初中物理竟賽題

七、（12分）據(jù)統(tǒng)計，城市交通事故大多因違章引起.在圖示中，甲、乙兩輛汽車分別在

相互垂直的道路上沿各自道寬的中心線

（圖示中虛線）向前勻速行駛，當甲、乙

兩車的車頭到十字路口（道路中心線）的

距離分別為30m、40m時，道口恰好處于

紅、綠燈轉換，甲、乙兩車均未采取任何

減速或制動等措施，以致兩車相撞。已知

兩車型號相同，汽車的車長為5.2m，車寬

為L80m,甲車此時的車速為36km/h,設

兩車相撞前均為勻速行駛，試判斷穿過路

口過程中，乙車車速的范圍。

乙車最快的速度情況是甲車左上角與乙車右上角相撞因為是一直沿中間的虛線

行駛，所以，相撞時甲車距水平虛線0.9米（即乙車寬的二分之一），所以甲車

行駛了（30-0.9）米，即29.1米。因為甲車速度為36KM/小時（10米/秒）所以

甲車行駛了29.1/10=2.91秒。所以乙車的行駛時間是2.91秒。而乙車行駛的距

離是40+0.9+5.2=46.1米。速度為46.1/2.91=15.84米/秒。

而乙車最慢的速度情況是乙車左上角與甲車右下角相撞。甲車行駛距離為

30+0.9+5.2=36.1米乙車行駛時間為36.1/10=3.61秒乙車行駛距離為

40-0.9=39.1米，速度為39.1/3.61=10.83米/秒

初中物理知識競賽試題（力學'從歷屆摘出來的，好像沒有17的）

一、以下各題所列答案中只有一個是正確的。把正確答案前面的字母填在題后

的方括號內(nèi)（共24分，每小題3分）。

1.摩托車做飛躍障礙物的表演時為了減少向前翻車的危險，下列說法中正確的

是：[]

A.應該前輪先著地；B,應該后輪先著地；

C.應該前后輪同時著地；D.哪個車輪先著地與翻車的危險沒有關系。

20從地面上看，通信用的地球同步衛(wèi)星是靜止不動的。它運行一周所用的時間

是：[]

A.24小時；B.23小時56分；C.24小時4分；D.24小時56分。

3o一個雞蛋的質量、課本中一張紙的厚度、一塊橡皮從桌上落到地面所用的時

間，大約分別為：[]

A.60克、0.8毫米、0.5秒；B.10克、80微米、5秒；

C.60克、80微米、0.5秒；D.10克、0.8毫米、5秒。

40一艘宇宙飛船關閉發(fā)動機后在大氣層外繞地球飛行，飛船內(nèi)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象

是：[]

A.物體的質量消失；B.物體自由下落的速度變快；

C.蠟燭正常燃燒；D.水滴呈球形漂浮在空氣中。

5o宇宙飛船進入預定軌道并關閉發(fā)動機后，在太空運行，在這飛船中用天平測

物體的質量，結果是（）

A.和在地球上測得的質量一樣大B.比在地球上測得的大

C.比在地球上測得的小D.測不出物體的質量

6。室內(nèi)垃圾桶平時桶蓋關閉不使垃圾散發(fā)異味，使用時用腳踩踏板，桶蓋開啟。

根據(jù)室內(nèi)垃圾桶的結構示意圖可確定：（）

A桶中只有一個杠桿在起作用，且為省力杠桿

B.桶中只有一個杠桿在起作用，且為費力杠桿

C.桶中有兩個杠桿在起作用，用都是省力杠桿

D.桶中有兩個杠桿在起作用，一個是省力杠桿，一個是費力杠桿

7o拖拉機深耕時的行駛速度一般比在公路上慢，這主要是為了【】

A.提高機械傳動效率B.增大牽引力

C.節(jié)省燃料D.提高發(fā)動機的功率

8.在鐵路道口常設有如圖1所示的道閘，這種道閘平時上揚，當火車要通過道

口時道閘轉動到水平位置，示意過往的其他車輛停車等候，這種道閘稱為常開型

道閘。與之相反，另一種道閘平時水平放置，當有車輛要通過時，道閘上揚，允

許車輛通過，這種道閘稱為常閉型道閘。對于這兩種道閘重心的位置，下列說法

正確的是[]

