廣東省惠州市惠陽區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測九年級語文試卷【說明】本卷滿分120分，考試時間120分鐘。一、積累運(yùn)用（30分）1．根據(jù)課文默寫古詩。（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）①白居易寫給劉禹錫的《醉贈劉二十八使君》中有“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨(dú)蹉跎”一聯(lián)，劉禹錫回贈的《酬樂天揚(yáng)州處逢席上見贈》中“______________，______________”與之相照應(yīng)，有不服輸、求進(jìn)取的抱負(fù)。②后人常引用蘇軾《水調(diào)歌頭》的“______________，______________”表達(dá)對團(tuán)圓的期盼與美好祝愿。③醉翁之意不在酒，______________。山水之樂，______________。（歐陽修《醉翁亭記》）④露從今夜白，______________。（杜甫《月夜憶舍弟》）⑤馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中連用9個名詞道盡了“斷腸人在天涯”之苦，他的創(chuàng)意可能來自于唐朝詩人溫庭筠的《商山早行》，詩中______________，______________連用6個名詞，寫出了行人的孤寂。⑥溪云初起日沉閣______________，______________。（許渾《咸陽城東樓》）⑦李商隱《無題》中的______________，______________。今天被人們用來形容教師的高貴品質(zhì)。2．默寫古詩時，“行路難，行路難，多歧路，今安在？”（李白《行路難·其一》）中的“歧”常被誤寫成“崎”。請你根據(jù)詩歌內(nèi)容和下面的知識卡片解釋為什么要寫作“歧”。知識卡片《現(xiàn)代漢語詞典》：歧：①岔（道）；大路分出的（路）②不相同，不一致。崎：〈書〉傾斜；不平坦。閱讀下面文字，完成3—5題。（8分）華麗絲，一位德國人，連中國話都不會說，卻留下了一批為中國古典詩詞譜寫的藝術(shù)歌曲，一點(diǎn)也不覺得jiǎoróuzàozuò，都是藝術(shù)品位很高的原創(chuàng)歌曲。這不禁讓人好奇：華麗絲究竟是怎樣為中國古詩詞譜寫音樂的？每當(dāng)她心無pángwù地聽到吟誦中國詩詞的時候，她會立刻想象怎樣唱這些詩歌。由于她能在鋼琴上為自己的歌唱伴奏，這些詩詞也就qīngéryìjǔ地被創(chuàng)作成歌曲了。而她之所以能夠聽到中國詩詞的吟誦之聲，是因?yàn)榍嘀鳎ㄔ紊泄?，忽州人，華麗絲丈夫）喜歡吟詩。青主每天總要抽空用惠州家鄉(xiāng)方言piāoyì的聲調(diào)，獨(dú)自吟誦中國古代的詩詞。每當(dāng)青主用廣東話拖長聲調(diào)來吟誦中國古詩詞的時候，華麗絲就能從中獲得譜寫藝術(shù)歌曲的靈感。藝術(shù)創(chuàng)作不僅需要______________，也需要______________。華麗絲就是在此基礎(chǔ)上大膽______________，1920年在歡迎梁啟超訪問德國的宴會上，華麗絲以李白的《清平調(diào)》譜曲并為貴賓演唱，開啟了她為中國古詩詞譜曲的藝術(shù)生涯。她和丈夫合作的為蘇軾的《念奴嬌。赤壁懷古》譜曲的《大江東去》及《我住長江頭》都是傳唱不絕的音樂精品。3．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）①jiǎoróuzàozuò（）②pángwù（）③qīngéryìjǔ（）④piāoyì（）4．下列依次填入橫線處的詞語，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．汲取創(chuàng)新借鑒 B．汲取借鑒創(chuàng)新 C．創(chuàng)新汲取借鑒 D．創(chuàng)新嘗試汲取5．文中劃線處的文字有語病，修改不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．她能夠聽到中國詩詞的吟誦之聲，是因?yàn)榍嘀飨矚g吟詩。B．她之所以能夠聽到中國詩詞的吟誦之聲，是青主喜歡吟詩。