《改變運輸?shù)能囕啞方虒W(xué)設(shè)計-2024-2025科學(xué)六年級上冊教科版

《改變運輸?shù)能囕啞方虒W(xué)設(shè)計-2024-2025科學(xué)六年級上冊教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《改變運輸?shù)能囕啞?2024-2025科學(xué)六年級上冊教科版，第三章“機械與運動”：3.1車輪的發(fā)明與演變；3.2車輪的構(gòu)造與功能；3.3車輪對交通運輸?shù)挠绊?。本?jié)課將圍繞這三個小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)車輪的發(fā)展歷程，探究車輪的構(gòu)造和功能，以及討論車輪對現(xiàn)代交通運輸?shù)闹匾饔?。通過實例分析，實驗操作和小組討論，加深學(xué)生對車輪在科技發(fā)展和日常生活中重要性的認識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過研究車輪的發(fā)明與演變，鍛煉學(xué)生觀察、分析、解決問題的實踐能力；強化學(xué)生工程思維，讓學(xué)生在了解車輪構(gòu)造與功能的過程中，深入理解科技對生活的改變，提升創(chuàng)新意識和設(shè)計能力；加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，使其認識到科學(xué)技術(shù)在交通運輸中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對科技進步的敏感性和社會責任感。學(xué)情分析六年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的機械運動基礎(chǔ)知識，能夠理解簡單機械的原理和作用。在能力方面，他們具備初步的觀察、分析和解決問題的能力，但深入探究和創(chuàng)新能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的好奇心和求知欲，對于科學(xué)技術(shù)有一定的興趣，但團隊協(xié)作和表達交流能力參差不齊。

考慮到學(xué)生的行為習(xí)慣，他們習(xí)慣于接受傳統(tǒng)的課堂講授，自主學(xué)習(xí)能力和探究精神尚需培養(yǎng)。對于本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可能在新知識接受、實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)存在一定挑戰(zhàn)。部分學(xué)生對交通工具的興趣可能有助于他們更好地投入課程學(xué)習(xí)，但同時也需關(guān)注如何引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的潛力。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需關(guān)注學(xué)生個體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實踐和創(chuàng)新能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動的語言和實例，講解車輪的發(fā)明與演變過程，引導(dǎo)學(xué)生理解車輪的歷史意義。

(2)討論法：組織學(xué)生就車輪構(gòu)造與功能進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提高他們的分析和表達能力。

(3)實驗法：設(shè)計簡單實驗，讓學(xué)生親手操作，觀察車輪運動原理，增強學(xué)生的實踐體驗。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示車輪的發(fā)展歷程，使抽象知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運用模擬軟件，讓學(xué)生模擬設(shè)計車輪，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計和解決問題的能力。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高學(xué)生的信息檢索和整合能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于車輪發(fā)展史的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“車輪的發(fā)明與演變”，設(shè)計問題如“為什么車輪是圓形的？”和“車輪的演變給我們的生活帶來了哪些改變？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，初步理解車輪的發(fā)明與演變。

思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，進行獨立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：整理預(yù)習(xí)筆記和問題，通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對課程內(nèi)容的初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示古代和現(xiàn)代交通工具的對比視頻，引出車輪的重要性和演變。

講解知識點：詳細講解車輪的構(gòu)造與功能，解答預(yù)習(xí)中的疑問。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討車輪對交通運輸?shù)挠绊?，并進行實驗，觀察車輪運動的原理。

解答疑問：在活動過程中，針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，思考車輪的相關(guān)知識。

參與課堂活動：在小組討論中發(fā)表見解，通過實驗操作，加深對車輪運動原理的理解。

提問與討論：對不理解的問題提出疑問，與同學(xué)老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解車輪的構(gòu)造與功能。

實踐活動法：通過小組討論和實驗，增強學(xué)生的實踐能力。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對車輪知識點的理解，掌握車輪的基本原理。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

增強學(xué)生的合作意識和交流表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置設(shè)計一個未來車輪的創(chuàng)意作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生了解更多關(guān)于車輪的創(chuàng)新設(shè)計。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)，發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計未來車輪。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步了解車輪設(shè)計的最新發(fā)展。

反思總結(jié)：對自己的設(shè)計過程和結(jié)果進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，促進學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對車輪知識的掌握，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，了解科技前沿。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生對車輪的發(fā)明與演變歷程有了深入的了解，能夠闡述車輪從古至今的發(fā)展過程及其對交通運輸?shù)挠绊?。掌握了車輪的?gòu)造與功能，理解了車輪運動原理，能夠運用所學(xué)知識分析交通工具的運行情況。

2.能力提升：

學(xué)生的科學(xué)探究能力得到鍛煉，通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論和實驗操作，提高了觀察、分析、解決問題的實踐能力。學(xué)生在小組合作中，提升了團隊協(xié)作和溝通能力，學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的觀點。

3.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在設(shè)計未來車輪的創(chuàng)意作業(yè)中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)新意識，將所學(xué)知識運用到實際設(shè)計中。通過拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，學(xué)生能夠從多角度思考問題，提出具有創(chuàng)新性的設(shè)計方案。

4.素質(zhì)培養(yǎng)：

學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣得到進一步激發(fā)，認識到科技進步對生活的改變，增強了社會責任感。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸形成了自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的良好習(xí)慣。

