課時(shí)73　 掌握語句補(bǔ)寫-把握文意合理推導(dǎo)

1/5課時(shí)73掌握語句補(bǔ)寫——把握文意，合理推導(dǎo)了解語句補(bǔ)寫的常見類型，并能根據(jù)語境補(bǔ)寫語句。年份和卷別設(shè)問方式2023新課標(biāo)Ⅰ卷、新課標(biāo)Ⅱ卷、全國乙卷，2022新高考Ⅰ卷、全國甲卷、全國乙卷，2021新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、全國甲卷、全國乙卷請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過××字。2023全國甲卷請?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。命題特點(diǎn)1.從命題方式角度，除了2023年全國甲卷帶有仿寫性質(zhì)之外，其他年份則是直接要求補(bǔ)寫語句。2.從字?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)值角度，每處字?jǐn)?shù)一般要求不超過10個(gè)字，少則要求不超過8個(gè)字，比如2022年甲卷；多則要求不超過15個(gè)字，比如2021新高考Ⅱ卷。分?jǐn)?shù)值方面，除了2023新課標(biāo)Ⅰ卷4分和全國甲卷3分之外，其他年份都是6分。3.從考查的頻率角度，語句補(bǔ)寫題考查頻率極高，接近于必考點(diǎn)。1.（2023·新課標(biāo)Ⅱ卷，節(jié)選）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒亲罱堪l(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個(gè)度包括時(shí)間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60％，時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個(gè)限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實(shí)上，③，還可能逐漸升級。參考答案：①只需要戴上耳機(jī)②要注意怎樣的度呢③傷害往往不止于此解析：本題考查考生補(bǔ)寫語句的能力。材料中有三處空缺，要求考生綜合考慮上下文內(nèi)容，填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。本材料的主要內(nèi)容是關(guān)于過度使用耳機(jī)給耳朵帶來的傷害。只要綜觀全文，把握核心觀點(diǎn)，結(jié)合上下文提示語和相關(guān)信息，準(zhǔn)確補(bǔ)寫并不困難。第①處，上文有“耳機(jī)一戴，誰也不愛”，又有“想安靜一下不被打擾”，下文有“經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌”，結(jié)合上下文，所填的是展開句，填“只需要戴上耳機(jī)”。第②處，上文是“去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾”，讀到這里，讀者的注意力肯定集中在怎樣是“過度”上，下文有“這個(gè)度包括時(shí)間和音量兩方面”，結(jié)合橫線后面的問號，可以判斷補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)該是總括句——關(guān)于“度”的疑問，即“要注意怎樣的度呢”。第③處，上文先介紹了過度使用耳機(jī)可能給耳朵帶來的傷害，然后說有人覺得是小事。需要補(bǔ)寫的內(nèi)容前面有個(gè)“但事實(shí)上”，表示后面的內(nèi)容跟前面是轉(zhuǎn)折關(guān)系，即傷害不是小事，結(jié)合下文“還可能逐漸升級”，可以補(bǔ)出展開句“傷害往往不止于此”。2.（2023·全國甲卷，節(jié)選）請?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。第二位教師是另一種講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿釉~?！聘恰垢啤囊馑迹簿褪前彦佋宜?