C．她之所以能夠聽到中國詩詞的吟誦之聲，是因?yàn)榍嘀飨矚g吟詩的緣故。D．因?yàn)榍嘀飨矚g吟詩，所以她能夠聽到中國詩詞的吟誦之聲。閱讀下面文字，完成6—7題。（4分）材料一中共中央、國務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》（以下簡稱《規(guī)劃》），對實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略第一個5年工作做出具體部署，是指導(dǎo)各地區(qū)各部門分類有序推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要依據(jù)。大力發(fā)展教育事業(yè)，促進(jìn)公共教育資源向農(nóng)村傾斜，需要基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等各類教育協(xié)同發(fā)力。要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，落實(shí)《規(guī)劃》要求，統(tǒng)籌規(guī)劃布局農(nóng)村基礎(chǔ)教育學(xué)校，保障學(xué)生就近享有有質(zhì)量的教育；科學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件；實(shí)施高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃，提高高中階段教育普及水平；積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系；落實(shí)好鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，建好建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。材料二鄉(xiāng)村振興，靠的是人才，人才的培養(yǎng)依賴教育，教育的根本在師資。長年奮斗在鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線的老師，默默的奉獻(xiàn)著自己的青春與才華，從不計(jì)較個人得失。年輕的大學(xué)生們在這樣的大好形勢下，躍躍欲試，希望為振興鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己力量。他們是鄉(xiāng)村振興的希望，是民族復(fù)興的根本。6．材料一是一則新聞的節(jié)選，請你為其擬寫標(biāo)題，不超過15字。7．根據(jù)材料二寫兩個句子，與例句形成排比句，體現(xiàn)教師的職責(zé)或品德。例句：有教無類，全面普及，是教育工作的目標(biāo)；______________，______________，______________，______________，______________，______________。根據(jù)名著內(nèi)容，完成8—9題。（6分）8．下列有關(guān)《水滸傳》的情節(jié)，不能反映梁山好漢“路見不平拔刀相助”的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（2分）A．魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 B．魯智深大鬧野豬林 C．武松醉打蔣門神 D．林沖誤闖白虎堂9．請從下列人物中任選一個，仿照示例，提煉一對體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。（4分）①李逵 ②宋江 ③武松示例：林沖的懦弱與反抗：林沖為了家人忍辱負(fù)重，即使妻子遭到高衙內(nèi)的欺侮也忍氣吞聲，被高俅陷害也只好屈打成招；但當(dāng)他知道家人遇害、朋友背叛后，毅然走上反抗道路，投奔梁山，并且誓死不受“招安”，成為了最堅(jiān)決的反抗者。二、閱讀（40分）【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？……嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？