福建省莆田市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)福建省莆田市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題本試卷共10頁(yè)，25題。全卷滿(mǎn)分150分。考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：畫(huà)山水，最重要的問(wèn)題是“意境”，意境是山水畫(huà)的靈魂。什么是意境？我認(rèn)為，意境就是景與情的結(jié)合；寫(xiě)景就是寫(xiě)情。山水畫(huà)不是地理、自然環(huán)境的說(shuō)明和圖解，不用說(shuō)，它當(dāng)然要求包括自然地理的準(zhǔn)確性，但更重要的還是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情，見(jiàn)景生情，景與情要結(jié)合。如果片面追求自然科學(xué)的一面，畫(huà)花、畫(huà)鳥(niǎo)都會(huì)成為死的標(biāo)本，畫(huà)風(fēng)景也缺乏情趣，沒(méi)有畫(huà)意，自己就不曾感動(dòng)，當(dāng)然更感動(dòng)不了別人。在我們的古詩(shī)里，往往有很好的意境。雖然關(guān)于“人”一句也不寫(xiě)，但是，通過(guò)寫(xiě)景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情，如李白《送孟浩然之廣陵》的詩(shī)句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。這里包含著朋友惜別的惆悵，使人聯(lián)想到依依送別的情景：帆已經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去了……情寓于景。這四句詩(shī)，沒(méi)有一句寫(xiě)作者的感情如何，尤其是后兩句，完全描寫(xiě)自然的景色；然而就在這兩句里，使人深深體會(huì)到詩(shī)人的深厚的友情。毛主席的詩(shī)句，意境是很深的。如《十六令三首》，每一首都是寫(xiě)景，每一字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情。三首詞分別體現(xiàn)了山的崇高、氣勢(shì)和力量，這里并沒(méi)有直接寫(xiě)人，實(shí)際上都有力地歌頌了人，歌頌人的英雄氣概。古人說(shuō)“緣物寄情”，寫(xiě)景就是寫(xiě)情。詩(shī)畫(huà)有意境，就有了靈魂。（摘編自李可染《山水畫(huà)的意境》）材料二：可染先生最有影響的繪畫(huà)美學(xué)思想是他那早就為人所知的意境論，然而可染先生所說(shuō)的意境其實(shí)并不是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)中的意境概念。傳統(tǒng)意境概念雖然也大談情景關(guān)系，但側(cè)重點(diǎn)卻是偏向情的，而且更重要的，在傳統(tǒng)意境論中最重要的因素還不是情，而是比情更高一籌的終極性本體——道。傳統(tǒng)的意境概念是一個(gè)以情景交融的意象為手段而獲得的一個(gè)意義空間，而這個(gè)意義空間必須要能引導(dǎo)欣賞者獲得一種對(duì)宇宙和人生的根源和根本意義的形而上體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)天人合一。而這種終極性、超越性追求并沒(méi)有在李可染畫(huà)論中得到自覺(jué)的反映?？扇鞠壬f(shuō)的意境，其實(shí)質(zhì)就是意象，或者用一個(gè)更西方化的術(shù)語(yǔ)就是典型形象。它可以被包容在意境概念內(nèi)，但只是構(gòu)成意境生成的一個(gè)環(huán)節(jié)。下面讓我們來(lái)看一下為什么說(shuō)可染先生所說(shuō)的意境就是意象或典型形象。先生說(shuō)“藝術(shù)從生活中來(lái)，但它不等同于生活，……藝術(shù)又要求對(duì)生活進(jìn)行高度集中和概括，要求典型化、理想化，從而創(chuàng)造出比現(xiàn)實(shí)更美好、更富有詩(shī)意、更理想的藝術(shù)境界，創(chuàng)造出革命時(shí)代新的意境?！钡湫突仁菍?duì)象精華的揭示，也是畫(huà)家理想的體現(xiàn)，典型化必然導(dǎo)致形象的典型性。與典型性相關(guān)的另一個(gè)重要概念是真實(shí)性。中國(guó)古代的意境論也講真實(shí)，但那主要是講情感的真實(shí)，以情感邏輯作為真實(shí)性的標(biāo)準(zhǔn)。而從可染先生所說(shuō)的“真實(shí)”來(lái)看，主要還是從認(rèn)識(shí)的角度來(lái)理解的，他說(shuō)：“形象要真實(shí)與美統(tǒng)一，真實(shí)使人信服，藝術(shù)叫人感動(dòng)，要運(yùn)用自己的全部修養(yǎng)把自然提高到更美的境界。”使人信服的真實(shí)不同于讓人感動(dòng)的真實(shí)，它來(lái)源于形象與生活實(shí)際的符合，是局限于認(rèn)識(shí)論框架之內(nèi)的。“真實(shí)不是對(duì)自然的愚忠”“過(guò)于逼真，反而顯得很小、很假?！笨扇鞠壬非笠环N更高的真實(shí)，也就是他多次提到的事物的“精粹”，而精粹本身就具有典型性。按照可染先生的理解，真實(shí)性必然又同時(shí)具有典型性，而既具真實(shí)性又具典型性的藝術(shù)形象就是典型形象?？扇鞠壬f(shuō)的意境的這兩個(gè)重要的規(guī)定性正暴露出這種意境的內(nèi)涵就是典型形象。可染先生的意境論在山水畫(huà)中最突出的表現(xiàn)，是他對(duì)自然美的發(fā)現(xiàn)以及對(duì)自然山水的真實(shí)而精粹的再現(xiàn)。先生總是在別人不注意的地方發(fā)現(xiàn)了美之所在。因此，在表現(xiàn)題材上，先生的作品才會(huì)如此豐富多彩，超越前人。善于發(fā)現(xiàn)自然山水美之精粹，并強(qiáng)調(diào)這些精粹，使這些自然景物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形象，并具有典型的意義，也就形成了可染先生所說(shuō)的意境。畫(huà)家在作品中真實(shí)而典型地再現(xiàn)出自然山水，提醒觀眾自己生活周?chē)钠椒簿拔镌瓉?lái)是如此美麗。真實(shí)于自然的山水畫(huà)，具有一種鮮活的生命力與生活氣息，讓觀眾產(chǎn)生由衷的親切感，這是李派山水畫(huà)的感人之處。李可染山水畫(huà)中的優(yōu)秀之作，客觀上契合了傳統(tǒng)意境的要求。雖然可染先生主觀理解的意境并非傳統(tǒng)意義上的意境，但人們?cè)隗w驗(yàn)其山水畫(huà)中的意境之時(shí)，已經(jīng)先入為主地按傳統(tǒng)意義上的意境概念來(lái)評(píng)價(jià)其作品，而忽視了可染先生自己的與傳統(tǒng)有別的意境論。