A.常閉型道閘，重心應在。點左側

B.常開型道閘，重心應在。點右側

C.常閉型道閘，重心應在。點右側

D.以上說法都不對

二、填空（共18分，每小題3分）

1o商店常用案秤稱量貨物的質量（如圖）。稱量時，若在秤盤下粘了一塊泥，

稱量的結果比實際質量_________（填“大”、“小”）；若祛碼磨損了，稱量的結

果比實際質量________（填“大”、“小”）；若調零螺母的位置比正確位置向右多

旋進了一些，稱量的結果比實際質量________（填“大”、“小”）。

2.李明同學放學回家，正碰上刮風下雨，他以18千米/時的速度由西向東快跑，

此時他發(fā)現(xiàn)了奇怪的現(xiàn)象，雨滴成豎直下落狀態(tài)，請你確定，這時刮的是

風，風速是米/秒

3.后輪驅動的汽車在平直路面上向前加速行駛時，地面對后輪的摩擦力方向中

是，對前輪的摩擦力方向是。

4.小紅家上月5日自來水表的讀數(shù)為344米3,本月5日自來水表各指針的位

置如圖所示，這時水表的示數(shù)是米3,所以一個月來她家用去

米3水（讀數(shù)到米3即可）。

5.圖甲所示，為農(nóng)戶用的一種風箱的結構示意圖，其中在A、B、C、D四處分

別裝有單向通風閥門，使得無論向左推或向右推活塞時，風箱都能向灶中送風。

若此時正向左推活塞，請在丙圖中畫出這時閥門的開、閉狀態(tài)。作圖時可參照圖

乙的1H1法。

6.有以下6種物質：鐵，牛奶，水晶，白酒，水銀，餅干?？梢园阉鼈兎殖蓛?/p>

類：

一類包括

其特征為

另一類包括，

其特征為______________________________________________________

7.開關電燈時收音機里會出現(xiàn)“喀啦”聲，這是因為

80右圖為農(nóng)用揚場機的示意圖。谷物脫粒后，谷粒、糠皮及少量碎石的混合物

在快速轉動的輪形和皮帶占的帶動下被拋出，谷粒、糠皮、碎石落地的遠近不同，

從而形成1、2、3三堆，達到分離的目的。其中I是,2是,

從能量的角度看，它們在運動過程中能夠分離，是因為

9o2003年春季，在我國部分城市出現(xiàn)了“非典”疫情，各地廣泛使用噴霧器對公

共場所消毒。圖3給出了一種噴霧器的示意圖，就其工作原理要用到的物理知識

有（寫出兩項即可）

（1）；

（2）o

10o在裝修房屋時，工人師傅常用一根灌有水（水中無氣泡）且足夠長的透明塑料

軟管的兩端靠在墻面的不同地方并做出標記，如圖2所示。他們這樣做的目的是

,在做標記時用到的物理知識是

________________________________________________________________________________________________________________O

三、簡答下列各題（共25分）

K日常生活中我們常用“21口寸”、“29口寸”等來說明電視機的大小。這里，叩寸”是

什么制中的長度單位？“21時”、“29口寸”指的是電視機上哪條線段的長度？

20揚場機能把谷粒、谷糠和小石塊分開。這三種東西中哪一種的落地點距揚場

機最近？哪一種最遠？同樣大小的谷粒和小石塊，為什么落地點的遠近不同？

3o測得一個24厘米高壓鍋的限壓閥的質量為0.1千克，排氣孔的內(nèi)徑為3毫

米。如果用它煮水消毒，根據(jù)下面水的沸點與壓強關系的表格，這個高壓鍋內(nèi)的

最高溫度大約是多少？

T/℃9095100105110112114116118120122124126128130

p/千帕7084101121143154163175187199211226239258270

4o汽車更換輪胎時需要把車軸抬起來，這時可以使用“油壓千斤頂，下圖是油

壓千斤頂?shù)脑韴D。向下按動手柄，圓柱形小活塞把小油缸中的機油壓向大油缸。

大油缸中的油量增多，把圓柱形大活塞向上推，帶著上面的重物上升。實驗表明,

加在密閉的液體上的壓強，能夠按照原來的大小向各個方向傳遞（這個規(guī)律叫做

帕斯卡定律）。

現(xiàn)在有一個油壓千斤頂，有關尺寸如圖所示。如果希望在手柄上用20牛頓的力

向下壓時就能在大活塞上舉起1噸的重物，大活塞的直徑至少是多少？

5o物理學常常把實際的研究對象或實際的過程抽象成“物理模型”。如用側刀側

草時，可以把鋤刀看做是一個能夠繞軸轉動的硬桿，而不必考慮刀的形狀、刀的

材質，在物理學中把它稱為“杠桿”，這時“杠桿”就是鋤刀的“物理模型，

汛期，江河中的水有時會透過大壩下的底層從壩外的地面冒出來，形成“管涌”，

初中物理講過的什么裝置可以作為“管涌”的物理模型？自行車的車把可以控制

車的方向，它的“物理模型”又是什么？

6o（4分）節(jié)日里氫氣球飄向高空，越來越小，逐漸看不見了。設想，氣球最

后可能會怎樣。根據(jù)你所學的物理知識作出預言，并說明理由。

7。要學好物理就要多動手實驗。請你列舉出用大塑料可樂瓶制成的三種物理實

驗器具，并簡述制作過程及用它所演示的物理現(xiàn)象。

8。小英設計了一個實驗，驗證水的內(nèi)部壓強和水深的關系，所用的裝置如圖所

示，增加細管內(nèi)的砂?？梢愿淖兗毠艹寥胨械纳疃取?/p>

2.指出所作的測量工具，并用字母表示需要測量的物理量。

3.逐條寫出實驗步驟。

4.根據(jù)測量量導出在不同深度處計算壓強的公式。

5.說明怎樣通過實驗結果判斷水的內(nèi)部壓強是否與水深成正比。

9。小李在電視中看見了一種體育娛樂活動：一個人把自己懸吊在一根很長的橡

皮繩下，自由地在空中上下振蕩。小李發(fā)現(xiàn)，不管這人運動的幅度如何，他上下

一次所用的時間似乎總是相等的。小李想證實這個觀察結果的普遍性，甲、乙、

丙、丁四位同學分別向他提出了建議。

甲：多問幾個人，以多數(shù)人的意見為準。乙：問問老師。

丙：用一根橡皮繩吊一個沙袋做實驗，測量不同幅度的情況下來回一次所用的時

間。

T：直接打電話問問電視節(jié)目主持人。

如果以上四種途徑得出的結論存在分歧，你最相信的是哪一種？簡要說明理由。

10。廁所的坐便器在沖水之后由自來水自動上水，當水箱內(nèi)的水達到一定深度

時，浮標帶動杠桿壓住進水口，停止上水(圖5)。有一種水箱的浮標，形狀是

中間有隔斷的圓柱體，隔斷的中部有小孔通過塑料管連在一個閥門上(圖6)。

閥門安裝在便器坐圈的下面，平時是閉合的，當坐圈落在便器上并受到壓力時閥

門打開，塑料管與大氣相通。

(1)說出這種設計的目的。

(2)說出這種設計的工作原理，特別要指出在什么地方用到了什么物理知識。

11。小明在一根均勻木桿的一端纏繞少許鉛絲，使得木桿放在液體中可以豎直

漂浮，從而制成一支密度計。將它放在水中，液面到木桿下端的距離為16.5cm,

再把它放到鹽水中，液面到木桿下端的距離為14.5cm。如果所用鉛絲的體積很

小，可以忽略，小明測得的鹽水密度是多少？

12o下圖a是一個指甲刀。

(1)這個指甲刀是由哪幾個杠桿組成的？它們的支點各在哪里？

(2)小明的指甲刀有圖a和圖b兩種組裝方式。請分析哪種組裝方式更合理。

13o右圖是一臺常見的臺秤：參照天平的使用方法，從放置臺秤開始，到稱出

物品的質量為止，說出它的使用步驟。各步驟用序號(1)、(2)、(3)……標出。

14。電氣化鐵路的輸電線常用圖示的方式懸掛在鋼纜上。鋼纜的A端固定在電

桿上，B端通過滑輪組連接在電桿C上。