10．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。（3分）①乃重修岳陽樓（） ②前人之述備矣（） ③予嘗求古仁人之心（）11．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。【乙】仲淹為將，號令明白愛撫士卒諸羌來者推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副使。王舉正懦默不任事。諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹曰：“執(zhí)政可由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復(fù)除參知政事。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹曰：“平時諱言武備，寇至而專責(zé)守臣死事，可乎？”守令皆得不誅。（《宋史·范仲淹傳》節(jié)選）12．下列句中加點(diǎn)詞語解釋正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．王舉正懦默不任事（任務(wù)） B．固辭不拜（拒絕）C．復(fù)除參知政事（除去） D．朝廷欲按誅之（按照）13．請用“/”給文中劃線句子斷句。（3分）號令明白愛撫士卒諸羌來者推心接之不疑。14．結(jié)合兩段文字概括一下范仲淹的品德。（3分）（二）閱讀下面的文字，完成15—17題。（10分）水東街水東街，位于惠城區(qū)橋東街道，東西走向，始建于北宋元豐年間，鼎盛發(fā)展于清末民初，商號林立，人流如潮，是水運(yùn)繁忙的商圈，盛極一時的古商埠，它承載著歷史，默默訴說惠州千年的傳奇。改革開放以后，惠州城市中心北移南擴(kuò)，水東街也就停滯落后了，過去，市民去購物，從中山北十字路口，往西到平湖門的“西湖百貨大樓”，往東跨過東新橋不遠(yuǎn)，就進(jìn)入到了水東街，市民逢年過節(jié)，喜歡到水東街的騎樓店鋪里購買商品，在大超市里買不到的一些小商品，在騎樓里可以找到。水東街是“騎樓”一條街，長約730米，寬約16米，建有整齊劃一的騎樓，樓下經(jīng)商，樓上住人，是惠州歷史上的商業(yè)旺地。騎樓，是西洋建筑風(fēng)格和嶺南建筑傳統(tǒng)結(jié)合的產(chǎn)物，在一樓的商鋪里騰出一條走廊，讓來往的顧客既避免日曬雨淋，又改善了交通擁擠，方便顧客選購商品，體現(xiàn)了“顧客至上”的商業(yè)理念。水東街，幾度興衰沉浮，過去，行走在水東街騎樓，感受到滄桑，目睹到頹垣，舊城老街，布滿了歲月的痕跡。2001年，由市人大向市政府提出，將水東街改造建設(shè)成惠州地方風(fēng)情民居和商埠區(qū)、城市休閑中心。經(jīng)過多年的建設(shè)，如今行走在濱江東路、水東東路（水東街），東江水天一色的美景和中西合璧的騎樓，極具特色，沿江岸而建，以商埠風(fēng)格、傳統(tǒng)民居、以及“3D燈光”，盡顯嶺東名郡，幸福惠州的主題。不同的城市有不同的街區(qū)，不同的街區(qū)有不同的市井生活，水東街的騎樓店鋪，平實(shí)淺近，看似老舊，卻有著獨(dú)特的魅力，無限的風(fēng)情，從騎樓文化、商埠文化、民俗文化，從過去的斷壁殘?jiān)?，滿目瘡痍，到現(xiàn)在的城市休閑中心，時間仿佛被按下快鍵，從歷史的滄桑穿越到了現(xiàn)實(shí)繁華的世界，感覺是走在一條千年歷史文明和現(xiàn)代商業(yè)文明的大道上。水東街記錄著歷史的變遷，從繁華到衰落再又興起，見證著惠州日新月異的變化和發(fā)展，如今，千年老街，重啟風(fēng)帆，再次遠(yuǎn)航。（作者：惠沙金城，有改動）15．對本文內(nèi)容概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（3分）A．水東街是惠州市的一條有悠久歷史的商業(yè)街。B．騎樓的建筑文化體現(xiàn)了“顧客至上”的商業(yè)理念。C．改建后的水東街夜景就是惠州的幸福主題D．千年老街，重啟風(fēng)帆，再次遠(yuǎn)航，寄托了作者對惠州美好未來的殷切期望。16．說一說文中劃線文字的好處。（3分）17．