；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作‘使動詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子，，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！眳⒖即鸢福海ㄊ纠唬┝谠督防镉小肮轮鬯蝮椅獭钡木渥樱ㄊ纠┒鸥Α堵靡箷鴳选防镉小拔{獨(dú)夜舟”的句子（示例三）蘇軾《赤壁賦》里有“駕一葉之扁舟”的句子解析：本題考查考生補(bǔ)寫語句的能力。材料中有一處空缺，要求考生根據(jù)上句“曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子”，仿寫出一句。這道題的答案，除去結(jié)合全文意思來看外，主要根據(jù)“曹植《七步詩》……”一句的構(gòu)成，注意包含四個(gè)要素。一要有“破釜沉舟”的“舟”字；二要與“豆在釜中泣”相對應(yīng)而形成一個(gè)現(xiàn)成句子；三要有作者的姓名；四要有詩文的題目名。3.（2021·新高考Ⅰ卷，節(jié)選）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復(fù)蘇。雪衣藻②，成熟后會產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會降低雪反射的陽光量，從而③，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。參考答案：①在寒冷的冬季②生長期呈綠色③加快融雪速度解析：本題考查考生在準(zhǔn)確理解上下文的基礎(chǔ)上判定需要補(bǔ)寫的內(nèi)容，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的能力。本材料的主要內(nèi)容是南極雪衣藻的變色及其影響。第①處，根據(jù)下文“它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)”，可知雪衣藻在什么樣的條件下會冬眠，自然是氣溫較低的時(shí)候，故可填展開句“在寒冷的冬季”。第②處，根據(jù)下文“這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的‘西瓜色’”，得出雪衣藻不成熟時(shí)是綠色，“成熟后”為紅色，故可填展開句“生長期呈綠色”。第③處，上文說的是雪衣藻“會降低雪反射的陽光量”，注意橫線前關(guān)鍵詞“從而”，表明所填語句是總結(jié)句，再根據(jù)下文“而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控”，故可推測降低雪反射陽光量會加快冰雪消融的速度，故可填“加快融雪速度”。語句補(bǔ)寫“三策略”1.閱讀語段——確定中心，理清脈絡(luò)（1）把握語段中心，尤其是核心詞語。一般而言，所給語段的句數(shù)并不多，借助中心句、過渡句及總結(jié)句就可以把握語段中心，尤其是核心詞語。抓住了核心詞語，可以保證補(bǔ)寫的句子不偏離方向。（2）理清語段的層次脈絡(luò)。從語段內(nèi)部層次思路來說，多數(shù)可以分為“起始、展開、過渡、結(jié)束”四部分?！捌鹗肌辈糠忠话銥樘岢鲈掝}中心，“展開”部分為敘述主要語意，“過渡”部分為承上啟下，“結(jié)束”部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的“總分”關(guān)系（“總分”結(jié)構(gòu)又可細(xì)分為：總—分，分—總，總—分—總）。除較為常見的“總分”關(guān)系外，還有承接、并列等關(guān)系。要了解內(nèi)部層次關(guān)系，還要抓住層次標(biāo)志詞語，如關(guān)聯(lián)詞，甚至標(biāo)點(diǎn)符號等。2.推測句子——明確位置，抓關(guān)鍵點(diǎn)推測要補(bǔ)寫的句子是做題的核心，它也分為三步。（1）依據(jù)所填句子的位置及其他暗示，推測所補(bǔ)寫句子的類型和特點(diǎn)。首先，依據(jù)所補(bǔ)寫句子在語段中的位置推導(dǎo)它們的類型。如果空缺在段首，說明它可能是語段的總括句，起總領(lǐng)作用。如果空缺在語段中間，說明它可能是過渡句、闡釋句這樣的展開句，起承上啟下、遞進(jìn)延展的作用，所補(bǔ)寫句子應(yīng)與上文或下文有緊密關(guān)聯(lián)，需要兼顧，不能顧此失彼。如果空缺在語段末尾，說明它可能是總結(jié)句，是對該句或整個(gè)語段內(nèi)容的高度概括。