（摘編自張黔《李可染對(duì)“意境”的誤讀》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一認(rèn)為，山水畫(huà)作中的景，不僅有自然地理準(zhǔn)確性的要求，更要有作者的思想情感。B.材料一指出，山水畫(huà)有了意境，山水便有了靈氣，產(chǎn)生了情趣，這樣才能打動(dòng)欣賞者。C.材料二認(rèn)為，傳統(tǒng)意境對(duì)“道”的終極性、超越性追求沒(méi)有在李可染畫(huà)論中得到體現(xiàn)。D.材料二闡述了李可染意境論的內(nèi)涵，并通過(guò)他的創(chuàng)作實(shí)踐，印證了典型形象的特征。2.根據(jù)材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.一幅山水畫(huà)作如果不能感動(dòng)欣賞者，那就意味著創(chuàng)作者自己不曾感動(dòng)。B.李可染山水畫(huà)意境既是自然山水真實(shí)的再現(xiàn)，也是藝術(shù)典型化的結(jié)果。C.李可染山水畫(huà)之所以熠熠生輝，是因?yàn)樗麑?duì)創(chuàng)作對(duì)象有著深刻的認(rèn)識(shí)。D.李可染意境論與傳統(tǒng)意境說(shuō)并無(wú)矛盾，只是論述的側(cè)重點(diǎn)有所不同。3.下列對(duì)材料論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一開(kāi)宗明義，點(diǎn)出論述中心，然后以設(shè)問(wèn)引出對(duì)核心概念的闡釋?zhuān)怀鲆饩车闹匾浴.材料一采用例證法論述觀點(diǎn)，選例典型，一古一今，一繁一簡(jiǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確而富有變化。C.材料二多處直接引用李可染的話語(yǔ)，既是對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的尊重，也體現(xiàn)了學(xué)術(shù)探討的嚴(yán)謹(jǐn)。D.材料二用較大的篇幅分析李可染的山水畫(huà)作，旨在論證他的創(chuàng)作實(shí)踐與他的畫(huà)論不相符。4.材料一闡述的是山水畫(huà)的意境，卻以詩(shī)詞為例，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括原因?！敬鸢浮?.C2.A3.D4.①詩(shī)歌中情景交融，與山水畫(huà)的意境相通。因此，作者在這里以這首著名的詩(shī)詞的意境為例，更好地詮釋了山水畫(huà)的意境。②作者以古詩(shī)詞“情寓于景”為例來(lái)說(shuō)明意境對(duì)詩(shī)畫(huà)的重要性。③人們對(duì)古詩(shī)里的意境比較熟悉，借古詩(shī)的意境讓人們更容易了解山水畫(huà)的意境?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“傳統(tǒng)意境對(duì)‘道’的終極性、超越性追求沒(méi)有在李可染畫(huà)論中得到體現(xiàn)”錯(cuò)，由材料二“而這種終極性、超越性追求并沒(méi)有在李可染畫(huà)論中得到自覺(jué)的反映”“李可染山水畫(huà)中的優(yōu)秀之作，客觀上契合了傳統(tǒng)意境的要求”可知，傳統(tǒng)意境對(duì)“道”的終極性、超越性追求在李可染畫(huà)論中也是有所體現(xiàn)的。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“如果不能感動(dòng)欣賞者，那就意味著創(chuàng)作者自己不曾感動(dòng)”錯(cuò)，原文的表述是“自己就不曾感動(dòng)，當(dāng)然更感動(dòng)不了別人”，但這并不能說(shuō)明作者感動(dòng)了，讀者就一定能感動(dòng)，所以“如果不能感動(dòng)欣賞者，那就意味著創(chuàng)作者自己不曾感動(dòng)”的推斷是錯(cuò)誤的。故選A。【3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料論證的分析的能力。D.“旨在論證他的創(chuàng)作實(shí)踐與他的畫(huà)論不相符”錯(cuò)，材料二用較大的篇幅分析李可染的山水畫(huà)作，旨在論證李可染所說(shuō)的“意境”與一般所理解的傳統(tǒng)“意境”的區(qū)別。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)和論據(jù)的能力。①本文列舉的李白《送孟浩然之廣陵》詩(shī)句的例子，描繪了“帆已經(jīng)遠(yuǎn)了，消失了，送別的人還遙望著江水，好像心都隨著帆和流水去了”這樣的一幅畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人與友人惜別的場(chǎng)景，但難得的是沒(méi)有出現(xiàn)“友情”“友誼”之類(lèi)的字眼，而是巧妙地將依依惜別的深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)之中，將情與景完全交融在一起，含蓄不露而余味無(wú)窮。詩(shī)歌中情景交融，與山水畫(huà)的意境相通。因此,作者在這里以這首著名的詩(shī)歌的意境為例，更好地詮釋了山水畫(huà)的意境。②本文論點(diǎn)為“意境是山水畫(huà)的靈魂”，意境就是景與情的結(jié)合，寫(xiě)景就是寫(xiě)情，就是表現(xiàn)人對(duì)自然的思想感情，見(jiàn)景生情，景與情要結(jié)合。文中列舉李太白的例子論證了通過(guò)寫(xiě)景，卻充分表現(xiàn)了人的思想感情的觀點(diǎn)；列舉毛主席的《十六字令三首》，每一首都是寫(xiě)景，每一個(gè)字都是說(shuō)山，但每一首、每一字又都充分表達(dá)了人的思想感情，進(jìn)一步說(shuō)明“寫(xiě)景就是寫(xiě)情。詩(shī)畫(huà)有意境，就有了靈魂”的觀點(diǎn)。作者以古詩(shī)詞“情寓于景”為例來(lái)說(shuō)明意境對(duì)詩(shī)畫(huà)的重要性。③從讀者的角度分析，人們對(duì)古詩(shī)里的意境比較熟悉，作者借古詩(shī)的意境能讓人們更容易了解山水畫(huà)的意境。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成小題。行行重行行湯成難如果我和母親每天不把父親從地里拔上來(lái)，父親就要栽進(jìn)地里了。他終日勞作，兩條腿深深插進(jìn)水田，那把與他形影不離的鐵鍬像是從身體里長(zhǎng)出的另一只手臂。那塊水田被父親侍弄得妥妥帖帖，像他的另一個(gè)乖順孩子。他來(lái)來(lái)回回走在那田埂上，用鐵鍬將多余的泥土鏟去，把凹陷的地方補(bǔ)平，敲敲，鏟鏟，拍拍，細(xì)瘦的田埂被他修得筆直而又平整。我們家在小官莊的最邊上，門(mén)前是一條河，河將我們與村莊阻隔開(kāi)來(lái)。如果我們要去村里，只能從河堤上經(jīng)過(guò)，那是唯一能夠到達(dá)外面的途徑。父親把對(duì)付田埂的力氣都用來(lái)對(duì)付門(mén)前的這條路。