水東街，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明結(jié)合而相得益彰。如果現(xiàn)在要重新修建惠州西湖的蘇堤或你所熟悉的古跡，又或者你的母校（可以出現(xiàn)真實(shí)校名），你會給出怎樣的建議？（4分）（三）閱讀下面的文字，完成18—21題。（14分）失望包利民①大客車飛快地行駛在險(xiǎn)峻的盤山路上，我坐在第一排，從這個角度看出去，就像巨大的窗口在不停地吞噬著路面?？蛙?yán)锏娜藗兓杌栌?，一片沉默。②隨著山勢的增高，路況也越來越不好，看著每一個轉(zhuǎn)彎處前方空蕩蕩的山谷，無形的恐懼把我的心提得很高。腦海里不停地想著，如果出事我該怎樣去應(yīng)對，越想越是絕望，似乎在每一種情況下，我都只能聽天由命。③我努力穩(wěn)定下心神，又暗罵自己胡思亂想。其實(shí)，我有些烏鴉嘴，壞事說得很準(zhǔn)，甚至有些不好的念頭，剛在頭腦里成形就會得到驗(yàn)證。比如坐船的人忌諱說“船翻了”那一類話，可是即使不說，他們當(dāng)中又有哪個人心里沒或多或少地想過呢？夢想難成真，亂想往往會瞬間變成現(xiàn)實(shí)。④大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停住，把很多人的夢都顛碎了，東倒西歪醒來的人們先是迷茫，再是驚慌，不知發(fā)生了什么事情。司機(jī)的大嗓門兒穿透嘈雜的聲浪，他說：“車為了躲避一塊落石，被迫停在懸崖邊上，隨時都有墜崖的可能?！蔽蚁虼巴饪戳艘谎?，確實(shí)離懸崖邊極近，卻似乎沒有司機(jī)說的那么嚴(yán)重。司機(jī)又說：“車一時發(fā)動不起來，由于坡度較大，角度不好，車可能會慢慢地滑下懸崖?！雹萑藗兊某橙侣曈制?，淹沒了司機(jī)的話，有人喊著快開車門，有人已經(jīng)站起身，還有人對著手機(jī)大聲說話，更有男人的罵聲、女人的尖叫聲、小孩子的啼哭聲，一時之間萬聲入耳，仿佛世界末日一般。恰好一縷陽光從遠(yuǎn)處的山隙間奔跑過來，透窗而入，把一些人臉上的驚恐描摹得極為生動。坐在我身后的那三個年輕人吵得最兇，司機(jī)杵在車頭聲嘶力竭，卻沒人聽他說。⑥忽然一聲斷喝橫空出世：“都閉嘴！”這一聲極為響亮和有震懾力，蓋住了男人們的罵聲，掐斷了女人們的尖叫聲，止住了孩子們的啼哭聲。一個五十多歲的男人挺身而出，果敢剛毅的臉上透著威嚴(yán)和堅(jiān)定，他穩(wěn)穩(wěn)地站在那兒，混亂的世界也隨之安靜了下來。⑦他很簡潔有力地說：“現(xiàn)在都聽我的！司機(jī)同志請打開車門，小孩、老人和女人按順序先下車，不許擁擠，其他人最后下！我曾經(jīng)是軍人，是真刀真槍和武裝匪徒交過火的，誰敢不守規(guī)矩，別怪我對他不客氣！”說著，他的目光如刀子一般劃過我身后的三個年輕人，剛才吵得最兇的他們正拿著手機(jī)錄視頻。⑧有個雷厲風(fēng)行的人指揮，果然秩序井然，大家很快便都順利下了車。這時司機(jī)也把車重新啟動開到了路中間，人們發(fā)出一片歡呼聲。這時候，一直拿手機(jī)錄視頻的三個年輕人中的一個站出來說：“感謝大家！我們是某電視臺的記者，這次‘事故’其實(shí)是我們在司機(jī)的協(xié)助下，做的一次關(guān)于人性的測試。是想看看在危急情況下，人們的各種反應(yīng)所暴露出來的人性問題。說實(shí)話，起初我們是挺失望的，直到這位大哥站出來。我們很感謝也很欣慰，說明只要有一個人能保持理智，那么人性……”⑨他話沒說完，那個五十多歲的男人一個箭步躥上來，一腳把他踹倒在地，大聲說：“你們就是吃飽了撐的，有那工夫干點(diǎn)兒對大家有利的正經(jīng)事兒，別整天琢磨這些嘩眾取寵的東西！車上有生病的老人，有不懂事的小孩，你們這樣做有想過他們受驚嚇會有什么后果嗎？測試人性，你們想過你們有人性嗎？”⑩倒地的人無言以對，另外兩個年輕人怒目而視，似乎想沖上來，可五十多歲的男人又對他們說：“你們不是想測試人性嗎？你們信不信，現(xiàn)在大家都挺生氣的，只要我鼓動鼓動，大家就敢把你們幾個扔到山溝里去！對，還有你——”這時那個司機(jī)也下了車，站在旁邊，“你身為一個司機(jī)，有為乘客著想過嗎？這種事也能測試？要是真掉下去怎么辦？你的職業(yè)道德呢？你的人性呢？要是我說，我現(xiàn)在測試一下你們的人性，你們四個的行為已經(jīng)構(gòu)成了犯罪，說吧，到底是誰出的主意？