長(zhǎng)春版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)表格教案

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中年段課標(biāo)要求

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在

表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生

詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和

優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解

冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生

活中獲得的語(yǔ)言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)

文50篇（段）。

10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外

閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1.留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得

新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新

鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語(yǔ)交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，

并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討

論。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合

表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決

簡(jiǎn)單問(wèn)題。

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四年級(jí)下冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材編寫(xiě)仍然遵循整體性、連續(xù)性、獨(dú)特性。按照整套教

材的整體設(shè)計(jì)，本冊(cè)教材采用主題板塊形式編排。全冊(cè)共12各版

塊，教材以內(nèi)容為主題構(gòu)建單元板塊，依次為：1、美好的向往、2

漢字家園、3綠的世界、4鄉(xiāng)情友情、5名園水鄉(xiāng)、6幽默、7寓言

故事、8人間真愛(ài)、9詩(shī)人的足跡、10體驗(yàn)真誠(chéng)、11讀書(shū)趣話、12

為了新中國(guó)。在這11個(gè)板塊中共有閱讀課文29篇。漢字家園4

課，表達(dá)10次，其中，要安排完成書(shū)面習(xí)作8次，口語(yǔ)交際6次

綜合性學(xué)習(xí)4次。增識(shí)漢字237個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)253個(gè)。

在這29篇閱讀篇目中，板塊1、，板塊&板塊10板塊12,除

12版塊《我的自白書(shū)》為詩(shī)歌以外的文章均為為敘事性課文，包

括板塊6幽默講的是幽默的故事，板塊7寓言，在敘事的基礎(chǔ)上側(cè)

重說(shuō)明事物的道理，也都屬于敘事性課文。板塊3.5為寫(xiě)景記敘

文，（其中三單元梅雨潭節(jié)選自朱自清散文《綠》；版塊49為古

詩(shī)；板塊11為說(shuō)明文性文章即說(shuō)明文。并且，每一板塊都有相對(duì)

應(yīng)的表達(dá)訓(xùn)練或相關(guān)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

本冊(cè)教材有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)；仍強(qiáng)調(diào)分散識(shí)字，注重讀寫(xiě)結(jié)合，

強(qiáng)調(diào)對(duì)話教學(xué),注重課內(nèi)外積累,注重語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，因此實(shí)施

教學(xué)時(shí)要注意板塊的整合，突出板塊主題,正確把握課文的價(jià)值取

向，突出單元訓(xùn)練重點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)。

在教學(xué)時(shí)要突出三個(gè)要點(diǎn)：

1、以識(shí)字為重點(diǎn)，突出識(shí)字的興趣。

要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式識(shí)字，比如像字理識(shí)字、區(qū)別字形、

根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境或借助圖片理解字義，提高自主識(shí)字的能力。

2多讀為主，作為一種語(yǔ)言的積累。

區(qū)注意開(kāi)發(fā)課程資源，作好內(nèi)容的延伸。

文中的例子只是識(shí)字的載體，要根據(jù)內(nèi)容補(bǔ)充相關(guān)的資料，拓

展延伸識(shí)字量和對(duì)內(nèi)容的理解。

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1、美好的向往

1-1小藍(lán)裙的故事

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，并借助詞典理解

詞語(yǔ)在課文中的意思。

2同文中人物對(duì)話交流，體會(huì)對(duì)生活的美好向往.

1al自己的話概括三處“不協(xié)調(diào)”，初步把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想情感。

教學(xué)難點(diǎn)：與文中人物對(duì)話，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小

的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。

3.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)

能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

2繪聲繪色講故事。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.（板書(shū)：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都曾聽(tīng)過(guò)

哪些故事呢？今天，我們就自己來(lái)

讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。

2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題

來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解

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決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。

二、初讀整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方

法識(shí)記字音、字形。

2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)

由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

L寫(xiě)字和詞語(yǔ)。

2朗讀課文。

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1-1小藍(lán)裙的故事

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能

力。能夠有感情地朗讀課文。

3.借助詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的

改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

2.繪聲繪色講故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、查檢導(dǎo)入

1.指名認(rèn)讀生字。

2.朗讀課文。

二、精讀理解，繪聲繪色講故事

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的

問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的

問(wèn)題。

比如“臟兮兮”"協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題:

“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什

么引起這么大的變化呢？”

2學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。

3.學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。

4?都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與

美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)

人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們

的本身就是美了。

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5.教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。

