Unit 1 School life Further Exploration 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語上外版（2020）必修第一冊

Unit1SchoollifeFurtherExploration教學(xué)設(shè)計-2024--2025學(xué)年高一上學(xué)期英語上外版（2020）必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語上外版（2020）必修第一冊的Unit1SchoollifeFurtherExploration部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1）探討校園生活的不同方面，如課程、活動、社交等；2）學(xué)習(xí)并運用目標(biāo)語言，描述學(xué)校的一天、表達(dá)喜好和對比中外學(xué)校差異；3）通過閱讀、聽力、討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，增進(jìn)對學(xué)校生活的認(rèn)識和理解。教學(xué)難點為讓學(xué)生在實際情境中靈活運用目標(biāo)語言，進(jìn)行有效溝通和表達(dá)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實踐性和應(yīng)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個方面展開。通過Unit1SchoollifeFurtherExploration的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生：1）語言能力，能運用目標(biāo)語言描述學(xué)校生活，表達(dá)個人觀點和情感，進(jìn)行有效交流；2）思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)新性思維，對比分析中外學(xué)校生活的異同，形成自己的見解；3）文化意識，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解和尊重，提高跨文化交際能力；4）學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)效率。教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法、詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。此外，通過本冊教材Unit1的前幾課時學(xué)習(xí)，學(xué)生對校園生活主題有了一定的了解和語言基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對與自身生活密切相關(guān)的話題感興趣。他們在語言表達(dá)、邏輯思維方面具有一定的能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生善于合作交流，喜歡通過討論、分享方式學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考，自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在以下方面遇到困難：①準(zhǔn)確運用目標(biāo)語言描述學(xué)校生活，特別是具體細(xì)節(jié)和情感表達(dá)；②在聽力、閱讀過程中，對一些生詞和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)理解不夠準(zhǔn)確；③在討論和表達(dá)觀點時，可能因詞匯量不足或語法掌握不熟練而影響溝通效果；④部分學(xué)生可能對跨文化交際的認(rèn)識不足，導(dǎo)致在探討中外學(xué)校差異時出現(xiàn)理解偏差。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提前做好教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對課程中的重點語法和詞匯，進(jìn)行精講精練，確保學(xué)生扎實掌握。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享校園生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高口語交流能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在角色扮演、模擬對話等活動中，靈活運用目標(biāo)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示校園生活場景，輔助教學(xué)，增強課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，開展在線練習(xí)、測試，實時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找中外學(xué)校生活相關(guān)信息，拓寬視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一組中外學(xué)校生活的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活的多樣性。

-提出問題：詢問學(xué)生對學(xué)校生活的看法，最喜歡學(xué)校的哪些方面，最想了解其他學(xué)校的生活是什么樣的。

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為新課的學(xué)習(xí)做好情感上的準(zhǔn)備。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的主要語言點，包括描述學(xué)校生活的詞匯和句型。

-結(jié)合教材中的聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述學(xué)校的一日生活，注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用。

-對比分析中英文表達(dá)校園生活的異同，強調(diào)跨文化交際的重要性。

-目標(biāo)：確保學(xué)生理解和掌握新知識，能夠運用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組討論，用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的學(xué)校生活。

-口語練習(xí)：進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中遇到的不同場景，如上課、參加社團(tuán)活動等。

-教師巡回指導(dǎo)，及時糾正語言錯誤，給予反饋。

-目的：通過練習(xí)和討論，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對新課內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對語言點的掌握情況。

-學(xué)生回答問題時，鼓勵使用完整句子，注重表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性。

-目的：通過師生互動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

-學(xué)生展示：每組選取一位代表，向全班展示他們討論的成果。

-同伴評價：其他學(xué)生對其展示進(jìn)行評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的展示和評價進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的重點和難點。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-提出問題：討論如何解決在校園生活中可能遇到的問題，如時間管理、壓力處理等。

-分組討論：學(xué)生小組內(nèi)討論解決方案，并分享到全班。

-情景模擬：選取一個實際問題，進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識解決問題。

-目的：提高學(xué)生的問題解決能力和實際應(yīng)用語言的能力，拓展核心素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)語言運用的重要性。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)觀察和思考校園生活，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-目的：強化學(xué)生對本節(jié)課知識點的記憶，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總計用時：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，實際教學(xué)中需根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況靈活調(diào)整。知識點梳理1.詞匯：

-與校園生活相關(guān)的詞匯，如classmates,schedule,club,activity,campus,cafeteria等。

-描述日?；顒拥膭釉~短語，如attend,participatein,takepartin,enjoy,spendtimedoing等。

-表達(dá)喜好和感受的形容詞，如boring,interesting,exciting,tiring,satisfying等。

2.語法：

-現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的正確使用，描述日常活動和過去經(jīng)歷。

-句型結(jié)構(gòu)：Therebe句型，用于描述某個地方存在的人或物；Howdoyouspendyourtime...?用于詢問某人如何度過時間。

3.聽力理解：

-能夠理解并獲取聽力材料中的關(guān)鍵信息，如學(xué)校活動的時間、地點、參與人員等。

-能夠聽懂并模仿聽力材料中的語音、語調(diào)，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.閱讀理解：

-通過閱讀文本，了解不同國家的校園生活特點。

-學(xué)習(xí)閱讀策略，如快速閱讀、尋讀、精讀，提高閱讀效率。

5.口語交流：

-運用目標(biāo)語言，描述自己的學(xué)校生活，分享個人經(jīng)歷。

-學(xué)會傾聽他人觀點，進(jìn)行有效溝通和交流。

6.寫作表達(dá)：

-撰寫關(guān)于學(xué)校生活的短文，運用所學(xué)的詞匯和語法知識。

-學(xué)會組織文章結(jié)構(gòu)，使表達(dá)清晰、連貫。

7.跨文化交際：

-了解并尊重不同國家的校園文化，提高跨文化交際能力。

-學(xué)會對比分析中外學(xué)校生活的異同，形成自己的見解。板書設(shè)計1.主標(biāo)題：SchoolLifeFurtherExploration

副標(biāo)題：DiscoveringOurCampus

2.板書內(nèi)容：

-Vocabulary：

-classmates,schedule,club,activity,campus,cafeteria...

