四年級上冊音樂教案 第八單元 踏雪尋梅 蘇少版

四年級上冊音樂教案第八單元踏雪尋梅蘇少版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析四年級上冊音樂教案第八單元踏雪尋梅蘇少版

本節(jié)課選自蘇教版四年級上冊音樂教材，第八單元《踏雪尋梅》。歌曲以生動形象的描繪，展現(xiàn)了冬季雪景中的美麗景色，歌詞中融入了梅花的傲骨和精神。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快，富有濃厚的冬季氛圍。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以更好地了解冬季雪景和梅花的特點，感受歌曲中的美好情感，培養(yǎng)對音樂的欣賞能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標1.音樂感知與欣賞：學(xué)生能夠通過聽、唱、動等方式，感知歌曲《踏雪尋梅》的旋律、節(jié)奏和情感，培養(yǎng)對音樂的感知和欣賞能力。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造：學(xué)生能夠參與到歌曲的演唱和演奏中，用自己的方式表達歌曲中的情感和意境，發(fā)展音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

3.音樂文化理解：學(xué)生將了解到冬季雪景和梅花的文化背景，理解歌曲中所表達的美好情感，增強對音樂文化內(nèi)涵的理解和認識。

4.合作與交流：在課堂活動中，學(xué)生能夠與同學(xué)合作完成音樂表演，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力，提升人際交往能力。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲《踏雪尋梅》的旋律和節(jié)奏的掌握。

2.理解歌曲中的情感和意境，能夠用歌聲表達出來。

難點：

1.歌曲中一些音準和節(jié)奏的準確演唱。

2.對冬季雪景和梅花的文化背景的理解。

解決辦法：

1.針對旋律和節(jié)奏的掌握，可以通過反復(fù)聽唱、分組練習(xí)、音樂游戲等方式，幫助學(xué)生熟悉并準確演唱歌曲。

2.對于歌曲情感和意境的理解，可以通過圖片展示、故事講解、分組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受歌曲所表達的美好情感。

3.對于冬季雪景和梅花的文化背景的理解，可以通過圖片展示、視頻播放、故事講解等方式，幫助學(xué)生了解并感受到冬季雪景和梅花的獨特魅力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級上冊音樂》教材，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如冬季雪景和梅花的圖片、歌曲《踏雪尋梅》的音頻和視頻版本、樂譜等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如音樂演奏實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如吉他、鋼琴、打擊樂器等，同時準備足夠的樂器供學(xué)生分組使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如音響設(shè)備、投影儀、白板等，以便進行多媒體教學(xué)和互動環(huán)節(jié)。同時，將教室布置成小組討論區(qū)，提供舒適的座椅和討論空間，方便學(xué)生進行小組合作和交流。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)PPT或投影片，包括課程內(nèi)容、歌曲歌詞、音樂符號等，以便進行直觀的教學(xué)展示和講解。

6.分組材料：準備小組活動所需的分組材料，如歌曲演唱分組、音樂游戲分組等，以便學(xué)生能夠更好地參與到小組活動中，促進合作和交流。

7.反饋表格：準備學(xué)生反饋表格，以便收集學(xué)生對課程的評價和建議，及時進行教學(xué)調(diào)整和改進。

8.教學(xué)參考資料：教師應(yīng)提前查閱相關(guān)的教學(xué)參考書籍、網(wǎng)絡(luò)資源等，以豐富自己的教學(xué)知識和技能，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《踏雪尋梅》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確歌曲《踏雪尋梅》的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入歌曲學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為歌曲新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解歌曲《踏雪尋梅》的旋律、節(jié)奏和情感表達。

突出歌曲的重點，強調(diào)節(jié)奏和音準的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的節(jié)奏和音準展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗歌曲的應(yīng)用，提高實踐能力。