⑴配重D是n個混凝土圓盤(圖中只畫出3個)，每個盤的質量是m。按圖

示的配置，鋼纜在B端所受的拉力大約是多少？

(2)如果只考慮B端的牢固性，本來可以把它直接固定在電桿C上，也可以

用一個很硬的大彈簧連接B和C。實際上卻用滑輪組來連接，這樣做的優(yōu)點是

什么？

15。某城市鐵路車站的設計方案如圖4所示，進站和出站的軌道都與站臺構成

一個緩坡。從能量利用的角度看，這種設計的優(yōu)點是什么？

16o在遠洋輪船的船舷上，都漆著幾條“載重線”，俗稱“吃水線”，輪船滿載時，

水面不能超過規(guī)定的載重線。如圖5所示為一艘遠洋輪船及載重線的示意圖，其

中標有W的是北大西洋載重線，標有S的是印度洋載重線。運用你所學過的物

理知識，分析一下這種標識說明了什么？

圖5

17。小明設計了一個公廁中的自動沖刷廁所的水箱。這種水箱能把自來水管持

續(xù)供給的較小流量的水儲備到一定量后，自動開啟防水閥，這樣就可用較大水量

沖刷便池中的污物。圖6為這種水箱的結構示意圖，已知水箱底為邊長l=40cm

的正方形，A是一直徑d1=8cm的圓形放水閥門，其質量和厚度均可忽略不計，

且恰好能將排水管口及連桿與浮子B相連，連桿的長度h0=10cm。浮子B是一

外部直徑d2=8cm、高H=30cm、質量m=0.4kg的空心圓柱體。設水箱每次放

水都能將水箱中的水全部放凈，試通過計算說明：

(1)水箱體至少多高，水才不會從水箱上部溢出？

(2)如果自來水管的流量為0.2m3/h,該水箱某次放水結束到下次開始放水的

時間間隔為幾分鐘？

18o學校要開運動會，幾個同學討論怎樣才能將鉛球擲得更遠。陳平說：“擲出

點越高，擲得越遠”。王力說：“擲出速度越大，擲得越遠”。李明說：“我們還是

通過實驗來探究吧”。

大家經(jīng)過討論，提出了以下猜想。

猜想1：鉛球擲得遠近，可能與擲出鉛球點的高度有關。

猜想2：鉛球擲得遠近，可能與擲出鉛球時的速度有關。

猜想3：鉛球擲得遠近，可能與擲出鉛球的角度（投擲方向與水平方向的夾角）

有關。

為了檢驗上述猜想是否正確，他們制作了一個小球彈射器，如圖7所示。它能使

小球以不同的速度大小和方向射出，彈射方向對水平方向的仰角，可由固定在鐵

架臺上的量角器讀出。他們通過7次實驗得到下表中的實驗數(shù)據(jù)（“射出距離”指

水平距離）。

實驗序號射出點的高度

h/m射出速度

v/（nrs-1）射出仰角

9射出距離

l/m

10.553002.9

20.5103009.6

30.51045010.7

41.01045011.1

51.51045011.5

60.5106009.1

70.51530020.7

請你根據(jù)上述所收集的信息和相關證據(jù)回答下列問題：

（1）為驗證猜想1,應選用序號為—、—、—的實驗數(shù)據(jù)，因為

（2）為驗證猜想2,應選用序號為—、—、—的實驗數(shù)據(jù)，因為

（3）為驗證猜想3,應選用序號為—、—、—的實驗數(shù)據(jù)，因為

（4）通過上述實驗，你認為怎樣才能將鉛球擲得更遠?

190如圖6甲、乙分別是兩種小型飲水鍋爐的結構示意圖，從節(jié)能角度看，你

認為哪一種更合理？請簡要說明理由。

20o圖9是一種電梯結構的示意圖，電梯廂在電梯井中沿豎直通道上下運行。

鋼鏈的兩端分別固定在電梯井頂部的A點和B點，同時鋼鏈繞過重15000N電

梯廂下的滑輪而托起整個廂體E,又跨過電梯井頂部由電動機驅動帶有齒輪的輪

軸C,在C和B之間吊起與動滑輪相連的配重D。電梯載重量為10人(1人的質

量按60kg計算，取g=1ON/kg,忽略摩擦及鋼鏈的質量)。請回答：

(1)配重的功能是什么？在已知電梯廂重和載重量的情況下，配重的質量最好

是多大？

(2)當電梯滿載勻速上升時，A、B兩點受到的拉力各是多大？

21?在不同地區(qū)，車用燃油的價格會有不同，不同日期的油價也可能不一樣，

但都不會相差很大。趙明生活在沿海地區(qū)，暑假到新疆探親，在新疆乘坐汽車時

卻發(fā)現(xiàn)了下面的奇怪現(xiàn)象。車輛在甲加油站時，他看到加油機上的示數(shù)如下表所

示；

走過一段路之后，在乙加油站的小黑板上又看到一個如下的價目表。趙明最

初非常吃驚：為什么在相距不遠的兩地，油價相差這么多!但仔細思考之后他恍

然大悟，原來兩站的計量方式不同。

油品價格密度溫度一覽表(2002.7.14)

品名密度溫度價格值班人

93號汽油0.53028.63.545發(fā)油:xxx

90號汽油0.730028.63.344安全:xxx

0號柴油0.835028.63.103計量：xxx

-10號柴油0.84站長：xxx

(1)通過計算說明，兩個加油站的計量方式有什么不同。

(2)為什么在新疆會有兩種不同的燃油計量方式，而在沿海地區(qū)一般只用一種

方式計量？

22。有一種測量人的體重和身高的電子秤，其測體重部分的原理圖如圖11中的

虛線框所示，它主要由三部分構成：踏板和壓力杠桿ABO,壓力傳感器R(電阻

值會隨所受壓力大小發(fā)生變化的可變電阻)，顯示體重大小的儀表A(實質是電流

表)。其中AO：BO=5：1,壓力傳感器只表面能承受的最大壓強為2x106Pa,

且已知壓力傳感器R的電阻與所受壓力的關系如下表所示。

壓力F/N050100150200250

300...

電阻R/Q300270240210180150120...

設踏板和杠桿組件的質量可以忽略不計，接通電源后，壓力傳感器兩端的電壓恒

為4.68V,取g=10N/kg。請回答：

(1)該秤零起點(即踏板空載時)的刻度線應標在電流表刻度盤多少毫安處？

(2)如果某人站在該秤踏板上，電流表刻度盤的示數(shù)為20mA,這個人的體重

是多少？

(3)若壓桿與壓力傳感器之間的接觸面積是2cm2,則該秤的最大稱量值是多

少？

力學部分答案

一、選擇題

1、B2、A3、C4、D5、D6、D7、B8、C

二、填空題

1、大，大，小2、西，5米/秒3、向前，向后4、356m3,12m35、A

關B開C開D關6、鐵、水晶、餅干；固體；牛奶，白酒，水銀；液體7、

電流變化產(chǎn)生電磁波，干擾收音機8、糠皮，谷粒，在速度相同的情況下，速

度越快動能越大9、利用杠桿改變里的方向；氣體體積縮小壓強增大10、.

找水平位置連通器原理

三、簡答題

1、“寸是英制長度單位?！?1時”、“29時”指的是電視機熒光屏的對角線的長度。

本題3分，第一問1分，答美國也給這1分；第二問2分。

2、谷糠的落地點距揚場機最近。小石塊最遠。同樣大小的谷粒和小石塊，雖然

飛出時的速度相同，但是由于質量不同，所以動能不同，小石塊的質量較大，動

能也比較大，所以能夠克服空氣的阻力飛到更遠的地方。本題7分，第一問和第

二問各2分，第三問3分。最后一問說出動能的區(qū)別給2分，說出克服空氣阻

力的區(qū)別再給1分。從慣性角度分析，正確的，同樣給分。

3、

(1)

(2)

(3)

把⑴、(2)代入(3)式

(4)

代入數(shù)值

p=2.4x105帕(5)

從表中查出，鍋內(nèi)溫度約為126

評分標準：本題6分，(1)、(2)、(3)、(4)、(5)式各1分，答出鍋內(nèi)溫度再給1

分，(溫度為126c?127C的都給分)。

4。11=0.6米，12=0.06米，F(xiàn)0=20牛

小活塞受的力

F1=(1)