⑴指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來(lái)記住這個(gè)故事。

⑵指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,做到繪聲繪

色。

⑶學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰(shuí)講得好。

⑷自愿者講給全班聽(tīng)。

6抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)（10分）

1.比一比，再組詞。

喚（）兩（）凍。煥（）倆。棟（）

2照樣子，改寫(xiě)句子。

例：我不小心把手劃破了。手被我不小心劃破了。

⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。

⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。

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1-1小藍(lán)裙的故事

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字，完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。

2.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3.懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是從微小的改變開(kāi)始的，學(xué)習(xí)人們對(duì)

美好生活的向往和追求完美的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

有嬴青地朗讀課文，復(fù)述課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際，要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、拓展延伸、與文本對(duì)話

1.討論：如果你就是故事中的一個(gè)人物，看到此景都會(huì)怎么

想？怎么做？最想說(shuō)些什么？

2.老師為什么送小女孩一件小藍(lán)裙？她可能有怎樣的想法？

二、創(chuàng)編課本劇(20分)

1.熟讀課文：體會(huì)人物的表現(xiàn)。

2.組織小組的同學(xué)討論：怎樣才能把課本劇表演好？

(1)劃分角色:根據(jù)故事他們?cè)谏钪羞€會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？

可通過(guò)口頭語(yǔ)言、形體語(yǔ)言等表現(xiàn)故事情節(jié)。

(2)藝術(shù)創(chuàng)編：想象他們?cè)谏钪羞€會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？

可通過(guò)口頭語(yǔ)言、形體語(yǔ)言等表現(xiàn)故事情節(jié)。

(3)組織小組同學(xué)自主排練課本劇。

3.分組表演課本劇，體現(xiàn)語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn),而不是單純的表演。

三、課后作業(yè)：(10分)

1.把課文改編成一個(gè)小劇本：

2.預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小藍(lán)裙的故事

老師送小藍(lán)裙一一小姑娘變成“小公主”

母女收拾屋子一一家里煥然一新

爸爸整理庭院一一房屋整潔亮麗

鄰居行動(dòng)起來(lái)街道整齊清潔

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1-2渡河少年

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

3.抓住關(guān)鍵詞句，借助查字典聯(lián)系上下文做動(dòng)作等方式理

解，體會(huì)描寫(xiě)人物的方法和表達(dá)的妙處。

4與文中人物對(duì)話，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心理和渡河少年率真可

愛(ài)和倔強(qiáng)的性格，感受他們對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同方式理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)描寫(xiě)人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

2.學(xué)習(xí)渡河少年那種執(zhí)著向上、永不退縮、勇敢自信的精神。

3.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子含義。體會(huì)描寫(xiě)人物的方法。

2.體會(huì)人物的內(nèi)心世界,從渡河少年的成功做法中感悟人生哲

理。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.板書(shū)“渡河”，問(wèn)學(xué)生“渡河”是什么意思？

2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一片新課文（板書(shū)課題），齊讀課題。

課文到底寫(xiě)了渡河少年的什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文。

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二、讀書(shū)指導(dǎo)。

1.學(xué)生資助讀課文，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，讀通文。

2.課文共幾個(gè)自然段？

3?分自然段讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想:課文主要講的什么事？

4.讀后討論：課文分幾段？

5.指名按照部分來(lái)讀課文。

三、品讀感悟，體會(huì)內(nèi)涵。

1.快速瀏覽課文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一

個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。

2.作者是通過(guò)少年的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強(qiáng)”呢？請(qǐng)用

自己喜歡的讀書(shū)方式讀一讀課文，畫(huà)出能體現(xiàn)少年倔強(qiáng)的句子。

3.學(xué)生交流有關(guān)句子。

4.組織討論：

(1)投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓……滑進(jìn)了河里”。

(2)讀一讀，這是怎樣的一種神態(tài)，你能表演一下嗎？

(3)通過(guò)這神情，我們仿佛看到少年此時(shí)內(nèi)心在想什么？結(jié)合

1?4自然段想一想。

④賞析“滑進(jìn)”一詞的妙處。

5.通過(guò)聯(lián)系上下文體會(huì)少年內(nèi)心活動(dòng)并感受少年的倔強(qiáng)，這

倔強(qiáng)從少年在秋風(fēng)秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。

(1)出示一組句子。

②可以通過(guò)聯(lián)系上下文體會(huì)一下少年的內(nèi)心活動(dòng)，還可以把

體會(huì)到的少年的倔強(qiáng)通過(guò)讀來(lái)傳遞給大家。

組織學(xué)生交流。

(3)秋風(fēng)秋水中少年所表現(xiàn)出來(lái)的倔強(qiáng)深深地震撼了作者，于

是作者情不自禁地說(shuō)：“好一朵開(kāi)放在浪花叢中的奇葩?！?/p>

談?wù)剬?duì)“奇葩”的理解。

此時(shí)此刻，你覺(jué)得少年像什么？(說(shuō)話訓(xùn)練。)