其次，抓語言標(biāo)志。如前或后有關(guān)聯(lián)詞語尤其是成對地出現(xiàn)，往往為展開句；前面有“因此”“可見”等詞語的，多為總結(jié)句。最后，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的提示，推導(dǎo)句子的類型。①問號。如果空缺前有問號，則所補(bǔ)寫句子可能是答句；如果空缺本身后面帶問號，則所補(bǔ)寫句子可能是設(shè)問句或反問句。②冒號。如果空缺本身后面帶冒號，則所補(bǔ)寫句子可能是總提句；如果空缺前帶冒號，則所補(bǔ)寫句子可能是總括句。③分號。如果空缺前或后出現(xiàn)分號，則所補(bǔ)寫句子與前或后構(gòu)成并列關(guān)系，可能句式上要與前或后保持一致。④逗號。如果空缺前是逗號，則所補(bǔ)寫句子可能是銜接句，語意是在前面基礎(chǔ)上的延伸、承接、遞進(jìn)等。分號與逗號暗示前面可能是展開句。（2）依據(jù)上下文內(nèi)容及其邏輯發(fā)展，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的關(guān)鍵詞，做到內(nèi)容上扣得緊。要推導(dǎo)出所補(bǔ)寫句子的關(guān)鍵詞，則要依據(jù)上下文。這個(gè)“上下文”，首先指所補(bǔ)寫句子的上句或下句，許多展開句的關(guān)鍵詞主要是依據(jù)它的上句或下句推導(dǎo)出來的。其次則是考慮上下句中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般指補(bǔ)寫處上下文的重要實(shí)詞，找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞便可確定補(bǔ)寫內(nèi)容。尋找關(guān)鍵詞的過程就可以確定所補(bǔ)寫句子的陳述對象、陳述狀態(tài)等。當(dāng)然，有時(shí)這個(gè)關(guān)鍵詞需要自己通過綜合、概括、轉(zhuǎn)化得出。（3）依據(jù)上下文的語言形式，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的關(guān)聯(lián)詞及關(guān)系式，做到形式上接得上?！吧舷挛牡恼Z言形式”具體指：①語序要一致；②關(guān)聯(lián)詞語要搭配；③問句與答句相照應(yīng)；④指代詞要銜接；⑤句式前后要一致；⑥與前后句的詞語要搭配。這里特別要注意的是關(guān)聯(lián)詞。如前句使用了“即使”“不僅”“之所以”“不是……”，補(bǔ)寫句也要有“也”“而且”“是因?yàn)椤薄岸恰敝惖年P(guān)聯(lián)詞相呼應(yīng)。還要注意關(guān)系式。它是指根據(jù)前后句的句式特征明確補(bǔ)寫句的句式特征及內(nèi)容走向，或句式相近，或內(nèi)容相反、相近。3.檢查驗(yàn)證——代入檢驗(yàn)，以求連貫對擬寫好的句子，還要作全面細(xì)致的檢查驗(yàn)證，看是否自然巧妙、準(zhǔn)確和諧；是否做到了內(nèi)容貼切、語意完整連貫、邏輯嚴(yán)密；是否兼顧了事理的邏輯性、風(fēng)格的趨同性、文體色彩的一致性。如語段是議論性的，就要表達(dá)得周密嚴(yán)謹(jǐn)；是說明性的，就要表達(dá)得簡明清晰；是文藝性的，就要表達(dá)得典雅而富有詩意。總之，必須要代入原文讀一讀，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。1.（2023·新課標(biāo)Ⅰ卷，節(jié)選）請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。日常生活中，我們常常會因?yàn)橥浿匾畔⒍脨溃孟胫悄苓^目不忘該多好?。∑鋵?shí)，我們更應(yīng)該慶幸A，因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要B，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。參考答案：A.自己有遺忘的能力B.記住所有的信息解析：本材料的核心觀點(diǎn)是遺忘能使認(rèn)知系統(tǒng)更加高效地工作。材料中有兩處空缺，要求考生綜合考慮上下文內(nèi)容，填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。