小活塞對液體的壓強

(2)

液體對大活塞的壓強與大活塞對液體的壓強相等，即

(3)

其中

F2=mg(4)

根據(jù)帕斯卡定律

P2=p1⑸

把⑴、⑵、(3)、(4)式代入(5)式，解出

(6)

考慮到

⑺

進一步解出

(8)

把數(shù)值代入，得

d2=7.0厘米(9)

評分標準：本題10分。(5)式2分，其余各式每式1分。

5o管涌物理模型是連通器；自行車把的物理模型是輪軸。

6o最終結果氣球爆破，因為隨著高度的增加大氣壓強在逐漸得減小，氣球內(nèi)的

氣體隨壓強減小體積膨脹，最終會是氣球爆破。

7o略

80刻度尺，天平

9o丙的說法正確。實驗室檢驗物理理論的標準。

10。1、目的節(jié)約用水2、原理是當閥門閉合時，浮筒排開水的體積大，在低水

位的情況下，即可通過杠桿關閉進水口，減少沖水量；當閥門打開時浮筒內(nèi)的部

分氣體排出，浮筒受到浮力減小，水位升高，沖水量增大。此設計運用了浮力知

識，杠桿知識，壓力壓強知識。

11o

12o(1)AC、DE和GE是三個杠桿，它們的支點分別是C、E和E。

〈2〉圖a的組裝更合理。對于杠桿DE來說,指甲在D點對它的作用力是阻力,AC

在B點對它的作用力是動力.兩種組裝方式中阻力和阻力臂是一樣的，但圖a中的

動力臂BE大于圖b中的動力臂,因此圖

a的組裝方式要比圈b的方式省力。

全題6分,(1)、(2)各3分。AC的支點與本答案不同的，不扣分。第(2)題只答

對組裝方式,理由不正確的，給1分。

13o(1)把秤放到水平桌面上:(2)硅碼盤上不放磚碼，秤盤不放物品,游碼放到最左

邊，調整調零螺絲使秤桿平衡:(3)把被稱物品放到秤盤中：(4)從大到小依次把槽

碼放到磚碼盤上進行試稱，當某一硅碼能夠壓下硅碼盤而比它小一級的硅碼剛好

不能壓下時,保留后一磚碼:(5〉移動游碼,使秤桿平衡：(6)把所用槽碼上面刻寫

的質量數(shù)與游碼位置所標的質量數(shù)相加，就得到被稱物品的質量。

全題6分每步1分。

14o(l)F=3nmg,因為動滑輪右側的1條鋼纜與它左側的3條鋼纜承受相同的力，

而左側每條鋼纜受的力是nmg0

⑵機車運行中，拾電器會把輸電線向上托起.如果使用兩端固定的鋼纜，懸線會因

此松弛，輸電線將左右搖擺，有可能脫離拾電器造成斷電事故.使用滑輪組可以保

證輸電線的高度變化時鋼纜始終保持緊張狀態(tài)。如果用彈簧代替滑輪組,情況好

于兩端固定的鋼纜,但鋼纜的緊張程度仍隨彈簧的長度有較大的變化，而且不易確

定鋼纜的最佳長度。

評分標準：

全題14分.鋼纜B端受力為圓盤組所受重力的3倍，給4分。

重力為nmg,給3分。

直接把B固定在電桿C上會使懸線松弛，給3分。

鋼纜的緊張程度隨彈簧長度有較大變化，給3分。敘述完整給1分。

15o

16o

17o

18o

19o乙的較合理。燃燒室全部浸在水中，有利于熱的充分傳遞；有鼓風機輸送

空氣，有利于燃料充分燃燒；鍋爐壁有絕熱材料，可防止熱的散失。

20。(1)省力，電動機用較小的力即可拉動電電梯廂。

由滑輪知識可知，配重的質量m=G/g==2100kg

(2)FA=FB=10500N

21o(1)乙站給出了油的密度。為什么乙站要這樣做？密度這個物理量與體積、

質量相關聯(lián)，看來乙站有可能按質量售油。另一方面,油的密度小于1,如果以千克

為單位售油,單價的數(shù)值會大于以升為單位標價的數(shù)值.乙站確實是這樣.如果

3.103元是Ikg0號柴油的價格,1L的價格就是3.103元、0.8350=2.59元。這

與甲站的標價只差0.01元?？磥硪艺镜拇_是按質量計量售油的。

(2)新疆的晝夜溫差、季節(jié)溫差都很大,同樣質量的油，不同溫度時的體積相差

較多.有的加油站為了減小銷售誤差，就采用質量計量的方法.沿海地區(qū)溫差沒有

新疆那么大,一般只用體積計量.

評分標準

全題8分。(1)題5分?解答中表現(xiàn)出推測與驗證的思路的，給2分.按小黑板價

格計算出每升柴油價格，給3分。(2)題3分。

22、(1)l=U/R=4.68/300=15.6mA

(2)R=U/l=4.68/0.02=234Q

對A的壓力FA=(300-234)x5/3=110N

由杠桿原理得：FBxBO=FAxAO

FB=550N

/.mB=55kg

(3)FA=PAS=2x106x2x10-4=400N

FB=5FA=2000N

B

2.炎熱無風的良天,小宇走在被曬得發(fā)燙的柏油路

濕了.他認為走在淋濕了的路況卜定比走在廣燎的路面

水的路面」,他卻感到更加悶熱了，你認為產(chǎn)生達種感覺

A.酒水車中的水經(jīng)過牌曬后，內(nèi)能增大,海度很高

B.地面上的水使被反射的黑）t增多，身體荻得更多J

C.曬水后使附近的空氣阻度增加,身上的汗液蒸發(fā)!

圖24-10D.及面上的水蒸發(fā)時把妁附帶到了人的以I:

15.如圖24-10所示，墻面上掛著標有"255"數(shù)字的牌子，在其相鄰的一墻面上掛著一平

面鏡，地面上也放有一平面鏡，通過平面鏡不可能看到的數(shù)字是（）

A.522。

B.552.