6.引讀12自然段。

結(jié)合上下文談?wù)剬?duì)省略號(hào)的理解。

7.少年渡過(guò)了這一條小河，他渡過(guò)的僅僅是這一條河嗎？

8.實(shí)話實(shí)說(shuō)：你欣賞這一位倔強(qiáng)的少年嗎？

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四、總結(jié)談話

1.用一句話談?wù)剬W(xué)完這一課的感受。

2.質(zhì)疑。

3.總結(jié):

困難是條河，堅(jiān)強(qiáng)可作舟，根據(jù)實(shí)際情況正確應(yīng)對(duì)，則是舟上

的舵。相信同學(xué)們能渡好自己的人生之河。

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1-2渡河少年

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導(dǎo)背誦課文第1A12

自然段。

2.體會(huì)渡河少年的性格；感悟困境能夠磨煉人的意志，使人

走向成功.

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)渡河少年的倔強(qiáng)性格。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)背誦課文第10-12自然段。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)生有感情的朗讀課文。

1.分小組討論：你認(rèn)為這是個(gè)什么樣的少年。

2.撐船老人是怎樣對(duì)待這個(gè)少年的？他的想法有什么樣的變

化？

3.讀老人說(shuō)的話，讀出老人先后說(shuō)話是不同的語(yǔ)氣。

4.這個(gè)少年為什么不坐老人的船而要有過(guò)河？

5.渡河少年為什么要感謝這位老人？

6.渡河少年在這封信中會(huì)怎樣寫(xiě)？

7.加入這位老人并沒(méi)有去世，受到了這封信，他又會(huì)說(shuō)些什

么呢？他怎樣寫(xiě)回信呢？

二、再讀課文，感受人物特點(diǎn)。

三、背誦課文第10-12自然段。

給學(xué)生提示：

不理落滿彩霞的河水襯衣---書(shū)包

奇葩---少年

躥上一一脊背一一跑了一一水線

四、識(shí)字、寫(xiě)字

1.認(rèn)讀字中注意“葩”的讀音是前，而不是teo

2.會(huì)寫(xiě)12個(gè)字?！懊伞边@個(gè)字提醒學(xué)生不要丟掉中間的一小

橫；“哀”的第一個(gè)撇，要從中心除起筆。

五、作業(yè)：

如果你是這個(gè)少年，你在信中會(huì)寫(xiě)些什么？把自己比作渡河少

年，給撐船老人寫(xiě)一封信

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板書(shū)設(shè)計(jì):

-執(zhí)著向上

渡河少年倔強(qiáng)一永不退縮

L勇敢自信

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1-一3一千根弦

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，能夠正確、流利、有感情地

朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，并概括各自然段內(nèi)容，嘗試用小標(biāo)題概括。

3.理解“一千根弦”背后的意義，領(lǐng)悟人生有了夢(mèng)想，才有希

望，才會(huì)有收獲的道理，體會(huì)這對(duì)盲人師徒對(duì)生活美好的向往。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情；概括

各自然段內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂“一千根弦”背后的意思，從善意的謊言中揣摩信

念的力量。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文。

3.體會(huì)“擁有美好的向往能夠使一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值”的

道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)“擁有美好的向往能夠使一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值”

的道理。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

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一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.（板書(shū)：故事）同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡聽(tīng)故事，今

天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。

師板書(shū)完課題，生齊讀。

2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題

來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再

看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。

二、初讀整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方

法識(shí)記字音、字形。

2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)：由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1.寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。

15

1------3一千根弦

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭

表達(dá)能力。能夠有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3.借助詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)“擁有美好的向往能夠使一

個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

2.繪聲繪色講故事。

教學(xué)難點(diǎn)：借助詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)

1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。

2.朗讀課文。

二、精讀理解，繪聲繪色講故事

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的

問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。

比如“堅(jiān)持”“希望“潸然淚下”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題:

“老人那‘一千根弦'背后的含義究竟是什么呢？”、“盲人從無(wú)字

的藥方里悟出了什么？

2.學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。

3.學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。

4?教師小結(jié)：“一千根弦”背后的含義蘊(yùn)涵在“就為了這一個(gè)

'希望，，"一千根弦，，是支持一位盲人琴師盡情彈奏五十三年的“希

望”。那么你對(duì)這個(gè)無(wú)字的藥方怎么看？

5.學(xué)生試著復(fù)述故事。

6.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

三、完成練習(xí)，布置作業(yè)

