《2 巧手翻花繩》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版

《2巧手翻花繩》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《2巧手翻花繩》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版教學(xué)內(nèi)容分析《2巧手翻花繩》為本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，是三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版教材中的一個(gè)重要章節(jié)。本節(jié)課與學(xué)生在二年級(jí)學(xué)過的基本手工藝技能有關(guān)，如編織、纏繞等，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容包括翻花繩的基本技巧、不同圖案的翻法和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，理解幾何圖形的變換和空間概念，培養(yǎng)觀察力、耐心和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能將所學(xué)的翻花繩技巧與數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作與創(chuàng)新能力，提升觀察、分析及解決問題的能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通技巧。通過巧手翻花繩的實(shí)踐，學(xué)生將深化對(duì)幾何圖形變換的理解，提高空間想象力，同時(shí)鍛煉耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。此外，課程旨在引導(dǎo)學(xué)生將手工藝技巧與數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)跨學(xué)科思維和綜合素養(yǎng)的提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握翻花繩的基本技巧，能夠獨(dú)立完成至少三種不同圖案的翻法。

難點(diǎn)：創(chuàng)意設(shè)計(jì)復(fù)雜圖案，理解并運(yùn)用幾何變換原理。

解決辦法及突破策略：

1.通過教師示范和分組合作，讓學(xué)生直觀感受翻花繩的技巧，逐步掌握基本操作。

2.設(shè)計(jì)由簡到繁的教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步挑戰(zhàn)更高難度的圖案，增強(qiáng)自信心。

3.提供豐富的參考資料和實(shí)物模型，幫助學(xué)生觀察、分析圖案結(jié)構(gòu)，理解幾何變換。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，開展小組討論，相互交流心得，共同解決設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。

5.教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異給予個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生能在難點(diǎn)上獲得有效突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和操作指導(dǎo)。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備翻花繩的相關(guān)圖片、步驟圖表和教學(xué)視頻，以便于學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和模仿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的花繩、剪刀、膠帶等制作材料，確保學(xué)生在實(shí)踐過程中有足夠的資源進(jìn)行操作。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)、教師演示區(qū)和學(xué)生操作區(qū)，創(chuàng)造一個(gè)有序且有利于合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于翻花繩基本技巧的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞翻花繩的基本圖案，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過基本步驟創(chuàng)造出不同的圖案。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解翻花繩的基本概念和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試自己解答，并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)資源的可獲取性和監(jiān)控效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步掌握翻花繩的基本技巧，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)翻花繩的小故事，引起學(xué)生興趣，引出本節(jié)課內(nèi)容。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解翻花繩的基本技巧和幾何變換原理，結(jié)合實(shí)物演示。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生互相教授所學(xué)的翻花繩技巧，共同創(chuàng)作新圖案。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中遇到的問題，提供個(gè)別指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極合作，互相學(xué)習(xí)，共同完成復(fù)雜圖案的翻繩。

提問與討論：學(xué)生提出問題，參與班級(jí)討論，分享學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生理解翻花繩的技巧和原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過動(dòng)手操作，加深學(xué)生對(duì)技巧的理解和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)翻花繩技巧和幾何變換原理的理解，提高動(dòng)手能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)意翻花繩作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)并完成一個(gè)獨(dú)特的翻花繩圖案。

提供拓展資源：推薦相關(guān)手工藝書籍和在線教程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)意翻花繩作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)和自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的翻花繩技巧，提升創(chuàng)新能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理《2巧手翻花繩》一課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.翻花繩的基本概念與歷史

-了解翻花繩作為一種傳統(tǒng)手工藝，其起源和發(fā)展歷程。

-認(rèn)識(shí)翻花繩在我國民間文化中的地位和價(jià)值。

2.翻花繩的基本技巧

-掌握翻花繩的基本手勢，如交叉、旋轉(zhuǎn)、勾繩等。

-學(xué)會(huì)至少三種不同圖案的翻法，如基本圖案、飛機(jī)圖案、貓頭鷹圖案等。

3.幾何變換原理在翻花繩中的應(yīng)用

-理解幾何變換的概念，如平移、旋轉(zhuǎn)、鏡像等。

-掌握如何運(yùn)用幾何變換原理創(chuàng)作出更多樣化的翻花繩圖案。

4.翻花繩的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的興趣。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)技巧和幾何變換原理，設(shè)計(jì)獨(dú)特的翻花繩圖案。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧

