《泥蔬果》（教學設計）蘇科版勞動四年級上冊

蘇教版四上勞動與技術《泥蔬果》教學設計一、教材分析：《泥蔬果》是蘇教版四年級上冊勞動與技術教材中的一課，旨在通過制作泥塑蔬果，讓學生了解基本的泥塑技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。本課通過模擬蔬果的形態(tài)，讓學生在實踐中學習觀察、模仿和創(chuàng)作，同時增強對自然美的認識和欣賞。二、教學目標：1.知識與技能：學生能夠掌握基本的泥塑技巧，了解蔬果的基本形態(tài)特征。2.過程與方法：通過觀察、模仿和創(chuàng)作，學生能夠獨立完成一個泥塑蔬果作品。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對勞動的熱愛，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美情感。三、教學重難點：重點：掌握泥塑蔬果的基本技巧，如塑形、刻畫等。難點：如何使泥塑作品生動、形象，體現(xiàn)蔬果的特征。四、教學準備：1.教具：各種蔬果實物、泥塑材料、工具（如泥塑刀、刮板等）、圖片資料。2.學具：學生用的泥塑材料、工具、圍裙或舊報紙。3.環(huán)境：寬敞的教室，便于學生操作和展示作品。五、教學過程：1.導入新課：展示各種蔬果圖片，引導學生觀察蔬果的形態(tài)特征。老師：同學們，今天我們將要學習一個新的課題。在開始之前，我想請大家觀察一下這些圖片。你們看到了什么？學生A：老師，我看到了各種各樣的蔬果。老師：很好，那你能否描述一下你看到的蔬果有哪些形態(tài)特征呢？學生B：有的蔬果是圓形的，比如蘋果和西紅柿；有的是長條形的，比如黃瓜和香蕉。老師：非常棒的觀察！你們還能發(fā)現(xiàn)其他特征嗎？比如顏色、大小或者表面的紋理？學生C：有的蔬果表面光滑，比如西紅柿；有的則有凹凸不平的紋理，比如南瓜。老師：對，你們觀察得很仔細。今天我們就來學習如何通過這些形態(tài)特征來制作不同的蔬果。準備好了嗎？讓我們開始吧！2.講解示范：教師演示如何使用泥塑工具，制作一個簡單的蔬果模型。教師：首先，我們來看看這些基本的泥塑工具。這是切割刀，用來切割泥塊或者修整形狀；這是壓泥板，用來壓平泥塊；這是滾泥條工具，可以幫助我們把泥搓成均勻的條狀；還有這個塑形刀，可以用來雕刻細節(jié)或者修整邊緣。教師：現(xiàn)在，我來示范如何制作一個簡單的蘋果模型。首先，我們要取一塊大小適中的泥巴，放在手心稍微揉捏一下，讓它變得柔軟而有韌性。然后，用滾泥條工具把泥巴搓成一個圓球，這就是蘋果的主體部分。教師：接下來，我們要用塑形刀在圓球上輕輕按壓，形成蘋果的頂部和底部的凹陷。注意，按壓的時候力度要均勻，不要一下子壓得太深。然后，我們可以用切割刀在蘋果表面輕輕劃出一些紋路，模擬蘋果的自然紋理。教師：看，一個簡單的蘋果模型就做好了。當然，這只是最基礎的形狀，你們可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，添加更多的細節(jié)和裝飾，讓你們的蔬果模型更加生動有趣。學生A：老師，那如果要制作一個香蕉模型呢？教師：制作香蕉模型也很簡單。你可以先取一塊長條形的泥巴，然后用塑形刀輕輕彎曲它，形成香蕉的彎曲形狀。接著，你可以在香蕉的一端稍微按壓一下，形成香蕉的柄部。最后，你可以用切割刀在香蕉表面輕輕劃出一些紋路，讓它看起來更像真實的香蕉。記住，制作泥塑的關鍵是要敢于嘗試和想象，多動手實踐，你們就能做出更多美麗的作品了。學生B：老師，如果我想做一個西瓜模型，我應該怎么做呢？教師：制作西瓜模型同樣很有趣。首先，取一塊較大的泥巴，揉捏成一個大圓球，這將是西瓜的主體。然后，用壓泥板在圓球的表面壓出一些不規(guī)則的凹陷，模擬西瓜表面的花紋。接下來，用切割刀在西瓜的頂部切出一個圓形的開口，再用塑形刀在開口邊緣輕輕雕刻，形成西瓜皮的質感。學生C：老師，那如果我想讓我的蔬果模型更加逼真，我應該注意些什么呢？教師：要讓蔬果模型更加逼真，首先要注意觀察真實蔬果的形狀和紋理。比如，蘋果的頂部和底部通常有自然的凹陷，西瓜表面有不規(guī)則的花紋，香蕉表面有縱向的條紋。其次，使用工具時要盡量細膩，力度要均勻，避免過度切割或壓痕。最后，可以適當?shù)靥砑右恍╊伾?，讓模型更加生動。比如，給西瓜涂上綠色的條紋和黑色的種子，或者給蘋果涂上紅色和黃色的漸變效果。學生D：老師，我們能用這些泥塑作品做什么呢？教師：泥塑作品有很多用途。除了作為藝術創(chuàng)作的展示，你們還可以將它們作為裝飾品放在家里或者學校。此外，泥塑也可以作為學習工具，幫助你們更好地理解物體的形狀和結構。當然，你們還可以參加各種泥塑比賽，展示自己的創(chuàng)意和技藝。最重要的是，通過泥塑，你們可以培養(yǎng)自己的觀察力、想象力和動手能力，這些能力對你們未來的學習和生活都是非常有幫助的。3.學生實踐：學生根據(jù)觀察到的蔬果特征，嘗試制作自己的泥塑蔬果。