但這路比田埂難修多了，因?yàn)橐粋?cè)傍水，特別陡峭，一側(cè)是別人家的水田，無(wú)法拓寬。他走在那路上姿勢(shì)十分別扭，他不像是走路，倒像是馴服路。他時(shí)常全神貫注對(duì)著路發(fā)呆，甚至整個(gè)人都陷入一個(gè)我們無(wú)法進(jìn)入的世界。這年初夏，父親突然毫無(wú)征兆地出了遠(yuǎn)門(mén)，那時(shí)農(nóng)忙剛剛結(jié)束。沒(méi)有一條通往外面的路，怎么行呢？父親對(duì)我們說(shuō)。他扛著鐵鍬走了。不知道父親為什么帶著鐵鍬，好像來(lái)不及將其放下就要匆忙上路，又好像那把鐵鍬能給遠(yuǎn)走的父親帶來(lái)足夠勇氣和力量。我們也不知道父親要去哪里，母親說(shuō)父親去外地找活兒干了，因?yàn)橐獟赍X(qián)供我和哥哥繼續(xù)讀書(shū)。在我和哥哥都以為父親幾年之后或這年年底才會(huì)回來(lái)時(shí)，父親卻扛著鐵鍬出現(xiàn)了，好像他并沒(méi)有遠(yuǎn)行，只是去了一趟地里而已。父親走了很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。他說(shuō)南方的山一重又一重，不知道翻了多少道。父親這一趟帶回了兩樣?xùn)|西。他從衣服的內(nèi)襯口袋掏出一個(gè)報(bào)紙卷。報(bào)紙泛黃且皺皺巴巴，他過(guò)于鄭重而抖索的手指將報(bào)紙一層層打開(kāi)，如同剝掉殘敗的花瓣，露出中間的花蕊。是一支毛筆。那是父親沒(méi)有猶豫從一個(gè)制筆匠那兒買(mǎi)來(lái)的。他覺(jué)得他那小女兒一定會(huì)喜歡上它。父親帶回的另一樣?xùn)|西，是一條山路。那是只有短短一小截的山路，父親將它作為通往外面的唯一途徑。那天傍晚我和哥哥迫不及待地走上去，那路雖然比原來(lái)的高出幾分，卻令人感到太崎嶇了。父親并沒(méi)有因此罷休，他扛著鐵鍬一遍遍走在上面。不是這樣的，不是這樣的。父親喃喃地說(shuō)著。我們不知道父親說(shuō)的不是這樣應(yīng)該是哪樣，他原本要帶回來(lái)的又是怎樣一條路呢？我忘我地用父親送的那支毛筆畫(huà)畫(huà)，就像父親忘我地修路一樣，我感到有另外一股神奇力量操縱著這支毛筆。我想起父親手里的鐵鍬，是不是也被一種神奇的力量操縱著呢？在春分這天撒完肥，父親又走了。他去了城里，從他回來(lái)后向我們描述的內(nèi)容可以得知。這一趟，父親走了很多街巷，城里的路又寬又直，泛著奇異的光亮。父親有時(shí)會(huì)被那樣的路迷惑，他對(duì)城里的路頗有好感，不管哪一條似乎都能引領(lǐng)人們快速走到終點(diǎn)。那時(shí)候我堅(jiān)定地懷疑父親就是個(gè)偷路的人，他對(duì)水田四周的田埂和門(mén)前小路的不滿(mǎn)由來(lái)已久，哪怕是一條形跡可疑的路都能激起他的興趣。他扛著鐵鍬，滿(mǎn)懷心事地行走在不同的路上。父親在麥子秀時(shí)從城里又回到地里。這次他帶回一條屬于城里的路——他要把門(mén)前的路修成他見(jiàn)識(shí)過(guò)的最好的樣子。那是一截由磚塊、石子鋪成的路，它平整寬闊，的確是一條好路的樣子，可是，與我們這兒的一切都顯得格格不入。我們不愿走上去，堅(jiān)硬的路面并不適合腳，而更適合車(chē)輪。夜晚，父親獨(dú)自在空蕩的路上踱步。他光著腳，沒(méi)有泥土從腳丫縫里綿綿往上擠的松軟，這使他極度沮喪。他仿佛看見(jiàn)牛腳印草正從路的側(cè)縫艱難地往上鉆，聽(tīng)見(jiàn)溫?zé)岬哪嗤猎谑酉峦纯嗌胍鳌８赣H感到難過(guò)、生氣和不安，幸好路并不長(zhǎng)，父親花兩個(gè)晚上就將它敲得粉碎。這年秋天，父親就送我到先生家學(xué)畫(huà)了。今天畫(huà)了什么景子？父親總是這樣問(wèn)我。我饒有興趣地回答他，山峰，溪水，松林，云霧，山路……這時(shí)，父親便打斷我：“山路？真的有一條路嗎？”他小聲地說(shuō)?！笆怯幸粭l路的?！蔽艺f(shuō)，每幅山水畫(huà)里隱隱約約都有一條路的。父親點(diǎn)點(diǎn)頭，半晌才回復(fù)一句：“真好?！边@年冬天，父親又出了一趟遠(yuǎn)門(mén)。父親大概去了北方草原，因?yàn)樗麕Щ亓艘粭l奇怪的路，枯草與泥土交織。哥哥說(shuō)父親對(duì)路有一種魔怔，不過(guò)，那條路幾天后就被父親鏟去了。他又將路恢復(fù)到田埂的樣子。就是那時(shí)，父親的腿壞了，膝蓋向下的部分都變成紫色。母親說(shuō)一定是常年光腳插在地里的緣故。沒(méi)有可以走路的腿，父親陷入巨大的悲痛和沮喪之中。那段時(shí)間，門(mén)前的路又回到田埂的模樣，但比從前結(jié)實(shí)板匝多了。一條路也會(huì)成長(zhǎng)，也會(huì)逐漸懂事，我常常想，門(mén)前的這條路如果少了父親的打理和呵護(hù)，最終會(huì)長(zhǎng)成什么樣兒呢？父親是在春天麥子快要收割時(shí)不見(jiàn)的。小官莊的人在通洋河邊發(fā)現(xiàn)父親的鞋，那雙他一輩子幾乎沒(méi)怎么穿過(guò)的套鞋，齊整整擺在河岸上。對(duì)于父親的消失不見(jiàn)，眾說(shuō)紛紜，但我更愿意相信哥哥說(shuō)的，父親是去找路了。哥哥大學(xué)畢業(yè)后放棄留校任教的機(jī)會(huì)，去了長(zhǎng)江邊上參與水利工程的建設(shè)。有一年暑假我去看他，只見(jiàn)哥哥正扛著鐵鍬從大壩上下來(lái)，那一刻，我突然百感交集。我也如父親所愿，考取了一所美術(shù)學(xué)院，成了一個(gè)拿毛筆的人。有媒體評(píng)論我的山水畫(huà)里充滿(mǎn)故事，的確，我用毛筆講述故事。不久前，博物館舉辦書(shū)畫(huà)展，角落里有一幅畫(huà)吸引了我。畫(huà)面筆墨蒼潤(rùn)，煙色迷離，畫(huà)中的清淺涓流旁蜿蜒著一條路。路向前方延伸，一直隱沒(méi)在遠(yuǎn)處的山林中。路上畫(huà)有一行人，只見(jiàn)背影，正向前方走去。我怔怔地看著，發(fā)現(xiàn)那人卷著褲管，光著腳，膝蓋以下是淡淡的紫褐色。我抿著嘴，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我注視著那背影很久，很久，仿佛送別。（有刪改）5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭部分，父親勞作不僅僅傳達(dá)了對(duì)土地的深厚情感，也引出了下文父親修路和出走的情節(jié)。B.文章以小女兒的視角來(lái)敘述父親的故事，便于細(xì)膩的情感表達(dá)和體現(xiàn)對(duì)父親平凡生活的獨(dú)特思考。C.妹妹見(jiàn)到哥哥扛著鐵鍬從大壩上下來(lái)而百感交集，委婉流露對(duì)哥哥選擇水利工作的遺憾之情。D.父親失蹤這一突發(fā)事件增添了悲劇色彩，與文末女兒觀看畫(huà)展時(shí)的感觸關(guān)聯(lián)，豐富了文章意蘊(yùn)。6.文中畫(huà)線部分，寫(xiě)出了小女兒對(duì)父親送毛筆給她的多重感受。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。7.父親一次又一次的出走與修路，含有哪些意味？