我們只追究主犯！”?這幾句話一說，大家果然非常憤怒，開始指責(zé)起這四個人來。一些男人漸漸地向前靠攏，而他們四個卻是互相看著，一臉驚慌……?這場鬧劇最后在老軍人的勸說下不了了之。他說他只想給那些總想著弄點(diǎn)兒噱頭博人眼球的人一些教訓(xùn)。我知道，他很失望，很憤怒。我坐在車上，卻再無心去看窗外的種種，而其他人也睡不著了，客車?yán)镆琅f沉默著，就連空氣也都凝滯了。18．請梳理概括文章的情節(jié)，填寫下面表格的空缺處。（4分）大客車飛快地行駛在盤山路上乘客們昏昏欲睡（1）乘客們迷茫、驚慌危急時刻老軍人挺身而出指揮司機(jī)打開車門，要求大家按順序下車乘客們不再慌亂，秩序井然地下車（2）（3）鬧劇不了了之，客車?yán)^續(xù)行駛（4）19．“伏筆與照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)技巧在本文中有鮮明的體現(xiàn)，試舉一例進(jìn)行分析。（3分）20．簡要分析老軍人的人物形象。（3分）21．從文章主題和表達(dá)效果上看，你認(rèn)為下面兩個語段哪個更適合做文章的結(jié)尾？請簡述理由。（4分）【A】人性其實(shí)真的不能拿來測試。測試人性，只會有兩個結(jié)果，一個是測試的人失望，一個是被測試的人失望。而且，當(dāng)你測試別人的時候，你自己的人性已先塌陷?！綛】人性是這個世界上最神奇的存在，任何技術(shù)手段都無法測試出人性。但這一場人為的人性測試確實(shí)測出了些什么。測出了什么呢？我想，每個人心中都有自己的答案。三、作文（50分）22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作?！耙黄饋?，一起向未來/我們都擁有愛/來把所有門全都敞開……”上面的歌詞節(jié)選自北京2022年冬奧會和冬殘奧會主題口號推廣歌曲《一起向未來》，請根據(jù)歌詞的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，寫一篇文章。要求：（1）題目自擬；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測九年級語文（參考答案）1．①沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。②但愿人長久，千里共嬋娟。③在乎山水之間也；得之心而寓之酒也。④月是故鄉(xiāng)明。⑤雞聲茅店月，人跡板橋霜。⑥山雨欲來風(fēng)滿樓。⑦春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2．示例一：“多歧路，今安在”是說歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里？“歧”意思是岔道，不同的路，“崎”的意思是傾斜，不平坦，所以要寫作“歧”。示例二：李白因?yàn)榍巴倦y料，就如走到岔路口，不知何去何從，因而用“歧路”；如果用“崎路”，意思就是有方向而路崎嶇難走。3．①矯揉造作；②旁騖；③輕而易舉；④飄逸?！窘馕觥勘绢}考查：詞語的使用矯揉造作：比喻故意做作，不自然。旁騖：不專心正業(yè)，而去追求正業(yè)以外的事。輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力氣。飄逸：灑脫，自然，與眾不同。4．B【解析】汲取與借鑒是并列關(guān)系，嘗試是承接前者，創(chuàng)新屬于更高一層次5．C6．示例：發(fā)展教育事業(yè)，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興（意思相近亦可，超出字?jǐn)?shù)的不給分）7．示例：不能成才，也要成人，是每個老師的追求；拼搏創(chuàng)新，不負(fù)使命，是教師的天職。（能體現(xiàn)教師默默無聞，拼搏奮斗的品德即可，句式相近，字?jǐn)?shù)不必完全相同）8．D9．示例：李逵的勇敢與殘忍（忠誠與魯莽）：鬧江州救宋江時打起仗來奮不顧身，但為了讓朱仝下決心上梁山殺人不分對象，把一個無知兒童殺了，濫殺無辜。