-Grammar：

-PresentTense&PastTense

-Therebe.../Howdoyouspendyourtime...?

-Listening&Speaking：

-Describedailyactivities

-Sharepersonalexperiences

-Reading：

-Schoollifeindifferentcountries

-Readingstrategies

-Writing：

-Writeaparagraphaboutyourschoollife

-Organizeyourwriting

3.板書結(jié)構(gòu)：

-中心區(qū)域：主標(biāo)題和副標(biāo)題，突出課程主題。

-左側(cè)：詞匯列表，用不同顏色標(biāo)記重點詞匯。

-右側(cè)：語法點，用簡潔的例子說明用法。

-中下方：聽、說、讀、寫四項技能的簡短提示，配以相關(guān)圖標(biāo)或簡筆畫。

-底部：跨文化交際提示，鼓勵學(xué)生思考和探索。

4.設(shè)計特點：

-目的明確：通過板書直觀展示課程重點內(nèi)容，幫助學(xué)生回顧和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：分區(qū)域設(shè)計，條理分明，便于學(xué)生快速捕捉信息。

-簡潔明了：使用關(guān)鍵詞和短句，避免冗長的解釋，突出重點。

-準(zhǔn)確精煉：語法點使用典型例句，確保學(xué)生準(zhǔn)確理解。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色、圖標(biāo)和簡筆畫，增加視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.注意事項：

-板書應(yīng)在課程進(jìn)行中逐步呈現(xiàn)，與教學(xué)進(jìn)度保持一致。

-教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書內(nèi)容，確保板書起到輔助教學(xué)的作用。

-板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況靈活調(diào)整，確保內(nèi)容與教學(xué)實際相符。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)關(guān)于校園生活深入探索的課程結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思。首先，關(guān)于教學(xué)效果的評估，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在詞匯和語法的學(xué)習(xí)上整體掌握情況良好，能夠運用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的學(xué)校生活。然而，在聽力理解和口語表達(dá)方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，尤其是在模擬真實場景進(jìn)行口語交流時，有些學(xué)生顯得不夠自信和流暢。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加聽力訓(xùn)練的比重，特別是在課堂活動中，我會多設(shè)計一些聽力練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實語境中提高聽力理解能力。

2.強化口語練習(xí)，特別是針對那些在口語表達(dá)上不夠自信的學(xué)生，我會鼓勵他們多開口，多參與，同時提供更多的機會讓他們在課堂上進(jìn)行展示。

3.創(chuàng)設(shè)更多互動性的教學(xué)活動，比如小組競賽、頭腦風(fēng)暴等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

4.加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對每個學(xué)生的具體問題，給予針對性的建議和幫助。

5.在課堂教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，通過引入更多關(guān)于中外校園文化差異的內(nèi)容，讓學(xué)生在了解多元文化的同時，提升他們的交際能力。

6.對于寫作部分，我會設(shè)計更多形式的寫作練習(xí)，如寫日記、寫信、編寫小故事等，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中提高寫作水平。

7.在課后，我會及時收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：描述你的一天校園生活，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，不少于100詞。

2.口語作業(yè)：與同桌合作，模擬在校園中遇到的一個場景，進(jìn)行對話練習(xí)，并錄音。下節(jié)課分享。

3.閱讀作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于國外校園生活的文章，總結(jié)文章主旨，并用自己的話復(fù)述。

4.跨文化交際作業(yè)：對比分析中外校園生活的異同，寫一篇短文，不少于100詞。

5.詞匯鞏固作業(yè)：選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的10個新詞匯，用它們造句，表達(dá)你對校園生活的看法。

補充說明：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生需要運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"attend","participatein","takepartin"等，來描述自己的一天校園生活。例如：

"Myschoollifeisbusybutfulfilling.Iattend8classesaday,includingmathematics,English,andhistory.Afterschool,Iparticipateinthebasketballclub.Ienjoyspendingtimewithmyclassmatesandlearningnewthings."

2.口語作業(yè)：學(xué)生需要與同桌合作，模擬在校園中遇到的一個場景，如在學(xué)校食堂遇到朋友，進(jìn)行對話練習(xí)，并錄音。例如：

StudentA:Hey,haveyoueatenyet?

StudentB:No,I'mstarving.Let'sgotothecafeteria.

StudentA:Greatidea!Iwanttotrythenewpizza.

3.閱讀作業(yè)：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于國外校園生活的文章，如描述美國高中的校園生活，總結(jié)文章主旨，并用自己的話復(fù)述。例如：

"ThearticletalksaboutthebusyscheduleofAmericanhighschoolstudents.Theyhavetoattendvariousclasses,participateinclubs,anddohomework.Despitethebusyschedule,theyenjoytheirschoollifeandlearnalot."

4.跨文化交際作業(yè)：學(xué)生需要對比分析中外校園生活的異同，如中國學(xué)生和美國學(xué)