C.225o

D.252。

25.”蜻蜓點水”是常見的自然現(xiàn)象，蜻蜓點水后在平靜的水面上會出現(xiàn)波紋。某同學在

研究蜻蜓運動的過程中獲得了一張蜻蜓點水的俯視照片，照片反映了蜻蜓連續(xù)三次點水

后某瞬間的水而波紋。如果蜻蜒飛行的速度恰好與水波的傳播速度相等，不考慮蜻蜓每

次點水所用的時間，在圖24-17四幅圖中，與照片相吻合的是（）

圖24-17

29.如圖24-19所示，兩端開口的圓筒內(nèi)嵌有一凸透鏡，透鏡主光軸恰好與圓筒中軸線重

合。為了測出該透鏡的焦距以及透鏡在圓筒內(nèi)的位置，小李同學做如下實驗：在圓筒左側凸

透鏡的主光軸上放置一點光源S,在圓筒右側垂s直凸透鏡的主光軸固定一光屏，點光源S與光屏

的距離為L。左右移動圓筒，當圓筒左端面距離點光源S為a時，恰好在光屏上成一個清晰的像；

將圓筒向右水平移動距離b,光屏上又出現(xiàn)了一個清晰的像。則凸透鏡和圓筒左端面的距離x為

,該透鏡的焦距f為。

圖24-19

七大方法指導初三生有效備戰(zhàn)2012中考

1,課堂復習是核心

3月底，各科的新授課教學就會陸續(xù)結束，進入全面復習階段。課堂上老師會對重點的知識點進

行歸納整理，系統(tǒng)地進行架構，幫助同學們在腦海里形成一個完整的體系。這個時候，就要求同學們能夠

集中精力，跟上老師的步伐，掌握課堂中的重點內(nèi)容。也不要盲目地記筆記，關鍵在于理解，如果有沒聽

懂、不理解的內(nèi)容，下課要及時向老師請教，不要讓頭腦里有疑點，當天的內(nèi)容當天解決。切忌自以為是，

有的同學英語課做數(shù)學題，數(shù)學課背語文等等，實際上是得不償失的。另外，每節(jié)課之間要注意休息，保

證大腦有一定的休息時間，不要埋頭做上一節(jié)課的題，這樣不利于下節(jié)課的聽課。每天回家后，應該先把

當天課堂復習的內(nèi)容進行一下消化理解，形成自己的知識儲備，不要忙于做題。

2,提高效率完成關鍵作業(yè)

初三復習，各科都會有一定量的作業(yè)，雖說每科都不多，可疊加起來也不少。這就要求同學們

在做作業(yè)方面提高效率。我們都有這樣的經(jīng)歷：往往把自己喜歡的學科作業(yè)放在前面做，做完課內(nèi)作業(yè)還

想做課外輔導書，精益求精。而自己薄弱的學科作業(yè)，總是放到最后，硬著頭皮做完，應付了事。有的同

學對數(shù)學的最后一道大題充滿畏懼，總是在作業(yè)的最后才去做。時間越晚越急躁，越是想不出，有時候一

道題想1小時也做不出，只能放棄，或者第二天去抄襲別人的答案。其實，我們不妨把做作業(yè)的順序做一

個調整。把自己薄弱的學科作業(yè)放在最前面做，在自己的精力最充沛、最有耐心的時候做，充分調動自己

的主動性，同時給自己積極的暗示：“我一定做得出來！”這樣，就算一道數(shù)學大題做不出來，你的思考也

是積極有效的。而你所擅長學科的作業(yè)，也可以在稍后的時間，比較有效率地完成。另外，數(shù)學的最后一

道大題，如果比較棘手，可以在學校里先和同學討論一下思路，但不可簡單地照抄別人的答案，還是要不

斷地加強思維訓練，逐步提高解題能力。自己在家里不要盲目采用題海戰(zhàn)術，課外輔導材料、最好請老師

幫助把把關。

3,認清狀態(tài)選擇適合學習方法

平時成績較好的同學在總復習階段容易覺得該記的都記了，該練的也練了，課本知識基本掌握

了，什么都會了，沒什么可復習的。其實，這種狀態(tài)是不可取的?；A再牢的學生也有自己的薄弱點，學

習成績好的考生最容易在基礎知識上丟分。從這個學期開始，這些同學要抓緊時間做好查漏補缺的工作，

不留知識盲點，還要放下偏題、難題，回歸基礎知識，注意歸納、總結；針對自己的薄弱學科或薄弱環(huán)節(jié)

進行查缺補漏；還要注意歸類復習，把典型題目做一遍，在精練的原則上多做題，開拓思維。

基礎薄弱的同學要把主要精力放在基礎錯題的積累上，將以前做過的錯題都整理在一個本子上,

旁邊寫清楚解題思路和正確答案，每隔一段時間，就拿出來做一下，增強對重點知識點的記憶，力求在基

礎知識部分少丟分。另外，還要注意跟上老師的節(jié)奏不掉隊，在老師指導下完成本學期各階段的復習。

4,課外補課要適合自己

有些成績比較差的同學，到了這個學期就非常急迫，想利用一切時間來提高成績，最常見的做

法就是每天晚上放學后和周六周日的時間，都被各學科的補課充實得滿滿的。實際上，我們不提倡這樣的

做法。一天緊張的學習之后，再去補課，基本上要8、9點鐘才能回家，人會非常疲憊，學校布置的作業(yè)無

法保證質量，睡眠的時間也會相對地減少，進而影響第二天的聽課效率，長此以往，惡性循環(huán)，成績自然

不會提高。建議有需要補課的同學，可以選擇雙休日中的一天來進行。這樣周一到周五，每天都能夠保證

同學們有自我消化、理解課堂內(nèi)容的時間。周末的補課對于薄弱學科成績的提高，也有一定的輔助作用。

5,勞逸結合迎接挑戰(zhàn)

初三的學習很緊張，壓力也很大，因此同學們更要注意勞逸結合，迎接各項挑戰(zhàn)。每節(jié)課間做

好休息；午間休息時，可以到操場上散散步，呼吸一下新鮮的空氣。要上好體育課，體育測試馬上就要進

行了，同學們不能掉以輕心，要認真進行準備。每節(jié)課在老師的指導下，練好自己選擇的測試項目。放學

回家前，可以在學校操場上跑上兩圈。選擇游泳項目的同學，可以利用周末的時間結伴去練習，必要時還

可以請一個教練來指導一下。但是要盡量避免劇烈沖撞性的運動，以免造成運動傷害，影響中考復習。

6,把握良機創(chuàng)造好成績

近幾年，初三的推優(yōu)和自我推薦引起了全體考生和家長的關注，如果能在這兩項活動中贏得一

席之地，無疑會給中考增加幾分勝算。那么成績優(yōu)秀的同學們，千萬要把握住機會，在初三第二學期的學

科競賽中，爭取獲得一定的獎項，這樣就相當于手中握有了敲門磚。另外，各方面發(fā)展比較全面的同學，

還可以積極參與區(qū)、市優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀團員的評選，或者藝術體育特長生的甄選等活動，同樣也會使