宋江的反抗與投降：宋江在無路可走的情況下投奔梁山，成了梁山泊的當(dāng)家人，但最終率領(lǐng)眾好漢接受招安，還接受朝廷指派到江南鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義。武松的粗中有細(xì)：打虎前的醉酒與打虎的鎮(zhèn)定勇猛；醉打蔣門神的細(xì)心準(zhǔn)備與搏斗時的勇敢。（能大致舉出相應(yīng)例子就可給滿分?？偨Y(jié)反差1分，結(jié)合內(nèi)容分析3分）10．①于是。②詳盡，完備。③探求。11．①我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。）②在朝廷里做官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。（在朝廷做官，則為平民百姓憂慮；被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官，則替君主擔(dān)憂。）（直譯、意譯均可）【答案】12．B（A．任：擔(dān)當(dāng)；C．除：授予……職務(wù)；D．按：糾察）13．號令明白/愛撫士卒/諸羌來者/推心接之不疑14．依據(jù)甲文的胸懷天下和乙文的愛護(hù)士卒、體恤下情來談即可，說出兩個方面就給滿分。【參考譯文】【乙】范仲淹做將軍時，號令清楚分明，愛護(hù)部屬，羌人各部有來歸降的，都能推心置腹地接待且不懷疑，所以賊人不敢輕易擾亂邊境。西夏元昊請求與宋朝交好后，范仲淹被升為樞密副使。王舉正怯懦不能成事，諫官歐陽修等便進(jìn)言說范仲淹有將相之才，請求罷免王舉正任用范仲淹，于是（皇帝便）任命范仲淹為參知政事。范仲淹說：“治理國家能因?yàn)橹G官的幾句話而決定嗎？”于是堅(jiān)決推辭，表示愿意與韓琦同去駐守邊關(guān)。之后他被任命為陜西宣撫使，還未出發(fā)任職，又被任命為參知政事。這時恰逢王倫在淮南造反，州縣官吏中有不能堅(jiān)守城池的，朝廷想要處死他們。范仲淹說：“平時忌諱談?wù)撏晟莆淦餮b備，遇到敵人進(jìn)攻時卻專門責(zé)令州縣官員以死殉職，這樣做合適嗎？”于是州縣官吏都沒有被誅殺。15．C（以偏概全）16．說明了水東街的特點(diǎn)，其中運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了水東街的規(guī)模。17．要點(diǎn)：守正與創(chuàng)新相結(jié)合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合；既要突出其人文歷史，又要善用今天的先進(jìn)技術(shù)。18．①山勢變高，路況越來越不好，大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停到懸崖邊；②三個年輕人說明這次“事故”是他們和司機(jī)一起設(shè)計(jì)的人性測試，老軍人譴責(zé)三個年輕人和司機(jī)；③乘客們都很憤怒；④乘客們因鬧劇和老軍人的話而陷入了無聲的思考。19．示例一：第⑤段寫三個年輕人吵得最兇，第⑦段寫三個年輕人拿著手機(jī)錄視頻，為下文揭示他們的記者身份埋下伏筆；第⑧段交代三個年輕人的身份及關(guān)于人性的測試，與上文三個年輕人不同尋常的表現(xiàn)相照應(yīng)。示例二：第④段中，司機(jī)說“隨時都有墜崖的可能”，坐在第一排的“我”卻覺得情況似乎沒有司機(jī)說的那么嚴(yán)重，為下文交代這是一場關(guān)于人性測試的假“事故”埋下伏筆；第⑧段交代司機(jī)是人性測試的協(xié)助者，與上文司機(jī)故意將“事故”說得很嚴(yán)重的表現(xiàn)相照應(yīng)。（意思對即可，只有“伏筆”或“照應(yīng)”得1分）20．①事故發(fā)生時，其他乘客慌亂、吵嚷之時，他臉上透著威嚴(yán)和堅(jiān)定，他用簡潔有力的話語指揮人們脫險(xiǎn)，可見他冷靜果敢、干練機(jī)敏；②他腳踹記者，并嚴(yán)厲斥責(zé)記者和司機(jī)，可見他剛正無畏。（每點(diǎn)1分，答對兩點(diǎn)給3分，意思對即可）21．示例一：我認(rèn)為【A】語段更合適。從文章主題上看，用議論性的文字對這場人性測試的鬧劇進(jìn)行客觀冷靜的分析，點(diǎn)明了“人性不能拿來測試”的主題。從表達(dá)效果上看，兩次用到“失望”一詞，與題目呼應(yīng)；哲理性的語言，更能使讀者受到啟迪。