《小小護(hù)綠隊(duì)：1 綠化真的能降溫嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《小小護(hù)綠隊(duì)：1綠化真的能降溫嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析《小小護(hù)綠隊(duì)：1綠化真的能降溫嗎》為2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版的一節(jié)課程。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容圍繞綠色植被對(duì)環(huán)境溫度的影響進(jìn)行探究。教學(xué)內(nèi)容涉及教材中關(guān)于環(huán)境保護(hù)、城市綠化及氣候調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、測(cè)量和數(shù)據(jù)分析，探討綠化對(duì)環(huán)境溫度的調(diào)節(jié)作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色植被在改善城市熱島效應(yīng)中的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)境保護(hù)、植物生長(zhǎng)及生態(tài)平衡等基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析綠化對(duì)氣溫的影響，深化對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：科學(xué)探究、生態(tài)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究綠化對(duì)氣溫的影響，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的能力；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、珍惜資源的情感，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生從自身做起，積極參與綠色行動(dòng)，肩負(fù)起改善環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了植物的基本生理功能、生態(tài)環(huán)境的意義以及簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法。他們對(duì)環(huán)境保護(hù)有初步的認(rèn)識(shí)，知道綠色植被對(duì)環(huán)境的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)身邊的自然環(huán)境充滿(mǎn)好奇，對(duì)于實(shí)踐性、探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力、動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)小組合作的方式解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進(jìn)行實(shí)地觀察和數(shù)據(jù)收集時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨如何準(zhǔn)確測(cè)量溫度、如何處理和分析數(shù)據(jù)等困難。此外，對(duì)于綠化降溫的科學(xué)原理，學(xué)生可能難以理解其中的復(fù)雜性，需要教師引導(dǎo)和輔助。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)生可能還需提高溝通協(xié)調(diào)能力，以更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源1.硬件資源：溫度計(jì)、風(fēng)速計(jì)、綠化區(qū)域?qū)嵉乜疾?、植物樣本觀察。

2.軟件資源：綜合實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)、數(shù)據(jù)分析軟件、投影設(shè)備。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)PPT、相關(guān)科普視頻。

5.教學(xué)手段：小組合作、實(shí)地探究、討論交流、數(shù)據(jù)分析、成果展示。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，大家好！今天我們要探討一個(gè)問(wèn)題：“綠化真的能降溫嗎？”請(qǐng)大家結(jié)合我們的生活實(shí)際，思考一下綠化對(duì)環(huán)境溫度有什么影響？

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

第二環(huán)節(jié)：探究綠化降溫的原理

1.教師活動(dòng)：剛才大家提到了綠化對(duì)環(huán)境溫度的影響，那么它具體是如何起作用的呢？接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)視頻來(lái)了解一下綠化降溫的原理。

2.學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，了解綠化降溫的原理。

3.教師活動(dòng)：看完視頻，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)綠化降溫的原理是什么？

4.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)綠化降溫的主要原理。

第三環(huán)節(jié)：實(shí)地觀察與數(shù)據(jù)收集

1.教師活動(dòng)：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了綠化降溫的原理，那么我們來(lái)實(shí)際觀察一下綠化區(qū)域的氣溫變化。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組攜帶溫度計(jì)、風(fēng)速計(jì)等工具，到指定的綠化區(qū)域進(jìn)行觀察和測(cè)量。

2.學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)地觀察和數(shù)據(jù)收集。

3.教師活動(dòng)：在同學(xué)們觀察的過(guò)程中，請(qǐng)記錄下每個(gè)測(cè)量點(diǎn)的溫度、風(fēng)速等數(shù)據(jù)，并注意觀察綠化區(qū)域內(nèi)的植被情況。

4.學(xué)生活動(dòng)：記錄數(shù)據(jù)，觀察植被情況。

第四環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)分析與討論

1.教師活動(dòng)：同學(xué)們，我們已經(jīng)收集到了很多數(shù)據(jù)，現(xiàn)在請(qǐng)大家回到教室，我們一起來(lái)分析這些數(shù)據(jù)。

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生利用數(shù)據(jù)分析軟件，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

3.教師活動(dòng)：請(qǐng)各組代表匯報(bào)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，并討論綠化對(duì)氣溫的影響。

4.學(xué)生活動(dòng)：分組匯報(bào)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，進(jìn)行討論。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

1.教師活動(dòng)：通過(guò)今天的實(shí)踐和討論，我們得出了綠化對(duì)環(huán)境溫度有一定調(diào)節(jié)作用的結(jié)論。那么，我們應(yīng)該如何將這些知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中呢？

