18 童年的水墨畫（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文三年級下冊

18童年的水墨畫（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文三年級下冊的《童年的水墨畫》。該章節(jié)內容包括了對童年生活的回憶和描繪，旨在讓學生通過課文體會童年的美好，激發(fā)他們對生活的熱愛。課文以生動的語言和形象的比喻，將童年的生活描繪得栩栩如生，讓學生感受到童年的快樂和自由。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在二年級時已經學習了《秋天的雨》等描寫季節(jié)的課文，對通過文字描繪景物已經有了一定的認識。本節(jié)課通過學習《童年的水墨畫》，可以加深學生對通過文字描繪生活的理解，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，課文中的生活場景和情感表達也與學生的生活經驗相聯(lián)系，使他們能夠更好地理解和感受課文內容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《童年的水墨畫》，學生能夠運用生動的語言和形象的比喻描繪生活，提高他們的語言表達能力；能夠理解課文中的情感和寓意，提升他們的思維品質；能夠欣賞和評價課文中的藝術特色，培養(yǎng)他們的審美情趣；同時，能夠理解和傳承課文中的文化內涵，增強他們的文化意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面發(fā)展語文學科核心素養(yǎng)，提高他們的整體語文水平。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生通過課文《童年的水墨畫》體會童年的美好，激發(fā)他們對生活的熱愛。難點在于理解課文中的情感和寓意，以及通過文字描繪生活。

為解決這一重點難點，我將采取以下辦法：

1.通過圖片展示和討論，引導學生回憶自己的童年生活，使他們能夠更好地理解課文中的情感和寓意。

2.分組討論和分享，讓學生互相啟發(fā)，從不同角度理解課文，加深他們對課文的理解和感受。

3.利用課文中的比喻和形象的語言，引導學生進行文字描繪練習，讓他們通過實際操作體驗到文字描繪的樂趣。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示童年的圖片、視頻等多媒體資料，營造濃厚的學習氛圍，引導學生進入課文中描述的情境，提高他們的學習興趣和參與度。

2.互動式教學法：組織學生進行小組討論、分享和問答，促進學生之間的交流與合作，激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

3.實踐性教學法：引導學生進行文字描繪練習，讓他們通過實際操作體驗到文字描繪的樂趣，培養(yǎng)他們的語文實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用投影儀、電腦等多媒體設備，展示課文中的插圖、視頻等資料，直觀地展示童年的場景，增強學生的感官體驗。

2.網絡教學平臺：利用教學軟件或網絡平臺，發(fā)布預習任務、課堂練習和延伸閱讀材料，方便學生隨時查閱和學習，提高教學效果和效率。

3.互動式白板：利用互動式白板進行課堂提問、討論和總結，方便學生積極參與和表達自己的觀點，提高課堂互動性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：播放一段童年的音樂或視頻，讓學生回憶起自己的童年時光。

-問題引導：提出問題，如“你們的童年有什么難忘的事情？”、“你們認為什么是快樂？”等，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-課文朗讀：教師帶領學生朗讀課文《童年的水墨畫》，讓學生感受課文的語言美和情感。

-內容講解：圍繞教學目標和教學重點，講解課文中的關鍵信息和寓意，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：讓學生分組討論課文中的情景和情感，鼓勵他們分享自己的理解和感受。

-文字描繪練習：讓學生嘗試用課文中的句子或自己的語言描繪一個童年的場景，鞏固他們對文字描繪的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對課文內容，提出一些問題，如“課文中的水墨畫有什么特點？”、“童年的水墨畫給你留下了什么印象？”等，引導學生思考和表達自己的觀點。

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，互相交流和討論，增強他們的思維能力和表達能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

-課堂總結：教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容和重點，強調童年的美好和文字描繪的重要性。

-核心素養(yǎng)拓展：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式，表達對童年的回憶和感悟，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，及時解答他們的疑問，引導他們主動參與和思考。同時，要根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和過程，確保教學目標的實現(xiàn)。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要涉及以下幾個方面：