1.完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)《2—1漢字家園》

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板書(shū)設(shè)計(jì):

IT一千根弦

堅(jiān)持希望

命若琴弦

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教學(xué)反思

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2漢字家園

2-1鳥(niǎo)的研究

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解鳥(niǎo)的象征含義，體會(huì)漢字的豐富內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。

3.開(kāi)展“鳥(niǎo)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。體會(huì)不同的鳥(niǎo)類所代表的不同

含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)了解鳥(niǎo)的象征含義漢字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)方法：朗讀法、自學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過(guò)程：

一1、興趣導(dǎo)入

1.做開(kāi)火車游戲，第一列火車說(shuō)一個(gè)帶鳥(niǎo)的字，第二列火車

說(shuō)出這個(gè)字的詞語(yǔ)或詩(shī)句。

2.說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一種鳥(niǎo)，為什么？

3.生活中，人們根據(jù)鳥(niǎo)的生活習(xí)性來(lái)象征不同的含義。結(jié)合

文中內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。

二、初讀感知

1.師貼圖，學(xué)生回答這是什么鳥(niǎo)？

鴿子、喜鵲、鸚鵡、孔雀、雄鷹（師板書(shū)）

2.學(xué)生借助拼音讀名字，讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫

忙。

3.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字

4.全班交流：“亦”是“腋”的本字，教材給出了“亦”的演

變過(guò)程，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。古文字的“亦”字，像一個(gè)正面站立

的人形，兩臂之下的兩個(gè)點(diǎn)是指示符號(hào)，表示這里就是腋下。后來(lái)

“亦”字多被借用為虛詞，相當(dāng)于“也”的意思。因此只好另外造

了一個(gè)從月（肉）夜聲的“腋”字來(lái)代替“亦”的本義。

5.“酷”“鸚，，“鵡”“雅”這幾個(gè)字是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

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合原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)自主識(shí)記。

6.讀一讀這些詞語(yǔ)。

7.思考這些鳥(niǎo)都有什么特點(diǎn)，用一個(gè)詞來(lái)形容。

鴿子一一熱愛(ài)和平、孔雀一一舉止高雅……

三、練習(xí)：再想想，大雁代表什么；企鵝、燕子呢？你還能列

舉出什么鳥(niǎo)類來(lái)？（小組交流）

四、討論交流：鳥(niǎo)的研究

請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的資料“天下的烏鴉不全是黑的；鴕鳥(niǎo)

是世界上最大的鳥(niǎo)……

最大的飛鳥(niǎo)：生活在非洲東南部的柯利鳥(niǎo)，翅長(zhǎng)2.56米，體

重達(dá)18千克左右，是世界上能飛行的鳥(niǎo)中體重最大者。

最重的飛鳥(niǎo)：大鴇，雄性的體重18千克。

最小的猛禽：婆羅洲隼，體長(zhǎng)15厘米，體重35克。

羽毛最多的鳥(niǎo)：天鵝，超過(guò)25000根。

羽毛最少的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)，不足1000根。

羽毛最長(zhǎng)的鳥(niǎo)：天堂大麗鵑，尾羽是體長(zhǎng)的2倍多。

五、課后作業(yè)

寫(xiě)會(huì)本課生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鳥(niǎo)：鴿子一一酷愛(ài)和平

喜鵲傳遞佳音

雄鷹一一英勇無(wú)畏

20

2漢字家園

2-2“言”字的研究

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“言”字的不同含義，體會(huì)漢語(yǔ)言的博大精深，并注

意語(yǔ)言積累。

2.聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)漢字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的

生字。

3.理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、錚言、諾

言”所表達(dá)的不同意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理解“預(yù)言、忠言、直言、

真言、贈(zèng)言、格言、逢言、諾言”所表達(dá)的不同意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力

教學(xué)方法：朗讀法、自學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

同學(xué)們，你們知道“言”是什么意思嗎？言就是話的意思，不

同的環(huán)境，場(chǎng)合人說(shuō)不同的話。比如“答應(yīng)別人的話叫諾言”。“真

實(shí)表達(dá)自己內(nèi)心的話叫真言?！蹦氵€能舉出這樣的例子嗎？

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

1.結(jié)合文中給出的8個(gè)例子，舉例說(shuō)說(shuō)自己的理解，并注意

表達(dá)的練習(xí)。根據(jù)自己的語(yǔ)言積累，交流對(duì)“言”字的詞語(yǔ)的理解,

體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富性。

2.聯(lián)系具體的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)生字，理解字的含義。在具體的語(yǔ)