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。

3.教師活動(dòng)：教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、參與綠化行動(dòng)的重要性。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.教師活動(dòng)：請(qǐng)大家結(jié)合今天的課程內(nèi)容，思考一下如何在家庭、學(xué)校和社區(qū)中進(jìn)行綠化行動(dòng)，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于綠化降溫的實(shí)踐報(bào)告。

2.學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《城市綠化與氣候調(diào)節(jié)》

-《綠色植被對(duì)環(huán)境溫度的影響研究》

-《生態(tài)環(huán)境保護(hù)手冊(cè)》

-《小小護(hù)綠隊(duì)：校園綠化行動(dòng)指南》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)研究不同綠化植物的降溫效果：學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校周邊或家庭所在小區(qū)的不同綠化植物，觀察它們的生長(zhǎng)狀況、綠化覆蓋面積等，分析不同植物對(duì)環(huán)境溫度的影響。

(2)探討城市熱島效應(yīng)的成因和緩解措施：學(xué)生可以從城市規(guī)劃和建設(shè)的角度，研究熱島效應(yīng)的成因，并提出相應(yīng)的緩解措施，如增加綠化面積、改善建筑設(shè)計(jì)等。

(3)參與社區(qū)綠化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)的綠化活動(dòng)，如植樹(shù)、綠化帶養(yǎng)護(hù)等，親身體驗(yàn)綠化行動(dòng)帶來(lái)的環(huán)境改善。

(4)調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境變化：學(xué)生可以回家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)查，了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的變化，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。

(5)創(chuàng)作環(huán)保宣傳海報(bào)：學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一份關(guān)于綠化降溫的環(huán)保宣傳海報(bào)，提高身邊人對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)綠化降溫原理的理解程度，以及對(duì)實(shí)地觀察和數(shù)據(jù)收集方法的掌握情況。

-在學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和數(shù)據(jù)收集時(shí)，我會(huì)密切關(guān)注他們的操作過(guò)程，確保他們能夠正確使用溫度計(jì)、風(fēng)速計(jì)等工具，并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。

-在數(shù)據(jù)分析與討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生能否運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以及他們能否基于數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論。

-通過(guò)課堂互動(dòng)，我會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的誤區(qū)和操作上的困難，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對(duì)課程內(nèi)容的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，包括實(shí)踐報(bào)告和環(huán)保宣傳海報(bào)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，以及他們的思考是否具有深度和創(chuàng)新性。

-我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我調(diào)整和提升。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們繼續(xù)積極參與綠色行動(dòng)，提高他們對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。課后作業(yè)1.實(shí)踐報(bào)告：結(jié)合課堂所學(xué)，選擇一個(gè)你熟悉的綠化區(qū)域，調(diào)查綠化植被的種類(lèi)、密度等因素，分析其對(duì)環(huán)境溫度的影響，并撰寫(xiě)一篇實(shí)踐報(bào)告。

示例答案：

-綠化區(qū)域：某學(xué)校校園

-植被種類(lèi)：樟樹(shù)、桂花樹(shù)、草坪

-植被密度：較密集

-影響分析：校園綠化區(qū)域在夏季午間溫度相對(duì)較低，推測(cè)與植被種類(lèi)、密度以及蒸騰作用有關(guān)。

2.數(shù)據(jù)分析題：以下是某城市一綠化區(qū)域和一非綠化區(qū)域在相同時(shí)間段內(nèi)的氣溫?cái)?shù)據(jù)（單位：℃），請(qǐng)分析并回答以下問(wèn)題。

綠化區(qū)域：36、35、34、33、32

非綠化區(qū)域：40、39、38、37、36

問(wèn)題：哪個(gè)區(qū)域的氣溫更低？為什么？

示例答案：

-綠化區(qū)域的氣溫更低。

-原因分析：綠化區(qū)域植被覆蓋較多，通過(guò)蒸騰作用降低氣溫，同時(shí)綠化區(qū)域吸收太陽(yáng)輻射能量，減少地面的熱儲(chǔ)存。

3.設(shè)計(jì)題：請(qǐng)為你的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)綠化降溫方案，包括植物種類(lèi)、種植位置、預(yù)計(jì)效果等內(nèi)容。

示例答案：

-植物種類(lèi)：樟樹(shù)、梧桐樹(shù)、竹子、草坪

-種植位置：教學(xué)樓周?chē)?、操?chǎng)周邊、校園道路兩側(cè)

-預(yù)計(jì)效果：通過(guò)增加綠化覆蓋面積，降低校園氣溫，改善校園生態(tài)環(huán)境。

4.討論題：結(jié)合課堂所學(xué)，與家人或同學(xué)討論以下問(wèn)題：綠化在我們生活中的重要性以及我們能為綠化做些什么