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.C6.①驚訝與好奇；②緊張與期待；③喜悅與幸福的父女之愛(ài)。7.①對(duì)生活的不懈追求與改善：父親不斷外出尋找新的路，實(shí)際上是對(duì)更好生活的追求。②對(duì)家庭的責(zé)任與犧牲：父親的每一次遠(yuǎn)行都是為了家庭，無(wú)論是為了掙錢(qián)還是為了改變居住環(huán)境，他都在用自己的方式承擔(dān)著作為一家之主的責(zé)任，即使這意味著個(gè)人的犧牲和孤獨(dú)。③內(nèi)心的探索與自我實(shí)現(xiàn)：父親的修路行為象征著他內(nèi)心的探索和對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的渴望。他不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，試圖通過(guò)修路找到與外界連接的方式，同時(shí)也試圖尋找內(nèi)心的道路。④對(duì)自然與傳統(tǒng)的尊重：父親對(duì)待土地的態(tài)度體現(xiàn)了對(duì)自然的尊重和對(duì)傳統(tǒng)生活方式的堅(jiān)持。他在修路的過(guò)程中嘗試與自然和諧相處，但當(dāng)路違背了自然時(shí)，他選擇了拆除，這反映出他內(nèi)心的價(jià)值觀?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“委婉流露對(duì)哥哥選擇水利工作的遺憾之情”錯(cuò)誤，妹妹從哥哥身上看到了父親當(dāng)年的影子，應(yīng)該是欣喜、驕傲，而不是遺憾。故選C。【6題詳解】本題考查學(xué)生分析人物心理的能力。①原本預(yù)期父親會(huì)在外很久，他的突然歸來(lái)本身就帶來(lái)了驚喜。而毛筆作為禮物的出現(xiàn)，更是超出了小女兒的期待，激發(fā)了她的好奇心。②“他過(guò)于鄭重而抖索的手指將報(bào)紙一層層打開(kāi)”，這里通過(guò)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)了小女兒在等待禮物揭曉時(shí)內(nèi)心的緊張和期待。她可能在猜測(cè)會(huì)是什么樣的禮物，同時(shí)對(duì)父親的重視程度感到好奇和激動(dòng)。③“報(bào)紙泛黃且皺皺巴巴”，這不僅說(shuō)明了禮物被精心包裹和攜帶的過(guò)程，也暗示了這件物品具有一定的歷史或情感價(jià)值?！叭缤瑒兊魵垟〉幕ò?，露出中間的花蕊”，這個(gè)比喻展現(xiàn)了打開(kāi)禮物時(shí)逐漸展現(xiàn)驚喜的過(guò)程。通過(guò)“花蕊”的比喻，表明小女兒能夠感知到這份禮物背后的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了物質(zhì)本身，這是父親對(duì)女兒的愛(ài)?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章深刻意蘊(yùn)的能力。①對(duì)生活的不懈追求與改善：父親不滿(mǎn)意門(mén)前的道路，象征著他對(duì)于生活現(xiàn)狀的不滿(mǎn)，他不斷地探索和尋找更好的出路，這種追求體現(xiàn)了一種積極向上、不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀的生活態(tài)度，他希望通過(guò)自己的努力改變家庭的命運(yùn)，讓家人過(guò)上更好的日子。②對(duì)家庭的責(zé)任與犧牲：父親出走是為了尋找賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，為了供子女讀書(shū)，每一次遠(yuǎn)行，其背后的動(dòng)機(jī)都是為了家庭。無(wú)論是為了掙錢(qián)供子女上學(xué)，還是為了改善家庭的居住環(huán)境，都展現(xiàn)了一位家長(zhǎng)對(duì)家庭的深厚責(zé)任感。他的每一次離開(kāi)和歸來(lái)，都是對(duì)家庭責(zé)任的履行，即使這意味著他需要承受孤獨(dú)和艱辛，甚至犧牲自己的健康。這種犧牲精神是父親深沉愛(ài)意的體現(xiàn)，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化中父愛(ài)的一種表現(xiàn)。③自我實(shí)現(xiàn)與夢(mèng)想追求：父親修路的行為不僅僅是一種物質(zhì)層面的建設(shè)，更是一種精神層面的探索。父親修路的行為也反映了他內(nèi)心深處對(duì)完美和理想的追求，他希望通過(guò)自己的努力改變環(huán)境，試圖通過(guò)修路找到與外界連接的方式，同時(shí)也是在尋找自己內(nèi)心的歸宿和道路。這種探索體現(xiàn)了人對(duì)意義的追求，對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。修路的過(guò)程象征著父親對(duì)人生道路的思考和對(duì)未知世界的向往，他想要突破現(xiàn)有的局限，尋找更廣闊的生活空間。④對(duì)自然與傳統(tǒng)的尊重：在文中，父親對(duì)待土地的態(tài)度體現(xiàn)了對(duì)自然的敬畏和尊重。他精心照料自家的水田，將其視為自己的孩子一般呵護(hù)，這反映了農(nóng)民對(duì)土地的深厚情感。而在修路過(guò)程中，當(dāng)他意識(shí)到某些做法違背了自然規(guī)律時(shí)，他會(huì)選擇拆除，重新回歸到與自然和諧共處的狀態(tài)。這種對(duì)自然的尊重和對(duì)傳統(tǒng)生活方式的堅(jiān)持，體現(xiàn)了父親內(nèi)在的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則。二、古代詩(shī)文閱讀（45分）（一）課內(nèi)文言知識(shí)（本題共4小題，8分）8.下列各句中加點(diǎn)詞解釋?zhuān)颊_的一項(xiàng)（）①凡百元首，承天景命景：大②王若隱其無(wú)罪而就死地隱：哀憐③率賂秦耶率：大概④何辭為為：句末語(yǔ)氣詞，表反問(wèn)⑤蓋亦反其本矣蓋，通“盍”，何不⑥宮中尚促織之戲尚：崇尚⑦河海不擇細(xì)流擇，挑選A.①③④⑤ B.②③⑥⑦ C.②④⑤⑥ D.①④⑤⑦【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。①句意：（歷代）所有的帝王，承受上天的重大使命。②句意：大王您要是哀憐牲畜沒(méi)有過(guò)錯(cuò)卻往死地里送。③率：大都、一概。句意：全都是（因?yàn)椋┵V賂秦國(guó)。④句意：什么要告辭呢？⑤句意：為什么不回到根本上來(lái)呢？⑥句意：皇室里崇尚斗蟋蟀的賭博。⑦擇：舍棄。句意：江河湖海不舍棄細(xì)流。排除③⑦。故選C。9.下列句中加點(diǎn)詞的活用情況相同的一項(xiàng)是（）①端章甫，愿為小相焉②意洞手書(shū)③且貳于楚也④卻賓客以業(yè)諸侯⑤后人哀之而不鑒之⑥能守其土，義不賂秦A.①⑥ B.②③ C.④⑤ D.