七年級語文下冊 第六單元 寫作 語言簡明教案 新人教版

七年級語文下冊第六單元寫作語言簡明教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第六單元寫作語言簡明教案新人教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生準確、簡明、連貫、得體的表達能力，使學(xué)生在寫作中能夠做到語言簡明，條理清晰。

3.通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解與傳承，使學(xué)生在寫作中能夠體現(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。教學(xué)難點與重點```

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-語言簡明的概念理解：要求學(xué)生能夠理解語言簡明的含義，即在表達時盡可能地使用簡潔、明了的語言。

-寫作技巧的掌握：學(xué)生需要掌握如何通過簡化句子結(jié)構(gòu)、使用恰當?shù)脑~匯和避免冗余來達到語言簡明的效果。

-課文內(nèi)容的吸收與應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)能夠從課文中學(xué)習(xí)到語言簡明的寫作風(fēng)格，并能夠在自己的寫作中應(yīng)用這些技巧。

2.教學(xué)難點

-語言簡明與表達豐富性的平衡：學(xué)生往往難以在保持語言簡明的同時，又不失表達的豐富性和深度。

-具體寫作實踐：將理論應(yīng)用到實際寫作中，學(xué)生可能不知道如何將自己的想法簡潔地表達出來。

-個性化寫作風(fēng)格的培養(yǎng)：每個學(xué)生的寫作風(fēng)格不同，如何在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)語言簡明的風(fēng)格是一個挑戰(zhàn)。

舉例說明：

-教學(xué)重點舉例：通過課文《背影》的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠識別出作者如何通過簡潔的語言描繪出深刻的情感和細膩的心理描寫。

-教學(xué)難點舉例：在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到難以將復(fù)雜的情感或場景用簡明的語言表達出來的問題。教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生逐句精煉的方式，幫助他們逐步克服這一難點。

```教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文下冊》第六單元的教材，以及寫作指導(dǎo)書和相關(guān)練習(xí)冊。

2.輔助材料：收集和準備與本節(jié)課寫作主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與“語言簡明”相關(guān)的名篇佳作、新聞報道等，用于啟發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，但如果有實驗課，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的寫作環(huán)境和必要的文具用品。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)的計算機可以訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便于查找相關(guān)資料和在線交流。

6.反饋表格：準備學(xué)生寫作評價反饋表格，用于收集學(xué)生對彼此作品的評價和建議。

7.寫作模板：為學(xué)生準備寫作模板或框架，幫助學(xué)生構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，提高寫作效率。

8.寫作指導(dǎo)資料：準備寫作指導(dǎo)資料，包括寫作技巧、常見錯誤分析等，供學(xué)生參考。

9.學(xué)生作品集：收集學(xué)生的寫作作品，用于課堂展示和討論。

10.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，呈現(xiàn)課程重點內(nèi)容和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《語言簡明》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在寫作過程中是否遇到過難以用簡明語言表達清晰思路的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索語言簡明的奧秘。

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解語言簡明的基本概念。語言簡明是指在表達思想和觀點時，盡可能地使用簡潔、明了的語言。它是提高寫作質(zhì)量和效率的重要因素。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了語言簡明在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何簡化句子結(jié)構(gòu)和選擇恰當詞匯這兩個重點。對于如何做到語言簡明這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與語言簡明相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示語言簡明的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“語言簡明在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了語言簡明的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對語言簡明的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文章閱讀：推薦學(xué)生閱讀《人民論壇》、《人民日報》等媒體上的文章，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)不同作者如何運用簡明的語言表達觀點。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與語言簡明相關(guān)的在線平臺，如“簡書”、“知乎”等，讓學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的簡短文章，提升語言表達能力。

-文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀魯迅、朱自清等文學(xué)家的作品，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜\用簡明的語言表達深邃的思想。

-電影觀看：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典的電影，如《肖申克的救贖》、《美麗人生》等，讓學(xué)生通過觀看電影，學(xué)習(xí)編劇如何用簡明的語言表達復(fù)雜的情感和故事。

2.拓展建議

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生每天進行至少100字的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中鍛煉語言簡明的表達能力。

-讀書筆記：鼓勵學(xué)生做讀書筆記，讓學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)習(xí)作者如何用簡明的語言表達觀點。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在討論過程中，學(xué)會用簡明的語言表達自己的觀點和看法。

-請教他人：鼓勵學(xué)生向身邊的朋友、家人或老師請教，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜\用簡明的語言表達自己。

-參加競賽：鼓勵學(xué)生參加寫作、演講等競賽，讓學(xué)生在競賽中鍛煉自己的語言表達能力。

-實地觀察：組織學(xué)生進行實地觀察，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)如何用簡明的語言描述事物。

-交流分享：定期組織學(xué)生進行交流分享會，讓學(xué)生分享自己的寫作心得和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和進步。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作展示，讓學(xué)生在展示過程中，提升自己的語言表達能力和自信心。