句中學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)理解字的含義。

3.和小組的同學(xué)講一講自己對(duì)字的理解和記憶方法。

4.全班交流：“允”字的讀音很容易讀錯(cuò)，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)

習(xí)的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)。“允”的讀音是“Wn,而不是“心no

“簞字的讀音是“z莊暄?！敖洹笔怯伞罢]”拆出來(lái)的字，可以

組詞：戒嚴(yán)、戒煙。古文字的“戒”字，像一個(gè)人兩手拿著武器一

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一戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告；又引申為禁止、

戒除等義，如戒煙、戒酒等。“誡”字是警告，勸人警告，可以組

詞：告誡。

三、鞏固練習(xí)

1.積累幾句經(jīng)典的古語(yǔ)中的“忠言”、古詩(shī)中的送別詩(shī)句及人

生格言等。

2.把這些格言抄寫(xiě)在積累本上并能說(shuō)出它的含義。

3.向全班同學(xué)介紹你最喜歡的格言。

四、課后作業(yè)

正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字和書(shū)后詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

預(yù)言、忠言、直言、真言、

贈(zèng)言、格言、凈言、諾言

22

2漢字家園

2-3三字經(jīng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)文中《三字經(jīng)》內(nèi)容，掌握文中的生字。

2.拓展“三字經(jīng)”內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)漢語(yǔ)言的魅力所在，并

使學(xué)生從中受到教育。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、

五味”分別是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、

五味”分別是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力

教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)朗讀法、自學(xué)法

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的“三

字經(jīng)”？

2.揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。

二、初讀感知

1.出示課文：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3.學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。

4.全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。

注意“豕”的讀音。

5.你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?？山柚鞣N資

料。

23

6.全班交流。“黍”為谷物名，指黍米，性黏，可供食用或釀

酒?！豆茏印罚骸笆蛘?，谷之美者也?！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著

累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水,表示可用黍米釀酒的意思。

黍即黃米。

“菽”豆類的總稱。

“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長(zhǎng)柄大斧,

口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮。

《說(shuō)文解字》：“咸，皆也，悉也。"把“咸”字釋作皆、都、悉、

盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。

7.讀一讀這些句子。可以試著拍手讀。

三、練習(xí)：

1.讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。試著背誦《三字經(jīng)加

2.活動(dòng)：猜一猜，講一講。

圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。

五、總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三字經(jīng)

稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒,曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

24

2漢字家園

2-4四字歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,感受我們祖國(guó)的偉大與壯

麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，感受我們祖國(guó)的偉大與壯麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力

教學(xué)方法：朗讀法、自學(xué)法

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.請(qǐng)同學(xué)們背誦《三字經(jīng)》。

2.揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一段“四字歌”，看看四

字歌和三字經(jīng)有什么不同。

二、初讀感知

1.課件出示四字歌全文。老師先范讀。

2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3.學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。

4.全班交流：

州”為“洲”的本字。甲骨文、金文的“州”字，中間的小圓

圈代表河中的小

沙丘一一洲。“州”字的本義是指水中的陸地，即河流中高出

水面的陸地。

古文字的“衍”字，從水（或川）從行（或“雙人旁”），表示

水在江中流行的意思。它的本義指水流貌，引申為流行、推演、擴(kuò)

大、發(fā)展、衍生等義。

5.你最喜歡那句話，在小組里和你的同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)

說(shuō)為什么？

25

6.全班交流。師指導(dǎo)朗讀。

本課“四字歌”中每句四字所組成的詞語(yǔ)，高度概括出我國(guó)的

地域風(fēng)貌，所選景物極具代表性，都是“瑰奇壯麗”之景色。因此

讀這樣的文字就要鏗鏘有力，氣宇軒昂。

7.讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。并試著背誦。

三、練習(xí)：

1.猜一猜。這六幅圖分別表示：“木、泉、草、鳴、牧、魚(yú)”。

2.講一■講。

“一瀉千里”就是抓關(guān)鍵字“瀉”，理解此一字可以弄懂全詞；

“鐘靈毓秀”每字代表的意思都不熟悉，可以查詞典。

五、總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：四字歌

繡昆壁壺騰仞

州洲籃禹

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教學(xué)反思

27

人綠的世界

3-1西湖的綠

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，并能借助字典等多種方式

理解字詞的意思。

2抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)西湖的美，能夠正確、流利、有感情地朗

讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，并概括各個(gè)自然段內(nèi)容，在感悟語(yǔ)言文字過(guò)

程中深入體驗(yàn)西湖的“綠，

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，引導(dǎo)

學(xué)生多層次地深入體驗(yàn)西湖的“綠”。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多層次地深入體驗(yàn)西湖的“綠”。

