古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《登岳陽(yáng)樓》古詩(shī)詞誦讀教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確朗讀和背誦《登岳陽(yáng)樓》。

2.理解《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)人的情感。

3.分析《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)歌形式和藝術(shù)特色。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和古詩(shī)詞誦讀興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文解析：詳細(xì)講解《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意、詩(shī)句結(jié)構(gòu)和用詞特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌背景：介紹詩(shī)人杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)人在特定歷史背景下的情感表達(dá)。

3.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦《登岳陽(yáng)樓》，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力。

4.課堂練習(xí)：分析《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)歌形式和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解課文解析和詩(shī)歌背景，傳授相關(guān)知識(shí)。

2.示范法：教師示范朗讀和背誦，指導(dǎo)學(xué)生正確誦讀。

3.練習(xí)法：學(xué)生課堂練習(xí)，分析詩(shī)歌形式和藝術(shù)特色。

4.互動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)和討論，提高學(xué)生的參與度。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度。

2.誦讀能力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的朗讀和背誦表現(xiàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的誦讀能力。

3.課堂練習(xí)：評(píng)估學(xué)生對(duì)《登岳陽(yáng)樓》詩(shī)歌形式和藝術(shù)特色的分析，檢驗(yàn)學(xué)生的理解能力。

六、教學(xué)資源

1.課本：《高中語(yǔ)文必修下冊(cè)》

2.課件：制作課件，輔助講解和展示課文內(nèi)容。

3.音頻：提供《登岳陽(yáng)樓》的朗讀音頻，幫助學(xué)生模仿和背誦。

七、教學(xué)步驟

1.第一課時(shí)：

a.課文解析：講解《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)。

b.詩(shī)歌背景：介紹詩(shī)人杜甫的生平和創(chuàng)作背景。

c.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和背誦《登岳陽(yáng)樓》。

d.課堂練習(xí)：分析《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)歌形式和藝術(shù)特色。

2.第二課時(shí)：

a.復(fù)習(xí)與回顧：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回顧《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)。

b.深入學(xué)習(xí)：深入分析《登岳陽(yáng)樓》的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

c.課堂練習(xí)：繼續(xù)分析《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)歌形式和藝術(shù)特色。

d.總結(jié)與反思：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。

八、課后作業(yè)

1.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

2.撰寫一篇關(guān)于《登岳陽(yáng)樓》的讀后感，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

九、課程延伸

1.組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞誦讀比賽，提高學(xué)生的誦讀興趣和能力。

2.推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他詩(shī)作，擴(kuò)展學(xué)生的文學(xué)視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)講解和誦讀，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用《登岳陽(yáng)樓》中的詞匯和句式，提高學(xué)生的古漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《登岳陽(yáng)樓》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：通過(guò)欣賞《登岳陽(yáng)樓》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為2023-2024學(xué)年高中語(yǔ)文一年級(jí)一班的學(xué)生。根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但存在一定差異。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：大部分學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞有一定的了解，掌握了基本的詩(shī)詞格律和欣賞方法。然而，對(duì)于《登岳陽(yáng)樓》這首詩(shī)的背景和文化內(nèi)涵，部分學(xué)生可能了解不深。

2.能力基礎(chǔ)：學(xué)生的朗讀和背誦能力較強(qiáng)，能夠熟練地朗讀和背誦課本中的詩(shī)詞。但在古詩(shī)詞鑒賞方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難，如對(duì)詩(shī)句意境的理解、詩(shī)歌形式和藝術(shù)特色的分析等。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)：學(xué)生整體的文化素養(yǎng)較好，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)同感。但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面，部分學(xué)生可能有待提高。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論。但部分學(xué)生可能存在害怕提問(wèn)、不敢發(fā)表自己觀點(diǎn)的現(xiàn)象，這對(duì)課堂互動(dòng)和深入學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生深入了解《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和背景，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

2.針對(duì)能力基礎(chǔ)，通過(guò)課堂練習(xí)和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)歌形式和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。

3.針對(duì)素質(zhì)基礎(chǔ)，通過(guò)欣賞和討論，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和文學(xué)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的熱愛(ài)。

4.針對(duì)行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，營(yíng)造寬松、民主的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法將更加注重個(gè)性化教學(xué)和差異化輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的需求。同時(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、音響等）

-學(xué)生教材《高中語(yǔ)文必修下冊(cè)》

-教師教學(xué)指導(dǎo)用書

-打印機(jī)和打印紙（用于打印課件和練習(xí)題）

2.課程平臺(tái)：

-無(wú)（若有線上教學(xué)平臺(tái)，可在此列出）

3.信息化資源：

-課件（用于展示課文內(nèi)容、詩(shī)歌背景等）

-《登岳陽(yáng)樓》的朗讀音頻（用于學(xué)生模仿和背誦）

-相關(guān)視頻資料（如關(guān)于杜甫的紀(jì)錄片、古詩(shī)詞朗誦比賽等，用于課堂拓展）

4.教學(xué)手段：

-講授法（用于講解課文解析和詩(shī)歌背景）

-示范法（用于指導(dǎo)學(xué)生正確誦讀）

-練習(xí)法（用于學(xué)生課堂練習(xí)，分析詩(shī)歌形式和藝術(shù)特色）

-互動(dòng)法（用于引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)和討論）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《登岳陽(yáng)樓》的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意、詩(shī)句結(jié)構(gòu)和用詞特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞誦讀技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)詞誦讀技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞誦讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)，掌握古詩(shī)詞誦讀技巧。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《登岳陽(yáng)樓》的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《登岳陽(yáng)樓》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)，掌握古詩(shī)詞誦讀技巧。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)，掌握詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和句式，能夠?qū)υ?shī)句進(jìn)行正確的朗讀和背誦。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高古漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和古詩(shī)詞誦讀技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展：通過(guò)分析《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)人的情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維，提高對(duì)詩(shī)歌的分析和理解能力。

4.情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)《登岳陽(yáng)樓》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國(guó)古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和興趣。

5.合作交流：在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，與他人進(jìn)行有效的交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，能夠自主地完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

7.反思總結(jié)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和討論情況，評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)的掌握程度，以及學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注他們對(duì)《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)的分析能力，以及他們?cè)谟懻撝械暮献饕庾R(shí)和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)的掌握程度，以及對(duì)古漢語(yǔ)語(yǔ)言能力的運(yùn)用情況。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)的掌握程度，以及對(duì)古漢語(yǔ)語(yǔ)言能力的運(yùn)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生反饋和建議。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反饋，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。八、板書設(shè)計(jì)①《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)：通過(guò)板書展示《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)意和詩(shī)句結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠直觀地了解詩(shī)歌的構(gòu)成和特點(diǎn)。

②關(guān)鍵詞匯和句式：突出《登岳陽(yáng)樓》中的關(guān)鍵詞匯和句式，幫助學(xué)生理解和掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

③詩(shī)歌形式和藝術(shù)特色：通過(guò)板書展示《登岳陽(yáng)樓》的詩(shī)歌形式和藝術(shù)特色，使