```重點題型整理1.題型一：語言簡明表達練習(xí)

題目：請用簡明的語言描述下列場景。

答案：場景一：夜幕降臨，星空璀璨，微風(fēng)拂過，樹葉沙沙作響。

場景二：公交車上，人頭攢動，售票員大聲報站，乘客們或看書或沉思。

2.題型二：語言簡明改寫句子

題目：請將下列句子進行簡明改寫。

答案：原句：那個穿著藍色衣服的男孩在操場上跑得很快。

改寫后：藍衣男孩在操場上快速奔跑。

3.題型三：語言簡明連貫性練習(xí)

題目：請將下列句子按照邏輯順序進行簡明連貫的排列。

答案：句子一：小明起床洗漱完畢后，吃了一頓豐盛的早餐。

句子二：他穿上校服，背上書包，出門上學(xué)。

句子三：上午的課程結(jié)束后，他積極參加體育活動。

4.題型四：語言簡明得體性練習(xí)

題目：請根據(jù)下列情境，用簡明且得體的語言進行回答。

答案：情境一：同學(xué)問你昨天晚上的作業(yè)是什么。

回答：昨天的作業(yè)是寫一篇關(guān)于春天的作文，要求語言簡明。

5.題型五：語言簡明與情感表達

題目：請用簡明的語言描述下列情感。

答案：情感一：喜悅

描述：心中充滿喜悅，如同陽光照耀。

6.題型六：語言簡明與邏輯推理

題目：請用簡明的語言說明下列推理過程。

答案：推理過程：所有的人都會老去，小明是人，所以小明會老去。

7.題型七：語言簡明與創(chuàng)意表達

題目：請用簡明的語言描述下列創(chuàng)意。

答案：創(chuàng)意一：智能家居系統(tǒng)

描述：通過手機APP控制家中電器，實現(xiàn)遠程操控，提高生活便利性。教學(xué)反思與改進八、教學(xué)反思與改進

今天上完了關(guān)于《語言簡明》的課程，我對教學(xué)效果進行了一些反思，并計劃了一些改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，學(xué)生們對語言簡明的概念理解得不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計劃通過更多的實例和實踐活動來幫助學(xué)生更好地理解這個概念。例如，我可以讓學(xué)生們通過分析名篇佳作中的語言簡明實例來加深理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實際寫作中運用語言簡明的技巧時存在一定的困難。在未來的教學(xué)中，我計劃通過更多的寫作練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生們提高語言簡明的寫作技巧。例如，我可以讓學(xué)生們進行簡明的寫作練習(xí)，并在練習(xí)后給予他們具體的反饋和指導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出一定的互動不足。在未來的教學(xué)中，我計劃通過更多的互動活動和小組討論來促進學(xué)生們之間的交流和合作。例如，我可以設(shè)置更多的開放式問題，鼓勵學(xué)生們在小組討論中積極表達自己的觀點和想法。

最后，我意識到自己在教學(xué)過程中可能存在一些疏漏和不足。在未來的教學(xué)中，我計劃通過與同事的溝通和反思來不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。例如，我可以與同事分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和反思，聽取他們的意見和建議，以便更好地改進自己的教學(xué)方法和策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①語言簡明的重要性

-重點知識點：語言簡明的概念、重要性、應(yīng)用場景

-關(guān)鍵詞：簡潔、明了、高效、溝通

②語言簡明的技巧

-重點知識點：簡化句子結(jié)構(gòu)、使用恰當詞匯、避免冗余

-關(guān)鍵詞：主謂賓、同義詞、省略

③語言簡明的實踐應(yīng)用

-重點知識點：寫作練習(xí)、小組討論、反饋與改進

-關(guān)鍵詞：練習(xí)、交流、提高

板書設(shè)計：

1.語言簡明的重要性

-簡潔明了的語言有助于提高溝通效率

-語言簡明在日常生活和工作中具有重要意義

2.語言簡明的技巧

-簡化句子結(jié)構(gòu)，避免冗余

-使用恰當詞匯，提高表達效果

-對比示例，展示簡明語言的魅力

3.語言簡明的實踐應(yīng)用

-寫作練習(xí)：通過實際操作，掌握語言簡明的技巧

-小組討論：交流學(xué)習(xí)心得，共同提高

-反饋與改進：根據(jù)他人意見，不斷完善自己的表達作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-作業(yè)內(nèi)容應(yīng)包括語言簡明的概念理解、寫作技巧的應(yīng)用和實際案例的分析。

-作業(yè)難度應(yīng)適中，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要確保學(xué)生能夠完成。

-作業(yè)形式可以多樣化，如寫作練習(xí)、閱讀理解、問題解答等。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

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