教學(xué)方法：講讀法、朗讀法

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2.能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文的敘述順序。

3.理解課文內(nèi)容，初步了解西湖“綠”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)

西湖的獨(dú)特感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.初步了解課文的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，初步了解西湖“綠”的特點(diǎn)

教學(xué)方法：講讀法、朗讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片小黑板課文插圖

教學(xué)過(guò)程：

28

一、看圖激情，導(dǎo)入新課

俗語(yǔ)說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。”的確杭州的湖光山色之美堪

稱國(guó)內(nèi)之最。這（指圖），就是美麗的杭州西湖。有誰(shuí)到過(guò)那個(gè)地

方？能談?wù)劯惺軉?？老師也去過(guò)杭州西湖，想不想聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)西湖的

獨(dú)特感受？（板書(shū)課題）

二、范讀課文

（生靜靜地聽(tīng)）

三、初讀整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方

法識(shí)記字音、字形。

2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)

由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1.寫(xiě)字或詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3.領(lǐng)略西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

4.欣賞西湖的美，使學(xué)生獲得美的享受，受到熱愛(ài)美的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文的敘述順序，體會(huì)含義深刻的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

解西湖“綠”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

教學(xué)方法：講讀法、朗讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片小黑板課文插圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞：

蒼翠蜿蜒古怪鮮嫩心曠神怡

漫步蓬勃布局幽靜亭亭玉立

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你都知道了什么？

二、初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看通過(guò)讀課文，你還有哪些問(wèn)題

是需要大家一起討論來(lái)解決的。

2.請(qǐng)學(xué)生自由暢談對(duì)課文的了解：

（課文中的哪幾個(gè)自然段說(shuō)到了西湖的“綠”？{3、4、5}）

⑴請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這幾個(gè)自然段,看看課文中是怎樣來(lái)寫(xiě)西湖的

“綠”的。從哪些方面來(lái)寫(xiě)？

⑵讀懂哪一處就說(shuō)哪一處。并理解作者抓住哪些景物的特點(diǎn)來(lái)

寫(xiě)對(duì)西湖的印象。

⑶選擇你喜歡的句子，再讀讀。

除此之外，你還知道了什么？

（教師根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生說(shuō)到西湖的“綠”

則重點(diǎn)抓住西湖的“綠”來(lái)講。）

三、鞏固

30

1.出示寫(xiě)西湖的詩(shī)文進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。

（根據(jù)學(xué)生的資料靈活進(jìn)行。）

2.學(xué)生出示資料，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

作者用了比較，對(duì)比的手法描繪了西湖的“綠”，贊美了“綠”

的生機(jī)，“綠”的茁壯，這一切的美都是作者觀察出來(lái)的，我們來(lái)

時(shí)要多觀察，多體會(huì)，才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。

五、布置作業(yè)

1.背誦自己喜歡的句子、段落。

2.學(xué)生按要求完成老師布置的作業(yè)。

31

3-1西湖的綠第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字，完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。

3.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解西湖的“綠”的特點(diǎn)，體會(huì)作

者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解西湖的“綠”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。

教學(xué)方法：講讀法、朗讀法

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片小黑板課文插圖

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞：

蒼翠蜿蜒古怪鮮嫩心曠神怡

漫步蓬勃布局幽靜亭亭玉立

二、形近字組詞。

傾()炯()桅()澈（）訪（)

頃()迥()桅()斂（）防（)

般()濺()堤()

股()淺()提()

三、填空。

1.《西湖的綠》抓住了西湖“綠”的特點(diǎn)，作了具體的描繪:

一是（），看到的西湖的“綠”；二是（），看到的西湖的“綠”;

三是在（）,看到的西湖的“綠，每一次看到“綠”，給作者的

感受也不一樣。

2.雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹(shù)木：“（）。”峰

下蜿蜒的小徑：“（）?！贝送膺€有溪水：“（）”。

3.漫步蘇堤，作者抓住了樹(shù)木身上綠茸茸的青苔：“（）?！?/p>

這種苔綠，給“我”的印象是（）。

4.在花港現(xiàn)魚(yú)，作者抓住了（），與（）相比，“（）?！?/p>

四、閱讀欣賞：

32

讀下面兩首詩(shī)，體會(huì)一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和

不同之處。

題臨安邸六月二十七日望湖樓醉書(shū)

林升蘇軾

山外青山樓外樓，黑云翻墨未遮山，

西湖歌舞幾時(shí)休？白雨跳珠亂入船。

暖風(fēng)熏得游人醉，卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，

直把杭州作汴州。望湖樓下水如天。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

西湖的綠

靈隱---蘇堤----花港觀魚(yú)