在歌曲新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對歌曲知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)歌曲的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對歌曲知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌曲《踏雪尋梅》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與情感的表達，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《踏雪尋梅》的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于冬季雪景、梅花的文化背景、歌曲創(chuàng)作背后的故事等，讓學(xué)生進一步深入了解和欣賞歌曲《踏雪尋梅》的內(nèi)涵和外延。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如搜索其他版本的《踏雪尋梅》歌曲，對比不同演唱者的風(fēng)格和表現(xiàn)力，分析各自的特點和魅力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞其他冬季題材的音樂作品，如欣賞其他描述冬季雪景、冰天雪地的歌曲或音樂作品，感受音樂對冬季美景的描繪和表達。

4.拓展學(xué)生對音樂與自然景觀關(guān)系的理解，如探討音樂如何表達自然界的變化和情感，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與自然環(huán)境的相互關(guān)聯(lián)。

5.鼓勵學(xué)生參與冬季相關(guān)的音樂活動或比賽，如學(xué)校冬季音樂會、合唱比賽等，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和舞臺經(jīng)驗。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與個人情感的關(guān)系，如鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首表達個人情感的歌曲或音樂作品，通過音樂表達自己的心情和感受。

7.拓展學(xué)生對音樂歷史的了解，如介紹一些歷史上著名的冬季題材音樂作品，讓學(xué)生了解音樂的發(fā)展和演變過程。

8.鼓勵學(xué)生探索音樂與舞蹈的結(jié)合，如欣賞一些以冬季雪景、梅花為題材的舞蹈作品，了解音樂與舞蹈相互協(xié)作的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

9.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解不同文化背景下對冬季雪景、梅花的音樂表達，如欣賞一些國外作品中對冬季景象的音樂描繪，增進對多元文化的理解和尊重。

10.鼓勵學(xué)生參與音樂創(chuàng)作和編曲，如讓學(xué)生嘗試對自己喜歡的冬季題材歌曲進行改編或創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和音樂才華。板書設(shè)計①《踏雪尋梅》歌曲旋律與節(jié)奏：

-板書歌曲《踏雪尋梅》的旋律線條，用高低不同的音符符號表示旋律的起伏。

-用不同顏色或標記強調(diào)旋律中的關(guān)鍵音符和節(jié)奏點，如紅色標注高潮部分，藍色標注節(jié)奏變化等。

-配合歌詞，將旋律與歌詞結(jié)合，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律美。

②歌曲中的冬季景象與梅花：

-用簡潔的文字或圖示板書歌曲中描述的冬季景象，如雪花、冰掛等。

-用梅花圖案或簡筆畫表示梅花，突出梅花的傲骨和精神。

-通過板書，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受歌曲中冬季景象與梅花的和諧統(tǒng)一。

③歌曲情感表達與演唱技巧：

-用關(guān)鍵詞或短句板書歌曲中的情感表達，如歡快、悠揚、深情等。

-用圖標或符號表示不同的演唱技巧，如顫音、頓挫等。

-通過板書，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的情感內(nèi)涵和演唱技巧。

④板書設(shè)計藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆或繪圖工具，使板書具有藝術(shù)性，如繪制美麗的雪景和梅花圖案。

-設(shè)計有趣的板書布局，如將旋律線條設(shè)計成梅枝形狀，增加趣味性。

-結(jié)合歌曲內(nèi)容，設(shè)計互動式的板書，如讓學(xué)生參與繪制旋律線條或填寫歌詞，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是歌曲《踏雪尋梅》，通過深入研究教材和準備教學(xué)資源，我設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認知水平的教學(xué)流程，包括課前準備、課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、拓展延伸和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我努力營造輕松愉快的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，鼓勵他們提出問題和表達自己的觀點。

在教學(xué)方法上，我采用了直觀演示、互動探究、分組討論等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。特別是在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過清晰的講解和生動的實例，幫助學(xué)生理解和掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達。同時，通過設(shè)計實踐活動和實驗，讓學(xué)生在實踐中體驗歌曲的應(yīng)用，提高實踐能力。

在教學(xué)管理方面，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略和節(jié)奏，確保課堂秩序井然有序。在課堂活動中，我鼓勵學(xué)生積極參與，尊重他們的意見和想法，以促進師生之間的互動和交流。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歌曲的旋律和節(jié)奏理解不夠深入，導(dǎo)致他們無