③⑥【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中詞類(lèi)活用現(xiàn)象的理解能力。①“章甫”，名詞用作動(dòng)詞，戴著禮帽。句意：我愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個(gè)小司儀。②“手”，名詞作狀語(yǔ)，親手、親自。句意：意洞親自寫(xiě)的信。③“貳”，數(shù)詞用作動(dòng)詞，從屬二主。句意：而且對(duì)楚國(guó)有二心。④“業(yè)”，名詞的使動(dòng)用法，使……成就霸業(yè)。句意：驅(qū)逐賓客來(lái)使他們成就諸侯的霸業(yè)。⑤“鑒”，意動(dòng)用法，以……為鑒。句意：后代人哀嘆它但不引以為鑒。⑥“義”，名詞用作動(dòng)詞，堅(jiān)持正義。句意：能守衛(wèi)自己的土地，堅(jiān)持正義不賄賂秦國(guó)。①⑥都是名詞活用為動(dòng)詞。故選A。10.下列句中加點(diǎn)詞都是古今異義的一項(xiàng)（）①居則曰②雖董之以嚴(yán)刑③依乎天理④行李之往來(lái)⑤旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王⑥明足以察秋毫之末A.①⑥ B.②③ C.④⑤ D.⑤⑥【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。①居：古義，平時(shí)；今義，居住。句意：平日在家的時(shí)候常說(shuō)。②嚴(yán)刑：古今義都是嚴(yán)厲的刑罰。句意：即使用嚴(yán)酷的刑罰來(lái)督責(zé)人們。③天理：古義，牛的天然生理結(jié)構(gòu)；今義，天然的道理。句意：依照牛的天然的生理結(jié)構(gòu)。④行李：古義，出使的人；今義，出門(mén)所帶的包裹。句意：使者來(lái)來(lái)往往。⑤謝：古義，道歉；今義，感謝。句意：明天不能不早點(diǎn)來(lái)向項(xiàng)王道歉。⑥秋毫：古今義都是秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)出的細(xì)毛。句意：眼力能看清秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)出的細(xì)毛的末端。②⑥不是古今異義詞。故選C。11.下列句子的句式特點(diǎn)歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是（）①洎牧以讒誅②村中少年好事者③秦人不暇自哀④是寡人之過(guò)也⑤茍以天下之大⑥為國(guó)以禮⑦夫子之謂也A.①/②③⑤/④⑥/⑦ B.①④/②⑥/③⑦/⑤C.①⑦/②③/④⑤/⑥ D.①/②⑤/③⑦/④/⑥【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。①語(yǔ)意被動(dòng)句，“誅”，被殺。句意：等到李牧因受誣陷而被殺死。②定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤按逯泻檬律倌辍?。句意：村子里有一位游手好閑的少年。③賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤扒厝瞬幌景ё浴?。句意：秦人?lái)不及哀悼自己。④判斷句，“也”表判斷。句意：這是我的過(guò)錯(cuò)。⑤定語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤捌堃源笾煜隆薄＞湟猓喝绻麘{借偌大的天下。⑥狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤耙远Y為國(guó)”。句意：用禮治理國(guó)家。⑦賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤爸^夫子也”。句意：說(shuō)的就是夫子啊。綜上可知，①為被動(dòng)句，②⑤為定語(yǔ)后置句，③⑦為賓語(yǔ)前置句，④為判斷句，⑥為狀語(yǔ)后置句。故選D。（二）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：蕭乾，字思惕，蘭陵人也。年九歲，召補(bǔ)國(guó)子《周易》生，梁司空袁昂時(shí)為祭酒，深敬重之。十五，舉明經(jīng)。侯景平，高祖鎮(zhèn)南徐州，引乾為貞威將軍、司空從事中郎。永定元年，除給事黃門(mén)侍郎。是時(shí)熊曇朗在豫章，周迪在臨川，留異在東陽(yáng)，陳寶應(yīng)在建、晉，共相連結(jié)，閩中豪帥，往往立寨以自保，高祖甚患之，乃令乾往使，諭以逆順，并觀虛實(shí)。將發(fā)，高祖謂乾曰：“建、晉恃險(xiǎn)，好為奸宄，方今天下初定，難便出兵。昔陸賈南征，趙佗歸順①，隨何奉使，黥布來(lái)臣②，追想清風(fēng)，仿佛在目。況卿坐鎮(zhèn)雅俗才高昔賢宜勉建功名不煩更勞師旅?！鼻戎粒瑫砸阅骓?，所在渠帥并率部眾開(kāi)壁款附。天嘉二年，留異反，陳寶應(yīng)將兵助之，又資周迪兵糧，出寇臨川，因逼建安。乾單使臨郡，素?zé)o士卒，力不能守，乃棄郡以避寶應(yīng)。時(shí)閩中守宰，并為寶應(yīng)迫脅，受其署置，乾獨(dú)不為屈，徙居郊野，屏絕人事。及寶應(yīng)平，乃出詣都督章昭達(dá)，昭達(dá)以狀表聞，世祖甚嘉之，超授五兵尚書(shū)。光大元年卒，謚曰靜子。（節(jié)選自《陳書(shū)·蕭乾傳》）【注】①陸賈，漢朝人，南越王趙佗起兵作亂，陸賈受命去談判，在其勸說(shuō)下，趙佗向漢朝稱(chēng)臣。②漢王三年，隨何受命，以道義說(shuō)服黥布?xì)w附劉邦，并及時(shí)挫敗項(xiàng)羽使臣。材料二：劉懷珍，字道玉，平原人，漢膠東康王后也。懷珍幼隨奉伯至壽陽(yáng)，豫州刺史趙伯符出獵，百姓聚觀，懷珍獨(dú)避不視，奉伯異之，曰：“此兒方興吾宗?！苯耐趿x恭出鎮(zhèn)盱眙，道遇懷珍，以應(yīng)對(duì)見(jiàn)重，取為驃騎長(zhǎng)兼墨曹行參軍。大明二年，虜圍泗口城，青州刺史顏師伯請(qǐng)?jiān)Ｐ⑽淝矐颜鋵⒉津T數(shù)千赴之，于麋溝湖與虜戰(zhàn)，破七城。明年，懷珍啟求還，孝武答曰：“邊維須才，未宜陳請(qǐng)?！本沽晖跽Q反，郡豪民王弼勸懷珍應(yīng)之，懷珍斬弼以聞。青州刺史沈文秀拒命，明帝遣其弟文炳宣喻，敕懷珍步從盱眙自淮陰濟(jì)淮救永等，而官軍為虜所逐，相繼奔?xì)w，懷珍乃還。攸之圍郢城，懷珍遣建寧太守張謨、游擊將軍裴仲穆統(tǒng)蠻漢軍萬(wàn)人出西陽(yáng)，破賊前鋒公孫方平軍數(shù)千人，收其器甲。四年，疾篤，上表解職，上優(yōu)詔答許，別量所授。其夏，卒，年六十三。遺言薄葬，謚曰敬侯。（節(jié)選自《南齊書(shū)·劉懷珍傳》）12.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。況卿坐鎮(zhèn)A雅俗B才高C昔賢D宜勉建E功名F不煩G更勞H師旅13.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.舉，指被推薦，與《諫逐客書(shū)》中“舉地千里，至今治強(qiáng)”的“舉”意思不同。