33

3--2梅雨潭

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。

2學(xué)習(xí)“移步換景”的寫(xiě)景方法。

3.練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)美好境界的熱情贊美和

執(zhí)著追求的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：變換寫(xiě)景角度和修辭手法的運(yùn)用。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.理清課文脈絡(luò)，能夠正確地朗讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者對(duì)美好境界的熱

情贊美和執(zhí)著追求的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)句練習(xí)，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，我們先做個(gè)對(duì)句練習(xí)。我說(shuō)上句，你們按照對(duì)句

的一般要求，對(duì)出下句。

師：碧玉妝成一樹(shù)高（生：萬(wàn)條垂下綠絲絳）

師：日出江花紅勝火（生：春來(lái)江水綠如藍(lán)）

34

2.大家的對(duì)句中，都有一個(gè)什么字？二者的綠有區(qū)別嗎？

3.對(duì)，一個(gè)“綠”字就現(xiàn)出了一個(gè)生機(jī)盎然的江南春天。賀

知章、白居易、王安石都喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，朱自清

筆下的“綠”，更是千嬌百媚，風(fēng)情萬(wàn)種。這節(jié)課，我們就去梅雨

潭和朱先生一起“驚詫”綠的豐韻?。ò鍟?shū)課題）

二、初讀整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方

法識(shí)記字音、字形。

2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、課堂小結(jié)

由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

1.寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。

35

3--2梅雨潭

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫(xiě)方法。

3.體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。

4.在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，感受作者對(duì)美好境界的熱情贊美和

執(zhí)著追求的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫(xiě)方法。

2.體會(huì)作者抓住事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者對(duì)梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫(xiě)方法。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞：

梅雨潭低矮呈現(xiàn)雙翼薄片

一幅畫(huà)棱角撞擊粉碎鋸齒

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你都知道了什么？

二、初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看通過(guò)讀課文，你還有哪些問(wèn)題

是需要大家一起討論來(lái)解決的。

2.請(qǐng)學(xué)生自由暢談對(duì)課文的了解：

（作者哪個(gè)自然段主要觀察了瀑布？{3}）

⑴請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)自然段，看看課文中是怎樣來(lái)寫(xiě)梅雨潭的

“瀑布”的。從哪些方面來(lái)寫(xiě)?

⑵讀懂哪一處就說(shuō)哪一處。并理解作者抓住哪些景物的特點(diǎn)來(lái)

寫(xiě)對(duì)瀑布的印象。

⑶選擇你喜歡的句子，再讀讀。

除此之外，你還知道了什么？

36

（教師根據(jù)學(xué)生交流的情況進(jìn)行教學(xué)。）

三、鞏固

1.出示朱自清的其他寫(xiě)景散文進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。

（根據(jù)學(xué)生的資料靈活進(jìn)行。）

2.學(xué)生出示資料，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

作者用了比較，對(duì)比的手法描繪了梅雨潭的“瀑布”，贊美了

“瀑布”的生機(jī)，“瀑布”的美麗，這一切的美都是作者觀察出來(lái)

的，我們來(lái)時(shí)要多觀察，多體會(huì)，才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。

五、布置作業(yè)

1.背誦自己喜歡的句子、段落。

2.學(xué)生按要求完成老師布置的作業(yè)。

37

3--2梅雨潭

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜歡的方式復(fù)習(xí)本課生字，完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。

3.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解梅雨潭的“瀑布”的特點(diǎn)，體

會(huì)作者對(duì)梅雨潭的獨(dú)特感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文的精彩段落。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解梅雨潭的“瀑布”的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)梅雨潭的獨(dú)特感受。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞：

梅雨潭低矮呈現(xiàn)雙翼薄片

一幅畫(huà)棱角撞擊粉碎鋸齒

二、讀一讀，仔細(xì)品味加點(diǎn)的詞。

1.這個(gè)亭距在突出的一角的巖石上，上下都是空空的……

2.微微的云在我們頂上流著。

3.那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾給兒；不復(fù)是

一幅整齊而平滑的布。

（這道題中“踞”和“扯”的用法，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)

景物時(shí)擬人手法的運(yùn)用會(huì)使描寫(xiě)的景物更形象；“流”對(duì)云的描寫(xiě)