自主招生的高中對你青睞有加。

7,調節(jié)好心態(tài)多溝通

同學們在備戰(zhàn)中考的過程中，要注意保持良好的心態(tài)。首先要做到的是，給自己每個階段確定

一個奮斗目標。這個目標不能太高，不切實際，而應該是通過努力，可以達到的目標。這樣在每個目標達

到的時候，自己的自我滿足感，就可以推動同學們不斷地向更高的目標邁進了。在一段時間的復習后，有

些同學可能會感覺到自己努力了，可是成績卻似乎停滯不前，因而很急躁。這其實很正常，是常說的“高原

期”，這個時候同學們一定不要焦慮，繼續(xù)做好每天的知識鞏固復習，做好錯題的積累，堅持一段時間后，

這個瓶頸自然會突破了。同學們?nèi)绻惺裁聪敕ú灰镌谛睦?，以免背包袱，形成心理障礙。要學會尋求

幫助，家長是你們最堅實的后盾。如果有什么話不愿意和家長說的，可以選擇比較親密的伙伴或是信任的

老師傾訴，做到及時排解愁悶情緒。成績落后是暫時的，相信通過同學們的不懈努力，成績一定會不斷提

升的。

為教育正名，為教師平反（轉）

在經(jīng)歷了若干年的“口誅筆伐”后，被“妖魔鬼怪”化的教師們已經(jīng)適

應了社會現(xiàn)實。但是06年中央的大手筆攻破了“園丁”們的最后心理防

線，年終盤點讓絕大部分教師用于平衡心理的“人道主義慰藉”蕩然無存。

如果說以前教師們在面對社會的種種非議時，還能用低到不能再低的收

入作自我欺騙的話，那么06年的大手筆則撕去了教師們心中的最后一

塊“遮羞布”——本已民工化的收入與民工拉開了差距。

全面禁止亂收費，減免學雜費，從我個人的思想上，我是舉雙手贊

成的。我們需要全面而徹底的義務教育，因為這是一個國家強盛的必要

條件。沒有強大的教育，就沒有強大的民族?！拔覀兊膭倮缭谛W教

師的講臺上就已經(jīng)注定了“，卑斯麥如此狂言。人家沒法不狂，因為人

家有強大的教育。人家的教育讓一個四分五裂的國家重新的組合在一

起，讓一個任人宰割的民族重新站了起來，并在經(jīng)歷過兩次血腥而慘烈

的世界大戰(zhàn)后仍為世界第三大經(jīng)濟強國。試問那個國家和民族有如此之

生命力？

教育亂收費是不對，公眾對教育亂收費進行了長年的口誅筆伐，并

把它列為當代中國三大罪惡之首，但是又有多少人深該的分析過為什么

會出現(xiàn)教育亂收費？為什么亂收費屢禁不止？其實溫總理去年的政府

工作報告就對這兩個問題作出了有力的回答——教育經(jīng)費嚴重不足，我

想這個責任不應由教師來承擔吧！事實上是教師們背了這個黑鍋，這個

黑鍋背得很悲壯。如果學校有充足的經(jīng)費，那又有誰會去冒犯天下呢？

告訴大家一個讓人一聽就會否認的事實——06年以前真正推動中國教

育發(fā)展的是教育亂收費，雖然這個事實有點反動，但它是真實存在的，

任何人都無法回避。這個笑話有黑了點。學生接受良好教育的重要性是

人人皆知的，但又有多少人真正地思考過良好的教育從何而來？是從不

斷的口誅筆伐和不切實際的理想化的空想中來嗎？各位看官，你們知道

人家在放狂言之前都做了些什么嗎？人家的國王在被拿破侖打敗后，在

要向法國人支付巨額賠款的情況下，舉全國之力興辦教育。人家國王的

一句話讓每一個國人汗顏——“我還沒有看見過那個國家因為辦教育而

辦垮了廣。支撐這個民族站起來的強大力量不是軍隊，也不是偉大的弗

里得里希大帝，更不是鐵血宰相卑斯麥，而是全民辦教育，全民支持教

育。支持到什么程度？人家的小孩子在學校犯了錯，父親要被處以高額

罰款的程度。而現(xiàn)今國人對教育最大的支持卻是口水。

教育是高尚的事業(yè)，教師是神圣的職業(yè)!但這并不能允分證明教育

和教師應該遠離金錢！正相反，教育需要大量的資金投入，因為口水和

想象無法造就寬敞明亮的教室、溫馨舒適的學生宿舍、環(huán)境幽雅的校園、

干凈整潔的學生食堂雖然教師這個職業(yè)是神圣的，但是教師即不是

神也不是圣！教師需要生存，教師需要吃飯、需要穿衣、需要住房！教

師還需要養(yǎng)家，還需要自我發(fā)展。難道這一切用口水和空象就能解決

嗎？天下沒有免費晚餐，這對于教師和學校同樣適用。學樣即不是銀行,

也不是印鈔廠！諸位有沒有想過學校的經(jīng)費該從何而來嗎？現(xiàn)實是學校

舉步維艱，教師難以生存！難道優(yōu)質教育就是通過這種方式造就嗎？沒

有了學校和教師，國人所要的教育又何從談起呢？

我相信每一位教師都有一腔為社會奉獻的熱血，為學生盡義務的滿

腔熱忱！我承認有個別教師在走上講臺前曾有過不軌之行為，但我相信

當他們一旦走上講臺，他們的行為肯定會對學生負責，對社會負責的。

對于為社會做出貢獻的人，我們的社會是否可以給予回報呢？美國人把

在伊拉克打過仗的士兵請到頭等艙，因為士兵們?yōu)榱怂麄兊挠拖湓谝晾?/p>

克經(jīng)歷了血與火。盡管戰(zhàn)爭的性質是不對的，但士兵們?yōu)槊绹鞒隽素?/p>

獻。與此同時他們的市長卻在經(jīng)濟艙！有這樣的意識國家能不強大嗎？

我上學的時候，當時的社會對教師給予了很好的回報，雖然大部分在口

頭上和媒體里。而現(xiàn)在教師和教育卻被批成了社會的毒瘤，現(xiàn)代中國的

三大罪之一!汗，寒。中華民族就是這樣知恩圖報的嗎？各位只需看看歷

年文盲所占總人口的比例變化情況就知道教師為國家和民族都做了些

什么。

看到這里，肯定有人會把我定為教師或新教師分子。我現(xiàn)在鄭重審

明：本人的職業(yè)就是教師，一位貨真價實的教師。我可以負責任的告訴

大家，02年的時候，我一個月的收入拆合成對房子的購買力，可以在

當?shù)刭I兩個平方，而現(xiàn)在一個平也買不回來?。?！實際上是2/3個平。

在回家啃老和扣除基本生活費的情況下，我一個月的收入只能買半個平

方！如果是我自己居處，那買套50個平的小戶形需要100個月！如果

要結婚，那就至少要買套80個平的房子，這需要160個月！這還是在

不計算裝修、家俱和電器的情況下的得數(shù)。對于我校的年青同志，結婚

是一件很遙遠的事。而本地民工一個月的收入完全可以賣一個平方！各

位看官，你們認為民工會向望這個職業(yè)嗎？當然有人會說：這是你的職

業(yè)，你選擇了它，你就得把它干好，你就得奉獻。對于這種人，我不能

說他們無恥，我只能說他們可愛——關系到自己的時候就是市場經(jīng)濟，

關系別人的時候就是奉獻。我要提醒大家的是任何個人和組織為社會做

出奉獻的最基本的前題條件是要能完好的生存下來！中國現(xiàn)在的教育就