B.患，指擔(dān)憂(yōu)、憂(yōu)慮，與《六國(guó)論》中“則諸侯之所大患”的“患”意思相同。C.異，指感到奇異，與《促織》中“成述其異，宰不信”中的“異”用法不同。D.敕，指命令，與《賣(mài)炭翁》中“手把文書(shū)口稱(chēng)敕”中的“敕”用法相同。14.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.熊曇朗、周迪、留異、陳寶應(yīng)等人相互勾結(jié)，反叛朝廷，而閩中其他有勢(shì)力的軍事首領(lǐng)大都只求自保，不敢與他們對(duì)抗，蕭乾可謂是臨危受命。B.臨行前，高祖勸勉蕭乾，現(xiàn)在天下初定，不宜出兵，所以希望他向先賢陸賈等人學(xué)習(xí)，能以個(gè)人魅力來(lái)說(shuō)服那些地方軍事首領(lǐng)歸順。C.劉懷珍年少時(shí)就表現(xiàn)得與眾不同，得到宗族長(zhǎng)輩的贊賞，被寄予厚望；為官后屢次建功，重病后也受優(yōu)待，死后被謚為“敬侯”。D.劉懷珍善于應(yīng)答，擅長(zhǎng)領(lǐng)兵打仗，忠于朝廷，可謂能臣、忠臣，與竟陵王誕、郡豪民王弼、青州刺史沈文秀等人形成鮮明對(duì)比。15.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）乾單使臨郡，素?zé)o士卒，力不能守，乃棄郡以避寶應(yīng)。（2）而官軍為虜所逐，相繼奔?xì)w，懷珍乃還。16.請(qǐng)概括蕭乾、劉懷珍生前都得到皇帝信任與重用的原因。【答案】12.BDF13.B14.B15.（1）蕭乾作為朝廷使臣一個(gè)人來(lái)到郡中，郡中平時(shí)沒(méi)有軍隊(duì)，竭力抵擋不能防守，于是放棄郡城以躲避寶應(yīng)。（2） 但是官軍被敵人追趕，陸續(xù)逃回了，懷珍才回來(lái)。16.①兩人從小與眾不同，富有才華。②二人都勇敢有智謀。③二人都對(duì)朝廷忠誠(chéng)。【解析】【12題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：何況你安坐而能鎮(zhèn)定雅士俗人，才能高于從前的賢人，應(yīng)該勉力建樹(shù)功名，不至于煩勞軍隊(duì)?！白?zhèn)雅俗”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，B處斷開(kāi)；“才高昔賢”是省略句，“才高（于）昔賢”，意思完整，D處斷開(kāi)；“建功名”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，F(xiàn)處斷開(kāi)。故選BDF。【13題詳解】本題考查學(xué)生文言一詞多義的能力。A.正確。被舉薦；攻取。句意：因通曉經(jīng)術(shù)被推薦。/攻取土地上千里，至今政治安定，國(guó)力強(qiáng)盛。B.錯(cuò)誤。擔(dān)憂(yōu)、憂(yōu)慮；擔(dān)心的事。句意：高祖非常擔(dān)憂(yōu)這種情況。/六國(guó)諸侯最擔(dān)心的事情。C.正確。感到奇異；奇特本領(lǐng)。句意：奉伯感到奇異。/成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。D.正確。句意：皇上命懷珍領(lǐng)兵從盱眙經(jīng)淮陰渡淮水救援張永等。/太監(jiān)手里拿著文書(shū)，嘴里說(shuō)是皇帝的命令。故選B?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“能以個(gè)人魅力來(lái)說(shuō)服那些地方軍事首領(lǐng)歸順”錯(cuò)，原文“況卿坐鎮(zhèn)雅俗，才高昔賢，宜勉建功名，不煩更勞師旅”，只是期望蕭乾能夠像陸賈和隨何一樣能夠勸說(shuō)成功，免于軍隊(duì)征伐?！白?zhèn)雅俗，才高昔賢”是肯定他的能力，并非讓他以個(gè)人魅力說(shuō)服對(duì)方，選項(xiàng)曲解文意。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“臨”，到；“素”，平時(shí)，一向；“力”，竭力抵抗。（2）“為……所”，被動(dòng)句；“相繼”，接連，陸續(xù)；“奔?xì)w”，逃回。【16題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。根據(jù)材料一“年九歲，召補(bǔ)國(guó)子《周易》生，梁司空袁昂時(shí)為祭酒，深敬重之。十五，舉明經(jīng)”，材料二“豫州刺史趙伯符出獵，百姓聚觀，懷珍獨(dú)避不視，奉伯異之，曰：‘此兒方興吾宗?！笨芍瑑扇藦男∨c眾不同，富有才華。蕭乾在熊曇朗、周迪、留異、陳寶應(yīng)等人相互勾結(jié)，反叛朝廷的危急時(shí)刻奉命出使，“曉以逆順，所在渠帥并率部眾開(kāi)壁款附”，化解了危機(jī)；劉懷珍在北虜圍攻泗口城時(shí)“于麋溝湖與虜戰(zhàn)，破七城”，攸之包圍郢城時(shí)派建寧太守張謨、游擊將軍裴仲穆出戰(zhàn)，“破賊前鋒公孫方平軍數(shù)千人，收其器甲”?？梢?jiàn)二人都勇敢有智謀。蕭乾在閩中宰守都被陳寶應(yīng)脅迫之時(shí)“獨(dú)不為屈，徙居郊野，屏絕人事”；陳懷珍在竟陵王誕反叛，王弼勸他投降時(shí)“斬弼以聞”，可見(jiàn)二人都對(duì)朝廷忠誠(chéng)。參考譯文：材料一：蕭乾，字思惕，蘭陵人。年紀(jì)九歲時(shí)，受召補(bǔ)為國(guó)子學(xué)學(xué)習(xí)《周易》的學(xué)生，梁朝的司空袁昂當(dāng)時(shí)任國(guó)子學(xué)祭酒，非常敬重他。十五歲時(shí)，因通曉經(jīng)術(shù)被推薦。侯景被平定后，高祖鎮(zhèn)守南徐州，引進(jìn)蕭乾任用為貞威將軍、司空從事中郎。永定元年，任命為給事黃門(mén)侍郎。這時(shí)熊曇朗在豫章，周迪在臨川，留異在束陽(yáng)，陳寶應(yīng)在建、晉，一起互相勾結(jié)，閩中有勢(shì)力的軍事首領(lǐng)，往往設(shè)立柵欄營(yíng)壘以保全自己，高祖非常擔(dān)憂(yōu)這種情況，于是命令蕭乾作為使者前去，告知叛逆和歸順的道理，并觀察情況的虛實(shí)。將要出發(fā)時(shí)，高祖對(duì)蕭乾說(shuō)：“建、晉一帶的人依恃險(xiǎn)要，常為非作歹，現(xiàn)在國(guó)家剛安定，難于立刻出兵。從前陸賈往南遠(yuǎn)行，使得趙佗歸順，隨何奉命出使，說(shuō)服黥布前來(lái)稱(chēng)臣，追想古人俊逸的風(fēng)采，好像就在眼前。何況你安坐而能鎮(zhèn)定雅士俗人，才能高于從前的賢人，應(yīng)該勉力建樹(shù)功名，不至于煩勞軍隊(duì)?！笔捛竭_(dá)后，說(shuō)明叛逆歸順的道理，那些地方的軍事首領(lǐng)都率部眾打開(kāi)營(yíng)壘誠(chéng)心歸附。天嘉二年，留異反叛，陳寶應(yīng)派兵去援助他，又接濟(jì)周迪兵糧，派兵出征侵犯臨川，于是逼近建安。蕭乾作為朝廷使臣一個(gè)人來(lái)到郡中，郡中平時(shí)沒(méi)有軍隊(duì)，竭力抵擋不能防守，于是放棄郡城以躲避寶應(yīng)。