1.課文《童年的水墨畫》的內容理解和分析：包括對課文中的場景、人物、情感的把握，以及對課文寓意和主題的理解。

2.文字描繪技巧的學習和應用：通過課文學習，掌握文字描繪的基本技巧，如生動的語言、形象的比喻等，并能夠運用到自己的寫作中。

3.童年的記憶和感悟：通過課文的學習，引導學生回憶自己的童年生活，分享對童年的感悟和思考。

4.審美鑒賞能力的培養(yǎng)：通過對課文中的藝術特色的分析和欣賞，提高學生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們對美的感知和欣賞。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)和培養(yǎng)：通過文字描繪練習和創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，鼓勵他們表達自己的個性和創(chuàng)造力。

6.語言表達能力的提升：通過課堂討論、問答和寫作練習，提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)他們的口頭表達和寫作能力。

7.文化傳承與理解的培養(yǎng)：通過課文的學習，了解和傳承中國文化中關于童年的傳統(tǒng)觀念和價值觀，提高學生對中國文化的理解。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀其他關于童年主題的短文或詩歌，如《草房子》、《小王子》等，讓學生進一步感受和思考童年的意義。

-視頻資源：推薦學生觀看與童年相關的電影或紀錄片，如《千與千尋》、《少年派的奇幻漂流》等，讓學生從視覺和情感上更深入地理解和體驗童年的美好和成長的過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，讓他們有更多的機會去閱讀、思考和表達自己對童年的理解和感悟。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成拓展任務。

-要求學生在課后將自己的閱讀感悟或觀影心得與同學分享，進行交流和討論，增強他們的合作能力和表達能力。

-鼓勵學生將自己的理解和感悟通過寫作、繪畫等形式進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。教學反思這節(jié)課結束后，我進行了認真的教學反思。首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，通過播放童年的音樂和視頻，能夠成功地激發(fā)學生的學習興趣和回憶起自己的童年時光。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在提出問題時，可以更加引導學生們開放性地思考和表達，讓他們更加積極主動地參與到課堂討論中。

在講授新課時，我盡量用生動的語言和形象的比喻來講解課文《童年的水墨畫》，讓學生們能夠更好地理解和感受課文中的情感和寓意。但我注意到有個別學生在課堂上表現(xiàn)出不夠專注，可能是因為他們對課文內容不夠感興趣或者跟不上教學進度。因此，我決定在今后的教學中，更加關注每個學生的學習狀態(tài)，并通過提問和互動，確保每個學生都能夠跟上課堂的節(jié)奏。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織學生們進行小組討論和文字描繪練習，讓他們能夠通過實際操作來鞏固對文字描繪的理解和掌握。但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在這個環(huán)節(jié)中顯得有些迷茫，不知道如何下筆。因此，我計劃在今后的教學中，更加細致地指導學生如何進行文字描繪，并提供更多的樣例和參考，幫助他們更好地掌握這一技巧。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，引導學生思考和表達自己的觀點。但我也注意到有些學生在這個環(huán)節(jié)中不敢發(fā)言，可能是因為他們對課文內容不夠理解或者對自己的表達能力不夠自信。因此，我決定在今后的教學中，更加鼓勵學生們積極發(fā)言，并提供必要的支持和鼓勵，讓他們能夠更加自信地表達自己的觀點。板書設計①藝術性：

-采用童趣的插圖或水墨畫風格來設計板書，將童年的元素融入其中，如放飛的風箏、嬉戲的孩童等，使板書更具吸引力和藝術感。

-使用彩色粉筆或熒光筆來突出重點內容，增加板書的視覺沖擊力，使學生能夠更容易地捕捉到關鍵信息。

②趣味性：

-設計一些與童年相關的趣味問答或互動游戲，如“童年的記憶大比拼”、“童謠接龍”等，將板書設計與游戲結合，激發(fā)學生的參與興趣和主動性。

-利用互動式