是由一群連生存都困難的人在支撐，在推動其發(fā)展。各位這群人難道不

值得我們尊重！不值得我們敬仰！

又有人會問不是法律規(guī)定教師的工資不得低于公務員嗎？說得對，

1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次

會議通過的《中華人民共和國教師法》的第六章第二十五條規(guī)定：教

師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平。1

986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，200

6年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十二次會議

修訂的《中華人民共和國義務教育法》第四章第三十一條中再次規(guī)定了：

教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。從法律的

字面意思上該條法律被很好的執(zhí)行了，賬面上被稱為工資的那一筆的確

和公務員相等，甚至略高于公務員。但是大部分人把法律里的“工資”理

解成了實際收入，實際上被稱為工資的那筆只占公務員實際收入的一小

部分。從這一個方面看，我不知道是公眾，還是法律拿教師開了一個顏

色比較深的玩笑！當然又有人會說某某老師一個月拿多少多少，一年收

入多少多少萬。其實他們說的是真的，教育部門之間的貧富差距不會比

社會上的貧富差距小，只會更大。但是我們不要因為看到比爾?蓋茨就

認為美國人個個是億萬富翁。公務員們享受到了改革開放的成果，感受

到了黨的溫暖（陽光工程），我們只要求真正意義上的兌現(xiàn)法律，這個

要求不過分吧！

教育的另一宗罪是體罰和打罵學生。毆打和辱罵學生肯定是不對

的，我自己是很少用的。但是什么叫毆打，什么叫辱罵現(xiàn)在并沒有一個

可操作的標準（中國人喜好玩概念，不喜歡玩標準）?，F(xiàn)實生活中的打

和罵的范圍在關系到教育時被人為的擴大了。

假如有個學生在課堂上不斷的講話，搞小動作，在教師的多次提醒

下仍不改，甚至抵賴并用言語頂撞老師，更有甚者公然向教師挑釁，你

們認為這時老師該如何辦？（實際上這種情況每一位教師都不同程度的

遇到過，尤其是新教師。）是任其發(fā)展還是用強制力限制其行為？如果

任其發(fā)展不僅僅是那堂課完了，班上的學習氛圍和風氣也完了，如果用

強制力算不算毆打學生？有人會說根本不存在這樣的學生，對于這種人

我只能佩服他瞪眼說瞎話的功夫。剛才我說挑釁還是輕的，實際上每一

所中學都有過學生打老師的事件發(fā)生，只是校方和媒體對此漠然視之而

已。全社會對教師的工作安全根本就不關心，人們關心的只是學生的安

全！我所在的市已經(jīng)出現(xiàn)過多次因學生不服管教而報復老師至死的事件

（比教師傷害學生的事件還要多），對于這些事件不管是校方、主管部

門，還是媒體和公眾都表現(xiàn)得異常冷漠；而一個學生因為教師的幾句批

評之語就跳樓自殺卻在本市引起軒然大波，后來這位教師還被判了刑

（完全是報紙給判的）。學生固然應該受到保護，教師就不應該受保護

嗎？尤其是女教師，在面對體形比自己大得多甚至帶有黑社會背景的男

學生面前完全就是弱者。難道國人只要教育不要教師嗎？

男教師也好不了多少，有一次我在教育一個屢教不改的調皮學生，

并要求其改掉破壞課堂紀律的習慣的時候，他卻提出來要用幫會的形式

解決我和他之間的矛盾。當時我那個氣喲！我立馬把手機仍給他，讓他

打電話叫兄弟。我告訴他我這里可以調刑警、防暴警和特警，如果他感

覺不夠爽我還可以調一個營的武警上來。當時他那個拽勁一下子就沒

了，馬上老實了，以后也清靜多了。當時如果是個女教師，肯定給嚇哭

了！有人會說你可以給他說道理，用道理去說服他，用心去感動他呀。

我的回答是不要把學生想得太純真，任何人都有善的一面，同時也有惡

的一面，現(xiàn)在有些學生已經(jīng)被社會上的地痞給流氓化了，很多這樣的學

生根本就不會回頭。我才畢業(yè)的時候就曾經(jīng)這樣做過，但結果是不但沒

起到任何效果，反而把我自己給搭了進去。曾經(jīng)有一次我僅采用說服教

育的方式教育另一個犯相同錯誤的學生，我越是給他講道理，他越是拽,

直到他完全不把放直到他完全不把放在眼里時，我只好選擇了放棄。結

果是這個學生基本上給毀了！

上面的例子還算輕的，現(xiàn)在的學生中有吃過粉的，有坐過臺的，有

和人在外收保護費的！甚至有勾結校外人員販買本校女生的！我講的是

實話，如果不信，你們大可以去離自己最近的中學，或者回自己的母校

查一查，如果覺得麻煩，還可以查查自己的同學錄，一查就清楚了。

當然這樣的學生只是個案，我們遇到的更多的是明名故犯，屢教不

改?，F(xiàn)在我想問大家一個問題：什么樣的學生會被打，會被罵？我可以

負責任的告訴大家肯定不是無意中犯錯的和頭幾次犯錯的，而是明名故

犯，屢教不改的。面對這樣的學生我們用得最多的其實是說服和評批教

育。一些心胸狹窄，心理承受能力差的學生和家長聽不得反面意見，他

們會很激進的把我們的言語界定為辱罵。大多數(shù)情況下社會輿論會跟著

這種觀點走，甚至是推動。教師是人不是神，教師也是有血性的，教師

在氣頭上的時候難免會出現(xiàn)過激的言詞。（讓我們估計一下一個教師對

一個品行良好的學生無故發(fā)火的概率會有多大？應該是趨近于零吧！）

如果一個學生聽到教師的幾句氣話就倍受打擊，甚至尋死尋活，那這個

學生的心理素質也太差了。進入社會以后面對更加難聽的言語甚至是打

擊報復，這樣的學生還能活嗎？上面我提到的那個跳樓的學生其實她的

那一跳遲早都會來。不是在校園里跳，就是在別的地方跳；不是物理上

的跳，也會是心理上的跳。我最討厭有人把我們比作園丁，把學生比作

花朵。要知道溫室里的花朵雖然美麗，但卻經(jīng)不起風雨。國家和民族的

發(fā)展需要的是能夠經(jīng)歷風吹雨打意志堅強的人才，而不是感性脆弱的小

寶貝。教師“體罰學生”往往是教師對學生負責，對社會負責。在我們把

體罰學生界定為落后的教育方式的時候，歐美正在逐步以立法的形式確

定體罰學在教育中的地位，這一次媚外者又落后了。

換個角度看，教師對犯錯的學生進行嚴厲的批評也是一種訓練——

訓練學生的心理承受能力。社會競爭是殘酷，家庭生活是溫暖，學校要