當(dāng)時(shí)福建的地方官，都被陳寶應(yīng)威脅逼迫，受他任用處置，惟獨(dú)蕭乾不被屈服，遷居郊野之處，隱居斷絕人事交往。到陳寶應(yīng)被平定后，便出來(lái)拜訪都督章昭達(dá)，章昭達(dá)把他的情況上書(shū)讓朝廷知道，世祖非常贊賞他，越級(jí)提拔任命為五兵尚書(shū)。光大元年去世，謐號(hào)叫做靜子。材料二：劉懷珍字道玉，平原人，漢膠東康王的后人。劉懷珍小時(shí)候跟隨奉伯到壽陽(yáng)，豫州刺史趙伯符去打獵，百姓都去看，獨(dú)有懷珍躲避不去看，奉伯感到奇異，說(shuō)：“這個(gè)孩子將要使我們家族興盛?！苯耐趿x恭出京鎮(zhèn)守盱眙，在路上遇到懷珍，因?yàn)閼?yīng)答得體被看重，調(diào)他做驃騎長(zhǎng)兼墨曹行參軍。大明二年，北虜圍攻泗口城，青州刺史顏師伯請(qǐng)求援軍。孝武帝派懷珍領(lǐng)幾千步兵騎兵赴援，在麋溝湖和北虜作戰(zhàn)，攻下了七座城。第二年，懷珍上表請(qǐng)求回京，孝武帝回覆：“邊疆正需要人才，不宜請(qǐng)求遣事?！本沽晖鮿⒄Q反叛，郡里的豪強(qiáng)王弼蠱惑懷珍響應(yīng)，懷珍斬了王弼并報(bào)告了朝廷。青州刺史沈文秀抗拒朝廷命令，明帝派他弟弟文炳去宣示命令，皇上命懷珍領(lǐng)兵從盱眙經(jīng)淮陰渡淮水救援張永等，但是官軍被敵人追趕，陸續(xù)逃回了，懷珍才回來(lái)。攸之圍攻郢城，懷珍派建寧太守張謨、游擊將軍裴仲穆帶領(lǐng)蠻軍和漢軍一萬(wàn)人從西陽(yáng)出兵，擊敗賊軍的前鋒公孫方平的幾千人，收繳他們的武器鎧甲。四年，病重，上表請(qǐng)求辭職，皇上優(yōu)撫批準(zhǔn)，另外根據(jù)情況授職。那年夏天，去世。終年六十三歲。遺囑簡(jiǎn)單殮葬，謐號(hào)敬侯。（三）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。登岳陽(yáng)樓蕭德藻不作蒼茫①去，真成浪蕩游。三年夜郎②客，一柁③洞庭秋。得句鷺飛處，看山天盡頭。猶嫌未奇絕，更上岳陽(yáng)樓?！咀ⅰ竣偕n茫：曠遠(yuǎn)無(wú)邊的樣子。②夜郎：唐置縣，今湖南阮陵西。③柁：同“舵”，這里指代船。17.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)抒寫(xiě)作者不能在海闊天空處盡情遨游，只得在一地游來(lái)蕩去。B.頷聯(lián)承上，先敘寫(xiě)自己多年的經(jīng)歷，再寫(xiě)今秋又泛舟于洞庭湖上。C.頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，由遠(yuǎn)及近，狀寫(xiě)了洞庭白鷺、遠(yuǎn)山等秋日美景。D.詩(shī)句對(duì)仗工整巧妙，卻無(wú)雕琢之痕；感慨頗深，卻無(wú)消沉之感。18.本詩(shī)尾聯(lián)與杜甫《登岳陽(yáng)樓》首聯(lián)均寫(xiě)到“上岳陽(yáng)樓”，而兩人的心境并不相同，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?7.C18.①蕭德藻“猶嫌未奇絕，更上岳陽(yáng)樓”，寫(xiě)詩(shī)人登樓攬勝，還未盡興，因此“更上岳陽(yáng)樓”，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)洞庭勝景的喜愛(ài)之情。②杜甫《登岳陽(yáng)樓》首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”，寫(xiě)自己心懷壯志，卻飽經(jīng)滄桑，漂泊天涯，在暮年登上岳陽(yáng)樓，寫(xiě)出了詩(shī)人壯志難酬的悲傷。【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“由遠(yuǎn)及近”錯(cuò)?！苞橈w處”是近景，“天盡頭”是遠(yuǎn)景，頸聯(lián)寫(xiě)景是“由近及遠(yuǎn)”。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①蕭德藻《登岳陽(yáng)樓》尾聯(lián)“猶嫌未奇絕，更上岳陽(yáng)樓”，詩(shī)人認(rèn)為眼前之景還不夠“奇絕”，于是“更上岳陽(yáng)樓”，欲窮千里目，寫(xiě)詩(shī)人登樓攬勝，還未盡興，因此“更上岳陽(yáng)樓”，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)洞庭勝景的喜愛(ài)之情，抒發(fā)的是一種凌云壯志。②杜甫《登岳陽(yáng)樓》首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”，過(guò)去就聽(tīng)說(shuō)洞庭湖水勢(shì)浩瀚，名揚(yáng)海內(nèi)，今天終于得以登樓觀覽。詩(shī)人寫(xiě)自己心懷壯志，卻飽經(jīng)滄桑，漂泊天涯，在暮年登上岳陽(yáng)樓?！拔簟迸c“今”之間，天在變，地在變，國(guó)在變，人也在變。這是一聲長(zhǎng)嘆，長(zhǎng)嘆的內(nèi)里是一團(tuán)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、傷時(shí)傷世的感慨，寫(xiě)出了詩(shī)人壯志難酬的悲傷。（四）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，8分）19.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《答司馬諫議書(shū)》中“______，______”兩句，王安石借盤(pán)庚之事道出了自己的行事準(zhǔn)則：三思而后行，一旦確認(rèn)正確就無(wú)怨無(wú)悔。（2）杜牧《阿房宮賦》中“______，______”兩句，寫(xiě)阿房宮占地極廣且極為高大，以表現(xiàn)其雄偉壯觀之美。（3）《詩(shī)經(jīng)》有言：“靡不有初，鮮克有終?！痹凇吨G太宗十思疏》中，“______，______”兩句表述了相似的觀點(diǎn)。（4）張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》中“______，______”兩句描寫(xiě)詞人的心境與眼前的湖光月色相合，有只可意會(huì)不可言傳之妙?！敬鸢浮竣?度義而后動(dòng)②.是而不見(jiàn)可悔故也③.覆壓三百余里④.隔離天日⑤.有善始者實(shí)繁⑥.能克終者蓋寡⑦.悠然心會(huì)⑧.妙處難與君說(shuō)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“度”“覆”“隔”“悠”等。三、整本書(shū)閱讀（3分）20.閱讀下面的文字，完成下題。聽(tīng)寶玉說(shuō)道：女兒悲，青春已大守空閨。女兒愁，悔教夫婿覓封侯。女兒喜，對(duì)鏡晨妝顏色美。女兒樂(lè)，秋千架上春衫薄。（節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第二十八回《蔣玉菡情贈(zèng)茜香羅薛寶釵羞籠紅麝串》）宴會(huì)上，眾人圍繞“女兒”作詩(shī)，以上是寶玉所作。