（意思對即可?！拔恼轮黝}”角度2分，“表達(dá)效果”角度2分）示例二：我認(rèn)為【B】語段更合適。從文章主題上看，直接點(diǎn)明了“人性不能拿來測試”的主題。從表達(dá)效果上看，結(jié)尾一句給人意猶未盡之感，留給讀者更廣闊的思考空間。（意思對即可?！拔恼轮黝}”角度分，“表達(dá)效果”角度2分）【解析】18．本題考查梳理概括文章情節(jié)。閱讀第②～⑤段，隨著山勢變高，路況越來越不好，作者心里開始擔(dān)憂，突然大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停住，乘客們感到迷茫，司機(jī)說明危急情況后，乘客們都驚慌起來。由此第①空可以概括為“山勢變高，路況越來越不好，大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停到懸崖邊”。結(jié)合“‘感謝大家！我們是某電視臺的記者，這次‘事故’其實(shí)是我們在司機(jī)的協(xié)助下，做的一次關(guān)于人性的測試’……車上有生病的老人，有不懂事的小孩，你們這樣做有想過他們受驚嚇會有什么后果嗎？測試人性，你們想過你們有人性嗎”，②概括為：三個年輕人說明這次“事故”是他們和司機(jī)一起設(shè)計(jì)的人性測試，老軍人譴責(zé)三個年輕人和司機(jī)；結(jié)合“大家果然非常憤怒，開始指責(zé)起這四個人來。一些男人漸漸地向前靠攏，而他們四個卻是互相看著，一臉驚慌……”，③概括為：乘客們都很憤怒；結(jié)合“而其他人也睡不著了，客車?yán)镆琅f沉默著，就連空氣也都凝滯了”，④概括為：乘客們因鬧劇和老軍人的話而陷入了無聲的思考。19．本題考查寫作手法。此題作答時，首先要明確伏筆與照應(yīng)技法的特點(diǎn)，即前設(shè)伏筆，后有照應(yīng)；然后從文中尋找運(yùn)用這一技巧的地方，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。示例：第④段中，司機(jī)說“隨時都有墜崖的可能”，坐在第一排的“我”卻覺得情況沒有司機(jī)說的那么嚴(yán)重，為下文交代這是一場關(guān)于人性測試的“假事故”埋下伏筆；第⑧段交代司機(jī)是人性測試的協(xié)助者，與上文司機(jī)故意將“事故”說得很嚴(yán)重的表現(xiàn)相照應(yīng)。20．本題考查人物形象?！昂鋈灰宦晹嗪葯M空出世：‘都閉嘴’這一聲極為響亮和有震懾力，蓋住了男人們的罵聲，掐斷了女人們的尖叫聲，止住了孩子們的啼哭聲。一個五十多歲的男人挺身而出，果敢剛毅的臉上透著威嚴(yán)和堅(jiān)定，他穩(wěn)穩(wěn)地站在那兒，混亂的世界也隨之安靜了下來”表現(xiàn)了老軍人冷靜果敢、干練機(jī)敏；“他話沒說完，那個五十多歲的男人一個箭步躥上來，一腳把他踹倒在地”表現(xiàn)了老軍人剛正無畏。21．本題考查文章主旨及拓展探究。此題答案不唯一。作答時，首先要理解[A][B]兩個語段的意思；然后分析[A][B]兩個語段的句式特點(diǎn)、使用的表達(dá)方式等；最后作出選擇，結(jié)合全文分析其在文章主題和表達(dá)效果上的作用。示例：我認(rèn)為[B]語段更合適。從文章主題上看，直接點(diǎn)明了“人性不能拿來測試”的主題。從表達(dá)效果上看，結(jié)尾一句給人意猶未盡之感，留給讀者更廣闊的思考空間。22．【解析】本題考查材料作文。一、審題立意，題目“一起向未來”是大家熟知的冬奧會的口號。其中“一起”我們可以理解為一種堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)，是戰(zhàn)勝困難、開辟未來的成功之道“向未來”是崇敬，是信心，是希望?！耙黄鹣蛭磥怼北磉_(dá)的是一種攜手走向美好未來的愿望。這個口號告訴我們：面對困難時，我們要無所畏懼，攜手向前，對未來充滿希望。二、構(gòu)思選材。我們可以打開思路，將“一起”的對象理解為親人、朋友、集體等，例如：在一次學(xué)校組織的野外生存訓(xùn)練中我們是如何克服困難，最終取得勝利的。再或者一位同學(xué)得了一種很嚴(yán)重的病，我們輪流去照顧他，開導(dǎo)他，最終他堅(jiān)強(qiáng)地與病魔作斗爭，變得勇敢樂