5.價值觀塑造：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)車輪的發(fā)明與演變，認識到人類智慧的結(jié)晶，增強了民族自豪感。同時，學(xué)生意識到科技創(chuàng)新在推動社會發(fā)展中的重要作用，激發(fā)了為國家和民族發(fā)展貢獻力量的決心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-車輪的發(fā)明與演變

-車輪的構(gòu)造與功能

-車輪對交通運輸?shù)挠绊?/p>

②重點詞句：

-輪子的圓形設(shè)計

-車輪的運動原理

-車輪的科技創(chuàng)新

③板書設(shè)計：

-板書標題：《改變運輸?shù)能囕啞?/p>

-板書內(nèi)容：

-Ⅰ.車輪的發(fā)明與演變

-古代車輪的起源

-車輪形狀的演變

-現(xiàn)代車輪的創(chuàng)新

-Ⅱ.車輪的構(gòu)造與功能

-車輪的基本構(gòu)造

-車輪的運動原理

-車輪的力學(xué)優(yōu)勢

-Ⅲ.車輪對交通運輸?shù)挠绊?/p>

-提高運輸效率

-推動交通工具發(fā)展

-改善人類生活質(zhì)量

④邏輯關(guān)系闡述：

-Ⅰ.與Ⅱ.之間的邏輯關(guān)系：

-通過車輪的發(fā)明與演變引入車輪的構(gòu)造與功能，讓學(xué)生理解車輪是如何從簡單的圓形設(shè)計發(fā)展到現(xiàn)代復(fù)雜結(jié)構(gòu)，從而引出車輪的運動原理和力學(xué)優(yōu)勢。

-Ⅱ.與Ⅲ.之間的邏輯關(guān)系：

-車輪的構(gòu)造與功能直接影響到其在交通運輸中的應(yīng)用，通過理解車輪的運動原理，學(xué)生能夠認識到車輪對提高運輸效率和推動交通工具發(fā)展的重要性。

-Ⅰ.Ⅱ.與Ⅲ.的整體邏輯關(guān)系：

-車輪的發(fā)明與演變、構(gòu)造與功能的學(xué)習(xí)，最終落實到車輪對交通運輸?shù)挠绊?，形成完整的知識鏈條，幫助學(xué)生從歷史、科學(xué)和社會三個層面全面理解車輪的重要性。課后作業(yè)1.設(shè)計一個未來車輪的創(chuàng)意作業(yè)：學(xué)生需要結(jié)合課堂所學(xué)知識，設(shè)計一個未來車輪，要求具有創(chuàng)新性和實用性。學(xué)生需要提交設(shè)計圖紙、設(shè)計說明以及創(chuàng)新點分析。

2.車輪運動原理分析題：學(xué)生需要分析一個具體交通工具的車輪運動原理，包括車輪的構(gòu)造、運動過程以及力學(xué)原理。學(xué)生需要提交分析報告，詳細闡述車輪運動原理。

3.車輪發(fā)展史論述題：學(xué)生需要論述車輪從古至今的發(fā)展歷程，包括重要歷史時期的車輪演變、關(guān)鍵人物或發(fā)明以及車輪發(fā)展對社會的影響。學(xué)生需要提交論述文章，展示車輪發(fā)展史的重要節(jié)點。

4.車輪功能實驗設(shè)計題：學(xué)生需要設(shè)計一個簡單的實驗，驗證車輪的某一項功能，如承載能力、減震效果等。學(xué)生需要提交實驗設(shè)計方案，包括實驗?zāi)康?、實驗器材、實驗步驟以及預(yù)期結(jié)果。

5.車輪對交通運輸?shù)挠绊懻撌鲱}：學(xué)生需要論述車輪對現(xiàn)代交通運輸?shù)挠绊懀ㄌ岣哌\輸效率、推動交通工具發(fā)展以及改善人類生活質(zhì)量等方面。學(xué)生需要提交論述文章，分析車輪在交通運輸中的重要作用。

補充說明舉例：

1.創(chuàng)意作業(yè)：學(xué)生設(shè)計了一種可變形車輪，可以根據(jù)路況自動調(diào)整車輪的形狀和硬度，提高車輛的適應(yīng)性和穩(wěn)定性。設(shè)計圖紙展示了車輪在不同路況下的變形模式，設(shè)計說明詳細闡述了變形原理和創(chuàng)新點。

2.運動原理分析題：學(xué)生分析了自行車的車輪運動原理，包括車輪的構(gòu)造（輪圈、輪胎、輪軸等）、運動過程（車輪與地面接觸、旋轉(zhuǎn)等）以及力學(xué)原理（摩擦力、離心力等）。分析報告詳細描述了自行車車輪的運動原理及其在騎行過程中的作用。

3.發(fā)展史論述題：學(xué)生論述了車輪從古代木輪、鐵輪到現(xiàn)代充氣輪胎的演變過程，包括關(guān)鍵發(fā)明如充氣輪胎的發(fā)明者以及車輪發(fā)展對社會的影響。論述文章展示了車輪發(fā)展史的重要節(jié)點和影響。

4.功能實驗設(shè)計題：學(xué)生設(shè)計了一個實驗，驗證車輪的減