做的不是溫暖家庭的延續(xù)，而是從家庭到社會的過渡。把學校搞成溫暖

家庭的延伸的行為是不負責任的。

現(xiàn)在我們來討論一下體罰和處罰的問題，這是兩個經(jīng)常被人混淆的

概念。我認為對學生不應該體罰，但對于犯錯的學生必須處罰。

直到現(xiàn)在我都沒有搞明白社會上居然會有人給明知故犯，屢教不改

的人以同情。而這種人居然還認為犯錯的人不應該受到處罰，而應該受

到人們的寬容和諒解。讓我們想象一下，如果一個生產(chǎn)線上的工人上班

遲到了，由于他的遲到生產(chǎn)線無法開工，生產(chǎn)任務無法完成，而車間主

任只是苦口婆心的給他講一通道理，并不處罰他。各位，你們認為這個

工人會不會再次遲到？這對其它守時的工人是否公平？會不會有更多

的工人上班遲到？生產(chǎn)線是否能高效的運轉？我相信只要是IQ高于80

的人都會知道一次兩次還行，長此以往這條生產(chǎn)線就算完了。成年人尚

且如此，更何況是心智還未發(fā)育健全的學生呢。

我對我的每一屆學生都曾經(jīng)問過這樣一個問題：如果老師不處罰你

們，只對你們用說服教育，你們能聽老師的話，你們能上課尊守紀律，

按時交作業(yè)嗎？每當我問這個問題的時候學生們總是嘿嘿的傻笑，不作

任何回答。我相信只要是智商正常的人都能正確的理解學生的意思。我

經(jīng)常給學生們講：其實老師并沒有暴力傾向，老師并不喜歡體罰學生。

對于你們中的一些調皮分子，我只需要給你們講明道理，讓你們明白該

怎么做就行了，我的義就盡到了。但是我不僅要對你們負責，還要對全

年級、全校負責。當你們的家長把你們送進學校的時候，你們的家長包

括你們自己都希望在學校有一個好的學習環(huán)境，能接受好的教育，有個

公平的待遇。如果由于你們某些人的行為破壞了課堂紀律，破壞了班上

的學習氛圍，讓其它同學的利益受到了傷害，那我就必須規(guī)范你們的行

為。你們必須為自己的行為負責，你們從小就應該學會為自己的行為負

責。如果犯了錯的人可以不受到處罰，反而受到優(yōu)待的話，我相信人人

都有犯錯誤的欲望和沖動，畢竟犯錯比遵守紀律要容易得多。如果是這

樣，我想我們學校也不用開了，大家都去犯錯誤算了。一個不能為自己

的錯誤行為負責的人就是一個廢人，他會對社會造成危害。中國人需要

責任感教育。

現(xiàn)在的問題是我們?nèi)绾翁幜P學生？罰款肯定不行，學生自己都是

“消費者”，他們拿什么來支付罰金？通報批評，記過是一種有效的處罰

學生的方式，但是這種方式對學生來說重了。我們需要的是一種快速的

較輕的處罰形式？而這種形式的處罰往往被界定為體罰，如果是這樣，

我們?nèi)绾螌W生進行有效的處罰？沒有處罰的教育是不完整的！

曾經(jīng)有位偉大的教育學家提出了一個口號：沒有教不好的學生，只

有不會教的老師。我先不評論，先把這個口號翻譯成標準的邏輯命題：

所有的學生都是可以被教好的。有教師能教好所有的學生。如果那位教

師有教不好的學生，那么這位教師就是不會教的教師。我想問各位看官

你們認為上述三個命題有幾個可以必然成立？我曾在鐵血里發(fā)過一個

論證：成年人有比未成年人高的智商和理解力，如果每一個學生都是可

以被教好的，那么由此可以推論出社會上將沒有成年人犯罪現(xiàn)象?，F(xiàn)實

是監(jiān)獄里關著大量監(jiān)齡比獄警的歲數(shù)還大的犯人！??！由此我們可以得

出結論：不是每一個學生都是可以教好的，換一句話就是有些學生是不

可以教好的。如果世界上真的有能把所有學生都教好的教師，那能有多

少個？一個，十個，還是一百個？天下所有老師都能有如此神勇嗎？再

說了，凡是具有正常邏輯思維能力的人都知道這種老師只能出現(xiàn)在空想

中，即使是提這個口號的人他自己也無法做到這一點。一個老師因為個

別學生沒有教好就被判為不會教，你們認為這對于一個教師來說公平

嗎？如果有一天你不小心摔了一跤，別人就據(jù)此判斷出你不會走路，你

覺得荒唐嗎？如果說每一個學生都可以被教好，每一個教師都會教，那

么人人都能成為愛因斯坦了?。ㄒ簿蜎]有人亂發(fā)言了）退一步講，社會

上不會存在犯罪行為了，我們根本就不需要警察和監(jiān)獄了，我們只需要

“萬能的教師”就成了！各位看官，這能實現(xiàn)嗎？你們認為美好的不切實

際的想象能成為衡量他人的標準嗎？對于提出這個口號的專家和附和

這個口號的同行，我只想用可愛這個形容詞，因為這是我所能找到的最

適當?shù)脑~匯。他們?yōu)榱俗约旱摹凹t頂子”不惜以損害教育事業(yè)，阻撓學生

的發(fā)展，破壞民族的前途為代價。

從這句口號還可以引出另一個意思是：學生沒有學好就是老師的

錯，是老師不會教，與學生、家長、社會無關。這種思想成了現(xiàn)在全社

會指則教育和教師的思想基礎?，F(xiàn)實生活中，報有這種思想的學生往往

成不了才，因為他們無法發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和錯誤。報有這種思想的成年

人不是在愛國，而是誤國！??！只會用口水，不會用頭腦的人是可愛的。

上帝是萬能的，國王是不會犯錯誤的！我們教師即不是上帝，也不

是國王。

誠然，現(xiàn)在的教育是存在一些問題，部分教師的能力不夠，教育質

量不高。同時我們也需要全社會對我們的監(jiān)督和鞭策，但我們更需要全

社會對我們的關心、幫助和理解。我們需要的是解決方案，而不是一些

不負責任的口水。我們更希望全社會在關心教育的時候多用腦，多用手,

少用口水。對我們用口水的人要求我們對學生不要用打罵的同時卻在對

我們進行超泛圍的“攻擊”！我不知道這是不是笑話。是我們的錯，我們

承認，不是我們的責任請不要強加于我們頭上。比如素質教育，說了這

么多年還是數(shù)字教育。你們以為我們不想提高學生的素質，發(fā)展學生的

創(chuàng)新思維嗎？這方面的迫切性全體同仁比任何一個外行都清楚，但現(xiàn)在

對學生和學校的評價卻是基于數(shù)字的！這個評價體系是全社會強加于我

們頭上的，而不是我們自己制定的。一些家長一邊要求我們提高學生的

綜合素質，一邊卻在要求有一個高的分數(shù)，對于這種家長，我只想說，

請不要玩雙重標準，學生的經(jīng)力和時間是有限的，這種要求有些不實際。

又比如一些學生的行為和素質差的問題，很多人把這個責任也歸到教師

頭上！我只想說雖然某些同仁的水平可能不太