只要綜觀全文，把握核心觀點(diǎn)，結(jié)合上下文提示語和相關(guān)信息，準(zhǔn)確補(bǔ)寫并不困難。補(bǔ)寫的這兩句都可看作展開句。A處，上文說人們幻想能過目不忘，然后出現(xiàn)一個(gè)連接詞“其實(shí)”，提示接下來的內(nèi)容是相反方向的；而下文是“因?yàn)檫z忘可以……”，顯然，“遺忘”是前面出現(xiàn)過的，需要補(bǔ)寫的內(nèi)容包含該詞語，綜合上下文即可補(bǔ)出“自己有遺忘的能力”。B處，上文是“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們沒有辦法也沒有必要”，下文是“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱”，結(jié)合材料第一段所說的我們常常會因?yàn)橥浿匾靶畔ⅰ倍脨溃纯裳a(bǔ)出“記住所有的信息”。2.（2021·新高考Ⅱ卷，節(jié)選）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。東西方文化不同，藝術(shù)的表現(xiàn)也不同。一般來說，東方藝術(shù)重主觀，①。表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形似；而中國畫重神韻，重意境。中國畫通常②。這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類，其實(shí)是用藝術(shù)表現(xiàn)了一些獨(dú)特的觀念和思想，即中國畫概括了自然和人生三個(gè)方面：人物畫表現(xiàn)的是人類社會中人與人之間的關(guān)系；山水畫表現(xiàn)的是③，將人與自然融為一體；花鳥畫則表現(xiàn)大自然的各種生命與人的和諧相處。中國畫的分類，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的哲學(xué)觀念和審美觀。參考答案：①西方藝術(shù)重客觀②分為人物、山水、花鳥三大科③人與自然的關(guān)系解析：第①處，由“東方藝術(shù)重主觀”可知，所填句子應(yīng)該表達(dá)為“西方藝術(shù)……”，再根據(jù)下文“表現(xiàn)在繪畫上，西洋畫重寫實(shí)，重形似；而中國畫重神韻，重意境”，可確定前者為客觀寫實(shí)，后者為主觀虛寫，故可填“西方藝術(shù)重客觀”。第②處，先根據(jù)段落特點(diǎn)確定所填句子屬于觀點(diǎn)句，總領(lǐng)下文，于是根據(jù)下文信息“這看起來是以題材為標(biāo)準(zhǔn)分類”“即中國畫概括了自然和人生三個(gè)方面”“人物畫表現(xiàn)的是……；山水畫表現(xiàn)的是……；花鳥畫則表現(xiàn)……”，故可填“分為人物、山水、花鳥三大科”。第③處，根據(jù)前面的分號確定分句間是并列關(guān)系，三個(gè)層次（人物、山水、花鳥）一一對應(yīng)；參考人物畫的“人類社會中人與人之間的關(guān)系”，花鳥畫的“大自然的各種生命與人的和諧相處”，故可填“人與自然的關(guān)系”。3.（2023·湖南長沙一模）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字?！安嘶@子”一頭連著農(nóng)民群體，一頭連著城鎮(zhèn)居民。①，“菜籃子”連著“菜園子”，關(guān)系農(nóng)民的錢袋子。從播種、澆水、剔苗、施肥直到成熟，蔬菜豐產(chǎn)來得不容易。眼下天氣越來越冷，②，蔬菜就只能爛在地里，農(nóng)戶的生產(chǎn)收入就會受到影響。從需求側(cè)看，蔬菜供給關(guān)系城鎮(zhèn)居民一日三餐，菜價(jià)波動也容易引發(fā)其他農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格聯(lián)動。民以食為天，保供給就是保民生。解決蔬菜滯銷問題、全面提升“菜籃子”穩(wěn)產(chǎn)保供能力刻不容緩?！安嘶@子”產(chǎn)品易腐爛、難保存、價(jià)格運(yùn)行空間大，產(chǎn)銷銜接的難度自然大。當(dāng)務(wù)之急是暢通鮮活農(nóng)產(chǎn)品“綠色通道”，給田間地頭的蔬菜找到去處。對各地來說，有必要進(jìn)一步③，既引導(dǎo)本地龍頭企業(yè)做好農(nóng)超對接、農(nóng)社對接、直采直供等，也要努力拓展外埠貨源