老師：經過我們剛才的仔細觀察和討論，大家對各種蔬果的特征都有了更深入的了解。現(xiàn)在，是時候展現(xiàn)你們的創(chuàng)造力了！學生A：老師，我可以做我最愛吃的蘋果嗎？老師：當然可以，你可以選擇你喜歡的任何蔬果作為你的創(chuàng)作對象。不過，記得要先在心里想好它的形狀、顏色和紋理，這樣才能讓你的作品更加生動哦。學生B：老師，我以前沒做過泥塑，我怕我做不好。老師：不用擔心，每個人都有第一次嘗試的時候，重要的是敢于動手、敢于創(chuàng)新。我會在這里指導你們，一步一步來，你們一定可以做出自己滿意的作品的。老師（分發(fā)材料）：現(xiàn)在，請大家領取你們的陶泥和工具。記住，安全第一，使用工具時要小心，不要弄傷自己或同學。學生C：老師，你看！我做了一個大大的西瓜，還有黑色的籽呢！老師：哇，小C，你的西瓜做得真好！顏色搭配得很鮮艷，形狀也很逼真，連籽都做得這么細致，真是個小藝術家！學生D：老師，我這個香蕉怎么看起來有點怪怪的？老師：嗯，讓我看看。嗯，我覺得可能是你的香蕉彎曲的弧度沒有掌握好。你可以試著調整一下，讓它看起來更自然一些。還有，香蕉的顏色是淡黃色的，你可以再調整一下顏色，讓它更接近真實的香蕉。老師：同學們，看到你們這么認真地制作泥塑蔬果，我感到非常欣慰。每個人的作品都充滿了創(chuàng)意和個性，這就是藝術的魅力所在。希望你們能繼續(xù)保持這份對創(chuàng)作的熱情和熱愛，未來創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品?，F(xiàn)在，讓我們把作品放在展示臺上，一起欣賞和分享吧！5.作品展示：學生展示自己的作品，并相互評價。學生A：大家好，這是我的作品《未來城市》。在這個作品中，我嘗試將科技與自然融合在一起，構建了一個既先進又環(huán)保的城市。我使用了多種顏色和形狀，希望能表達出城市的活力和生機。希望大家能喜歡。老師：非常好，學生A的作品非常有創(chuàng)意，也體現(xiàn)了他對科技和環(huán)保的關注。那么，有哪位同學愿意來點評一下這個作品呢？學生B：我覺得學生A的作品色彩搭配很和諧，讓人感覺很舒適。而且，他的想象力也很豐富，創(chuàng)造出了一個獨特的未來城市。不過，我覺得如果能在作品中加入一些具體的建筑或者設施，可能會更加生動和具體。老師：學生B的點評非常中肯，也給了我們很好的建議。那么，接下來我們繼續(xù)展示下一個作品。學生C：老師，我想對《未來城市》發(fā)表一些看法。我認為學生A在作品中巧妙地將自然元素融入現(xiàn)代科技，這不僅展示了他對未來的美好愿景，也提醒我們在科技發(fā)展的同時要注重生態(tài)保護。此外，我覺得作品中的光影效果運用得恰到好處，給人一種未來感和科技感。老師：學生C的見解很有深度，他不僅關注了作品的創(chuàng)意和主題，還注意到了細節(jié)方面的處理。那么，還有其他同學想分享一下自己的想法嗎？學生D：我贊同同學們的觀點，學生A的作品確實很有創(chuàng)意。不過，我想提出一點建議。如果在作品中能夠加入一些動態(tài)元素，比如飛行汽車或者機器人，可能會讓整個畫面更加生動，更能體現(xiàn)出未來城市的動感和科技的進步。老師：學生D的建議很有建設性，確實，動態(tài)元素的加入可以讓作品更加吸引人。感謝大家的積極參與和精彩點評。6.總結提升：教師總結學生作品的優(yōu)點和需要改進的地方。老師：同學們，經過這一節(jié)課的努力，我們大家都完成了自己的作品，真的非常棒！現(xiàn)在，讓我們來一起總結一下大家的作品，看看有哪些值得表揚的地方，又有哪些可以進一步提升的方面。首先，從創(chuàng)意角度來看，我看到很多同學的作品都充滿了新意和想象力。比如，小明同學的作品，他用了一種非常獨特的視角去描繪了城市夜景，讓人感覺既熟悉又新鮮。這種敢于嘗試新事物的精神，是我們每個人都應該學習的。再來看看技巧方面，小麗同學的作品在色彩搭配上做得非常出色。她巧妙地運用了對比色和鄰近色，使得整個畫面既和諧又富有層次感。這種對色彩敏感度的把握，是提升我們作品質量的關鍵。當然，在肯定大家成績的同時，我們也要看到需要改進的地方。有些同學在構圖上可能還稍顯單調，沒有充分利用好畫面的空間。我們可以嘗試運用一些構圖法則，比如三分法、對稱法等，來讓作品更加生動有趣。另外，還有一些同學在細節(jié)處理上還可以更加精細一些。比如，線條的流暢度、形狀的準確度等等，都是我們需要注意的地方。只有把這些細節(jié)做好了，我們的作品才能更加完美?？偟膩碚f，今天的作品展示讓我看到了大家的努力和進步。希望大家能夠繼續(xù)保持這種積極向上的態(tài)度，不斷學習、不斷進步。在未來的日子里，我相信你們一定能夠創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品來！六、作業(yè)布置：1.完成一個泥塑蔬果作品，要求形態(tài)逼