-在小組合作中，學(xué)會(huì)相互尊重、傾聽他人意見。

-提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通能力，共同解決問題。

一、翻花繩的基本概念與歷史

1.翻花繩的起源與發(fā)展：翻花繩起源于我國民間，有著悠久的歷史。它是一種以手指為工具，通過變換手勢和繩子的交叉關(guān)系，創(chuàng)作出各種圖案的手工藝。

2.翻花繩在民間文化中的地位：翻花繩作為我國民間傳統(tǒng)手工藝，不僅具有娛樂性，還具有一定的寓意，如吉祥、幸福等。

二、翻花繩的基本技巧

1.基本手勢：掌握交叉、旋轉(zhuǎn)、勾繩等基本手勢，為翻出更多圖案奠定基礎(chǔ)。

2.基本圖案的翻法：學(xué)習(xí)并掌握至少三種基本圖案的翻法，如基本圖案、飛機(jī)圖案、貓頭鷹圖案等。

三、幾何變換原理在翻花繩中的應(yīng)用

1.幾何變換的概念：了解平移、旋轉(zhuǎn)、鏡像等幾何變換的基本概念。

2.幾何變換在翻花繩中的應(yīng)用：學(xué)會(huì)運(yùn)用幾何變換原理，對(duì)基本圖案進(jìn)行變換，創(chuàng)作出更多樣化的圖案。

四、翻花繩的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧和幾何變換原理，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.設(shè)計(jì)獨(dú)特圖案：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的翻花繩圖案。

五、團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧

1.小組合作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.溝通技巧：提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通能力，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，共同解決問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式：在本節(jié)課中，我采用了分組合作的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)際操作能力。

2.融合信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和多媒體資源，使預(yù)習(xí)、課堂講解和課后拓展更加立體化，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。此外，課堂時(shí)間安排上，有時(shí)過于緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)為主，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效關(guān)注。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生依賴性問題，今后教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極提問，減少對(duì)同伴的過度依賴。

2.在教學(xué)組織方面，我將合理安排課堂時(shí)間，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，充分消化吸收所學(xué)知識(shí)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過課堂問答、小組討論等形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)校企合作，邀請(qǐng)手工藝人進(jìn)課堂，讓學(xué)生更直觀地了解翻花繩的傳統(tǒng)文化價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)題型整理題型一：翻花繩的基本手勢及圖案創(chuàng)作

問題：請(qǐng)描述翻花繩中的基本手勢，并展示如何利用這些手勢創(chuàng)作一個(gè)簡單的圖案。

答案：

基本手勢包括交叉、旋轉(zhuǎn)、勾繩等。以下是一個(gè)簡單圖案的創(chuàng)作步驟：

1.將繩子掛在左手上，右手拿住繩子的一端。

2.用右手將繩子從左手手掌下方穿過，形成交叉手勢。

3.右手抓住左手手掌上的繩子，向下拉，同時(shí)左手松開繩子。

4.右手將繩子繼續(xù)向下拉，左手接住繩子，形成旋轉(zhuǎn)手勢。

5.重復(fù)步驟2-4，直至形成一個(gè)基本的圖案。

題型二：幾何變換原理在翻花繩中的應(yīng)用

問題：請(qǐng)舉例說明如何利用幾何變換原理對(duì)翻花繩圖案進(jìn)行變換。

答案：

幾何變換原理如平移、旋轉(zhuǎn)、鏡像等可以應(yīng)用于翻花繩圖案的變換。以下是一個(gè)例子：

1.創(chuàng)作出一個(gè)基本圖案。

2.將圖案進(jìn)行平移變換，即沿著繩子方向移動(dòng)，得到新的圖案。

3.將圖案進(jìn)行旋轉(zhuǎn)變換，如將圖案逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，得到另一個(gè)新圖案。

