總結

初中政治教學總結一、教學任務及對象

1、教學任務

本教學設計針對的是初中政治課程的總結階段。在教學過程中，教師需要引導學生對之前所學知識進行梳理、整合，鞏固政治理論，提高學生的政治素養(yǎng)。同時，通過總結課程，使學生能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結合，培養(yǎng)他們的思辨能力和道德品質(zhì)。

2、教學對象

本教學設計面向的是初中階段的學生，他們在生理、心理、認知等方面都處于一個快速發(fā)展的階段。經(jīng)過之前的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的政治理論知識，但可能存在理解不深、應用能力不足等問題。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的政治素養(yǎng)。

二、教學目標

1、知識與技能

（1）掌握初中階段政治課程的基本概念、原理和知識點，如我國的基本國情、黨的基本路線、社會主義核心價值觀等。

（2）能夠運用所學知識分析社會現(xiàn)象，具備一定的時事政治分析能力。

（3）提高政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)對國家、民族、社會等問題的獨立思考能力。

（4）學會查閱資料、整理筆記、歸納總結等學習方法，提高自主學習能力。

2、過程與方法

（1）通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

（2）運用案例分析法、比較分析法等，使學生學會從多角度、多層次分析問題。

（3）引導學生關注時事政治，學會將理論與實踐相結合，提高學生的實踐能力。

（4）通過課堂互動、課后作業(yè)等方式，鞏固所學知識，提高學生的政治素養(yǎng)。

3、情感，態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的感情，增強國家認同感。

（2）樹立正確的價值觀，尊重勞動、尊重知識、尊重人才，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（3）培養(yǎng)學生關心社會、關愛他人、樂于助人的品質(zhì)，提高社會責任感。

（4）引導學生樹立法治意識，遵紀守法，培養(yǎng)誠實守信、公正公平的態(tài)度。

（5）培養(yǎng)學生熱愛學習、追求真理的精神，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。

三、教學策略

1、以退為進

在教學過程中，教師采取“以退為進”的策略，即在教學新的知識點之前，先回顧和鞏固學生已經(jīng)掌握的知識。通過這種策略，教師可以幫助學生建立知識間的聯(lián)系，為新知識的學習打下堅實基礎。同時，教師應鼓勵學生主動提問，表達自己的疑惑，從而在解答疑惑的過程中，深化對知識點的理解。

2、以點帶面

在政治教學中，教師運用“以點帶面”的策略，通過講解典型案例、關鍵概念等，引導學生掌握整個知識體系。例如，通過深入剖析一個具體政策，使學生了解政策背后的理論依據(jù)、實施過程和實際效果，進而拓展到整個政治理論體系。這種策略有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的政治素養(yǎng)。

3、以動帶靜

結合政治學科的特點，教師采用“以動帶靜”的教學策略，將理論知識與實際應用相結合。具體來說，教師可以通過組織課堂討論、辯論、角色扮演等活動，使學生積極參與到課堂教學中來。同時，引導學生關注時事政治，學會用所學知識分析現(xiàn)實問題，提高學生的實踐能力。這種策略有助于培養(yǎng)學生的思辨能力和道德品質(zhì)，使他們真正成為具有政治素養(yǎng)的公民。

在教學過程中，教師還需注意以下方面：

（1）注重個體差異，針對不同學生的學習需求和特點，采用個性化教學方法。

（2）創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

（3）鼓勵學生合作學習，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。

（4）及時給予反饋，指導學生調(diào)整學習方法，提高學習效率。

四、教學過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學過程的開篇，教師首先通過引入一段時事政治新聞或社會熱點問題，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。這一階段的目標是讓學生明白，政治學習不僅僅是理論的學習，更是對現(xiàn)實生活的觀察和思考。通過“磨刀不誤砍柴工”的方式，教師引導學生認識到，只有扎實的理論基礎，才能更好地分析和解決實際問題。

2、溫故而知新

在進入新知識的學習之前，教師帶領學生回顧和總結之前所學的內(nèi)容。通過提問、小組討論等形式，讓學生在溫故的基礎上，自然過渡到新知識的探索。這種策略有助于學生建立知識間的聯(lián)系，形成完整的知識體系。

3、以不變應萬變

在講解新知識點時，教師著重強調(diào)政治理論中的基本原則和核心概念。這些“不變”的原則和概念是學生應對各種復雜政治現(xiàn)象的“萬變”的基礎。通過案例分析、對比分析等方法，教師指導學生如何運用這些基本原則去分析和理解不斷變化的政治現(xiàn)象。

4、透過現(xiàn)象看本質(zhì)

在學生掌握了基本理論和方法后，教師通過提供豐富的教學材料和實例，引導學生深入思考，透過表面現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)。這一步驟旨在培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力，使學生能夠更加深刻地理解政治現(xiàn)象背后的規(guī)律。

5、一覽眾山小

在教學過程的高潮部分，教師組織學生進行綜合性的實踐活動，如模擬聯(lián)合國、辯論賽等，讓學生站在更高的角度，俯瞰整個政治知識體系。通過這些活動，學生能夠體驗到“一覽眾山小”的成就感，同時也能在實踐中檢驗和鞏固所學知識。

6、爛筆頭勝過好記憶

在教學過程的最后階段，教師強調(diào)復習和總結的重要性。通過編寫筆記、制作思維導圖等方式，學生將所學知識進行整理和內(nèi)化。教師強調(diào)“爛筆頭勝過好記憶”的道理，鼓勵學生通過書面整理，加深記憶，提高學習效果。

在整個教學過程中，教師還需要注意以下幾點：

-保持教學內(nèi)容的連貫性和邏輯性，確保學生能夠順利地跟隨教學進度。

-鼓勵學生提問和表達，營造積極的課堂氛圍，促進學生主動學習。

-及時給予反饋，針對學生的不同情況，提供個性化的指導和支持。

-結合現(xiàn)實案例，讓學生感受到政治學習的實用性和價值性。

-培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過小組活動等形式，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

五、教學評價

1、自我評價

在教學過程中，教師鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足。學生需要對自己的學習態(tài)度、課堂參與度、作業(yè)完成情況、知識掌握程度等方面進行客觀評價。自我評價有助于學生認識到自己的長處和短板，從而調(diào)整學習策略，提高自主學習能力。

2、他人評價

他人評價主要包括同學之間的互評和教師對學生的評價。同學互評可以促進學生之間的相互學習和交流，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，取長補短。教師評價則應注重客觀、公正、全面，針對學生的政治素養(yǎng)、思辨能力、合作精神等方面給予評價，以鼓勵學生持續(xù)進步。

3、小組評價

小組評價主要針對課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)。在小組活動中，教師引導學生關注團隊合作的效果，評價小組成員的貢獻和協(xié)作能力。小組評價有助于培養(yǎng)學生的團隊意識，提高他們的人際溝通能力和解決問題的能力。

在教學評價過程中，教師還需注意以下幾點：

-保證評價的連續(xù)性和一致性，使學生能夠清晰了解自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學