請(qǐng)你根據(jù)這首詩(shī)概括寶玉對(duì)女性的態(tài)度，并結(jié)合寶玉的性格和生活環(huán)境分析形成此態(tài)度的原因?！敬鸢浮抠Z寶玉對(duì)女性體現(xiàn)了尊重、欣賞與同情，這種態(tài)度從他的性格和生活環(huán)境中可以找到原因：賈寶玉的性格中有著對(duì)封建禮教的反叛和對(duì)人性的深刻理解。他不認(rèn)同封建社會(huì)中男尊女卑的觀念，認(rèn)為女性與男性在本質(zhì)上是平等的，這種平等意識(shí)使他能夠超越時(shí)代局限，展現(xiàn)出對(duì)女性的尊重與欣賞。賈寶玉身處賈府這樣一個(gè)大家族中，親眼目睹了封建禮教對(duì)女性壓迫和束縛。他看到了許多女性，包括自己的姐妹和丫鬟，如何被封建社會(huì)的規(guī)則所壓抑，失去了追求個(gè)人幸福和自由的機(jī)會(huì)。這使得他對(duì)女性的遭遇充滿(mǎn)了同情，他能夠理解女性在封建社會(huì)中的無(wú)奈和痛苦?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著人物形象、思想內(nèi)涵的理解與分析能力。首先明確寶玉對(duì)女性的態(tài)度，然后分別從性格和生活環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行分析。在《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉通過(guò)自己的詩(shī)歌創(chuàng)作，表達(dá)了對(duì)女性的欣賞與同情。他贊美女性的美麗和快樂(lè)，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)女性在婚姻和生活中可能面臨的無(wú)奈和痛苦的理解。例如，在“女兒悲，青春已大守空閨”中，他同情女子青春被虛度；在“女兒喜，對(duì)鏡晨妝顏色美”中，他欣賞女性的美麗；在“女兒樂(lè)，秋千架上春衫薄”中，他看到女性的快樂(lè)；而在“女兒愁，悔教夫婿覓封侯”中，他理解女性在婚姻中的無(wú)奈。在性格方面，強(qiáng)調(diào)他與生俱來(lái)的善良純真和平等意識(shí)，這是他能夠尊重女性的內(nèi)在基礎(chǔ)；生活環(huán)境中，著重指出賈府中女性的不幸遭遇，這是他產(chǎn)生同情的外在因素。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（16分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成小題。因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書(shū)”了。蓮蕩也是。一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái)，滿(mǎn)蕩田田的蓮葉便亂了。鄉(xiāng)村里的許多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵樹(shù)，一座山，都與風(fēng)息息相關(guān)。春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，它們不得不綠；秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃。在這回黃轉(zhuǎn)綠的變幻之中，永遠(yuǎn)不老的似乎只有土地，只有風(fēng)。一撥又一撥的風(fēng)，吹了幾千年，幾萬(wàn)年，它吹走了許多東西，又吹來(lái)了許多東西。莊稼在風(fēng)中拔節(jié)，鳥(niǎo)雀在風(fēng)中飛翔，蟋蟀在風(fēng)中淺唱低吟……21.從下列選項(xiàng)中找出與上文波浪線處引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）A.對(duì)治療失憶有效的石杉?jí)A甲，也是從中草藥“千層塔”中提取的。B.鯉魚(yú)和我生活在兩個(gè)截然不同的宇宙之中，從不進(jìn)入對(duì)方的世界，我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開(kāi)來(lái)。C.在這里，我打算提出一個(gè)各民族的建筑之間的“可譯性”的問(wèn)題。D.無(wú)名氏古詩(shī)里也說(shuō)：“庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。”22.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果?！敬鸢浮?1.B22.①使用了擬人的修辭手法，將春風(fēng)和秋風(fēng)賦予了人的特征，形象地描述了春風(fēng)使萬(wàn)物復(fù)蘇、秋風(fēng)使萬(wàn)物凋零的景象。②反復(fù)使用“不得不”這一表示雙重否定的詞組，突出了春風(fēng)、秋風(fēng)對(duì)自然界色彩變化的決定性作用，強(qiáng)調(diào)了自然規(guī)律的不可抗拒性。③分號(hào)前后兩個(gè)句子，句式整齊，對(duì)比突出，節(jié)奏鮮明，富有韻律感?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生正確辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力?！疤鞎?shū)”，加引號(hào)表示特殊含義。A.標(biāo)示專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，表特殊稱(chēng)謂。B.表示特殊含義。C.標(biāo)示專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，表特殊稱(chēng)謂。D.表示引用。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析語(yǔ)句（語(yǔ)段）表達(dá)效果的能力。①“春風(fēng)歸來(lái)”和“秋風(fēng)君臨”，使用了擬人的修辭手法，其中的“歸來(lái)”“君臨”，賦予了春風(fēng)和秋風(fēng)人的特征，形象地描述了春風(fēng)使萬(wàn)物“變綠”，秋風(fēng)使事物“變黃”的自然景象。②兩個(gè)分句都使用“不得不”這一表示雙重否定的詞組，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了春風(fēng)、秋風(fēng)使得萬(wàn)物“不得不綠”“不得不黃”這一決定性影響，使讀者能夠更加生動(dòng)地體驗(yàn)到自然季節(jié)變換的規(guī)律。③句式上，“春風(fēng)歸來(lái)遍地綠，它們不得不綠”“秋風(fēng)君臨千葉黃，它們不得不黃”對(duì)稱(chēng)整齊，節(jié)奏鮮明，富有韻律感，“遍地綠”“千葉黃”，“不得不綠”“不得不黃”更是對(duì)比明顯，富有畫(huà)面感。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2