4.將圖案進(jìn)行鏡像變換，如將圖案沿繩子中心線翻轉(zhuǎn)，得到鏡像圖案。

題型三：翻花繩的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

問題：請(qǐng)分享一個(gè)你設(shè)計(jì)的翻花繩圖案，并簡要說明設(shè)計(jì)思路。

答案：

我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“太陽花”的翻花繩圖案。設(shè)計(jì)思路如下：

1.以基本圖案為基礎(chǔ)，選擇使用旋轉(zhuǎn)手勢來表現(xiàn)太陽花的形狀。

2.在圖案中心添加一個(gè)圓形，代表太陽。

3.圍繞圓形，利用旋轉(zhuǎn)手勢創(chuàng)作出類似花瓣的圖案。

4.在花瓣周圍添加綠葉，使整個(gè)圖案更加生動(dòng)。

題型四：團(tuán)隊(duì)合作在翻花繩學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

問題：請(qǐng)談?wù)勀阍诜ɡK學(xué)習(xí)過程中，如何與團(tuán)隊(duì)成員合作，共同解決問題。

答案：

在翻花繩學(xué)習(xí)過程中，我與團(tuán)隊(duì)成員合作的方式如下：

1.分工合作：團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)各自特長，分工負(fù)責(zé)圖案設(shè)計(jì)、操作演示等環(huán)節(jié)。

2.交流討論：在遇到問題時(shí)，及時(shí)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流討論，共同分析問題原因，尋求解決方案。

3.互相學(xué)習(xí)：團(tuán)隊(duì)成員之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高操作技巧和設(shè)計(jì)能力。

4.共同進(jìn)步：通過團(tuán)隊(duì)合作，我們共同完成了許多復(fù)雜且富有創(chuàng)意的翻花繩圖案。

題型五：翻花繩與文化傳承

問題：請(qǐng)談?wù)劮ɡK在我國民間文化中的地位及其傳承意義。

答案：

翻花繩作為我國民間傳統(tǒng)手工藝，具有以下地位和傳承意義：

1.娛樂性：翻花繩作為一種富有趣味性的游戲，深受人們喜愛，尤其在民間流傳廣泛。

2.寓意：翻花繩圖案往往具有吉祥、幸福等美好寓意，傳遞了人們對(duì)美好生活的向往。

3.文化傳承：翻花繩承載著我國民間文化的精髓，通過代代相傳，傳承了民間智慧和精神。

4.教育價(jià)值：翻花繩的學(xué)習(xí)和傳播，有助于培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神，具有很高的教育價(jià)值。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-翻花繩基本手勢：交叉、旋轉(zhuǎn)、勾繩

-幾何變換原理：平移、旋轉(zhuǎn)、鏡像

-翻花繩創(chuàng)意設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)思路、方法、步驟

-團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧：分工合作、交流討論、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步

-翻花繩與文化傳承：娛樂性、寓意、文化傳承、教育價(jià)值

②簡潔明了：

-用簡潔的語言描述每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，避免冗長復(fù)雜的句子。

-使用關(guān)鍵詞和短語，突出重點(diǎn)。

-使用圖表、圖片等視覺元素，幫助理解和記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，使板書更加生動(dòng)有趣。

-創(chuàng)造性地使用圖案和符號(hào)，如使用花朵形狀代表翻花繩圖案，使用對(duì)話氣泡代表團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上展示自己的翻花繩作品，增加參與感和趣味性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)翻花繩基本技巧和幾何變換原理的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)理解上的偏差并給予糾正。

-觀察：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-測試：進(jìn)行課堂小測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)翻花繩圖案設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的理解，對(duì)測試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的翻花繩創(chuàng)意設(shè)計(jì)作業(yè)，關(guān)注設(shè)計(jì)思路的合理性、圖案的獨(dú)創(chuàng)性和技巧的熟練程度。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：給出具體的點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷提高。

3.課堂參與度評(píng)價(jià)：