充滿了動(dòng)感，使讀者感受起來(lái)如同身臨其境一般，云的樣子被活化

了。教學(xué)時(shí)，不必說(shuō)得太詳細(xì)，只要通過(guò)讀能體會(huì)作者的用法即可。）

三、比一比，說(shuō)一說(shuō)。

L仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。

2.像半個(gè)環(huán)兒擁著。

3.便飛花碎玉般亂濺著了。

4.微雨似的紛紛落著。

（可以通過(guò)讓學(xué)生先查字典再理解作者用詞的妙處的方法來(lái)完

38

成。目的是讓學(xué)生知道：靈活運(yùn)用詞語(yǔ)會(huì)使文章添色不少。）

四、找一找，說(shuō)一說(shuō)。

我們的身邊到處都有綠，那就讓我們?nèi)フ艺疑钪械摹熬G”吧！

（這道題要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足他們的表達(dá)欲望，為

表達(dá)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。）

五、作業(yè)

1.寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。2.朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3-2梅雨潭

梅雨潭低矮呈現(xiàn)雙翼薄片

一幅畫(huà)棱角撞擊粉碎鋸齒

39

綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

感受家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)從自己的生活經(jīng)歷中捕捉研究素材。

2.學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，并搜集資料，并學(xué)習(xí)用評(píng)價(jià)表總結(jié)活

動(dòng)成果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

不拘形式的交流見(jiàn)聞

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：照片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

家鄉(xiāng)，是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)的一切都讓我們感到親切

與溫馨。你真正領(lǐng)略過(guò)自己家鄉(xiāng)的美嗎？讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)，感悟家

鄉(xiāng)吧！寫(xiě)寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物，注意抓住景物特點(diǎn)，力求寫(xiě)作有一定

的思路，將自己的情感融入表達(dá)之中。

二、不拘形式、交流見(jiàn)聞

1.明確表達(dá)要求：內(nèi)容要真實(shí)、有趣；表達(dá)有條理、有重點(diǎn);

有自己的認(rèn)識(shí)和感受。

2.請(qǐng)同學(xué)選擇自己感興趣的內(nèi)容在小組內(nèi)自由交流，教師適

時(shí)指導(dǎo)。

三、個(gè)性表達(dá)，練寫(xiě)見(jiàn)聞

1.隨機(jī)解決同學(xué)在習(xí)作中的疑問(wèn)。

2.把自己的見(jiàn)聞寫(xiě)在草稿紙上，然后認(rèn)真修改。

40

教學(xué)反思

41

4鄉(xiāng)情.友情

4--1回鄉(xiāng)偶書(shū)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，并背誦課文。

3.體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合書(shū)下注釋，理解詩(shī)句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。

教學(xué)方法：朗讀講授法

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

么有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

區(qū)懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。

教學(xué)方法：朗讀講授法

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己喜歡的古詩(shī)背給

大家聽(tīng)？（指名背）

2揭示課題：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

二、初讀感知

1、范讀《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

么學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。有困

難找同學(xué)或老師幫忙。

區(qū)認(rèn)讀生字：客何

說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？并用它們組詞。

42

4說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中知道了什么？

，質(zhì)疑并適時(shí)解疑。

&看圖試著說(shuō)說(shuō)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首詩(shī)的大意。

7、我會(huì)說(shuō)：

賀知章小時(shí)侯離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)，直到老了才回來(lái)。在鄉(xiāng)間小路

上碰上了一群孩子，孩子們（）地問(wèn)：“（

三、朗讀，并試著背誦：

四、指導(dǎo)寫(xiě)字：音客何

先觀察字的特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě)，最后評(píng)一評(píng)。

43

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

么有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。

區(qū)懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。

教學(xué)方法：朗讀講授法

教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、查檢復(fù)習(xí)

1.指名認(rèn)讀生字。

2.朗讀課文。

二、精讀理解、朗讀感悟

1、創(chuàng)設(shè)情境：如果你就是賀知章，離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年之后，回

到了自己的家鄉(xiāng)，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會(huì)怎樣？

么指導(dǎo)感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示

讀）

（第一句：語(yǔ)速稍慢，讀出詩(shī)人離鄉(xiāng)之久。第二句：“無(wú)改”

讀得昂揚(yáng)一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念、熱

愛(ài)之情。第三、四句：語(yǔ)速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。）

區(qū)背誦這首古詩(shī)，看誰(shuí)先背下來(lái)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、借助課文插圖和詩(shī)句進(jìn)行想象，小組合作表演《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

2師生評(píng)價(jià)表演情況

四、拓展活動(dòng)

課外閱讀古詩(shī)，開(kāi)一次古詩(shī)朗誦會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

回鄉(xiāng)偶書(shū)

賀知章

少小離家佬大回，

鄉(xiāng)音無(wú)改/鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，

笑問(wèn)承從何處來(lái)。

44