2024年師范生教育實習(xí)總結(jié)參考（四篇）

第5頁共5頁2024年師范生教育實習(xí)總結(jié)參考一、教育模式的探索與學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)本校通過實施賽制、值周班評比等多種形式的活動，旨在有效推動學(xué)生文明素養(yǎng)的養(yǎng)成，塑造其美好心靈，并促進(jìn)其健全人格的發(fā)展。我們始終致力于探索一種適合每位學(xué)生健康成長的教育模式，以素質(zhì)教育為核心，聚焦于教學(xué)質(zhì)量的提升與辦學(xué)效益的優(yōu)化，積極投身于新課程教學(xué)改革的浪潮之中。二、物理教學(xué)歷程的回顧與反思在物理教學(xué)的初期階段，我通過與班主任及班委的深入交流，用一周時間全面了解了班級內(nèi)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。鑒于初來乍到，與學(xué)生尚不熟悉，我的首要任務(wù)是認(rèn)真旁聽指導(dǎo)老師及其他教師的授課。恰逢市地方優(yōu)質(zhì)課程評選活動在我校舉行，我得以現(xiàn)場觀摩多位教師的授課，感受與以往截然不同的課堂氛圍。此番經(jīng)歷，使我深刻體會到教學(xué)方法的重要性，而非單純的知識傳授。通過對比分析不同教師的教學(xué)風(fēng)格，我更加堅信“教無定法”的真諦，并逐漸形成了個性化教學(xué)的理念。在隨后的教學(xué)實踐中，我有幸在指導(dǎo)老師的鼓勵下，嘗試了初二年級的物理課程《直線運(yùn)動》的教學(xué)。我精心準(zhǔn)備教案，力求將教材、教師與學(xué)生三者緊密結(jié)合，構(gòu)建出和諧統(tǒng)一的教學(xué)體系。課堂上，我采用圖文并茂的教學(xué)方式，將抽象的物理知識形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。此次授課經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，教案與授課需相輔相成、靈活變通，而學(xué)生的積極參與則是課堂成功的關(guān)鍵所在。三、班主任工作的實踐與思考在整個實習(xí)期間，我始終將班主任工作視為重要職責(zé)之一。通過帶領(lǐng)早自習(xí)、早操，檢查學(xué)生衛(wèi)生狀況，組織學(xué)習(xí)及班會等活動，我逐漸掌握了班級管理的技巧與方法。在與學(xué)生的溝通交流中，我發(fā)現(xiàn)了他們存在的各種問題，并及時給予心理疏導(dǎo)與學(xué)業(yè)指導(dǎo)。我鼓勵學(xué)生樹立積極向上的心態(tài)，努力追求個人夢想，為他們描繪出美好的大學(xué)生活藍(lán)圖。四、實習(xí)總結(jié)與感悟經(jīng)過兩個月的實習(xí)生活，我深刻體會到作為一名教師的艱辛與不易。我意識到，要成為一名優(yōu)秀的人類靈魂工程師，不僅需要具備扎實的專業(yè)知識與教學(xué)技能，更需具備高度的責(zé)任感與使命感。同時，我也認(rèn)識到自己在實踐中的不足之處，并決心在未來的工作中不斷努力改進(jìn)與提升自我。此次實習(xí)經(jīng)歷對我而言是一次寶貴的社會實踐課。它不僅讓我收獲了知識與技能的提升，更讓我學(xué)會了如何珍惜與感恩。我深知，在未來的教育道路上，我將繼續(xù)秉持初心、砥礪前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的社會棟梁之才貢獻(xiàn)自己的力量。2024年師范生教育實習(xí)總結(jié)參考（二）在語教學(xué)方面，依據(jù)實習(xí)初期的規(guī)劃，我們前兩周的核心任務(wù)是深入課堂進(jìn)行觀摩與評估。自第三周起，我親身參與了數(shù)節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)活動，深切體會到真實課堂與模擬演練之間的顯著差異。在模擬試講階段，面對的是水平相當(dāng)?shù)耐瑑?，每位同學(xué)均展現(xiàn)出卓越的表現(xiàn)。然而，在真實的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生間的個體差異顯著，知識掌握程度與學(xué)習(xí)能力各不相同，這對教師的教學(xué)策略提出了更高要求。教師需全面兼顧，不可僅聚焦于少數(shù)學(xué)生。當(dāng)面臨學(xué)生無法即時回應(yīng)提問的情境時，單純的情緒表達(dá)并無助于問題的解決，這亦是我們教學(xué)實踐中常見的挑戰(zhàn)。鑒于我在初一年級實習(xí)，課程內(nèi)容緊湊連貫，任何環(huán)節(jié)的失誤或中斷都可能擾亂整體教學(xué)節(jié)奏。因此，我尤為注重引導(dǎo)方式的調(diào)整與問題難度的適度降低。然而，在追求保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，我亦犯了過度簡化知識點(diǎn)的錯誤。初中階段的學(xué)生，其英語學(xué)習(xí)尚處于起步階段，雖部分學(xué)生已有小學(xué)基礎(chǔ)，但整體而言，基礎(chǔ)較為薄弱。我曾片面追求教學(xué)目標(biāo)的直接達(dá)成，而忽視了知識點(diǎn)的深度挖掘與拓展，對某些復(fù)雜內(nèi)容甚至采取回避態(tài)度，過度遷就學(xué)生。此舉導(dǎo)致課堂內(nèi)容單調(diào)乏味，淪為機(jī)械性的句型、單詞與短語練習(xí)，不僅學(xué)生感到厭倦，連我自身也深感無趣。真正的英語課堂應(yīng)兼具知識性與趣味性，既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能寓教于樂。經(jīng)反思，我意識到課程最大的不足在于語言知識點(diǎn)的拓展不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)停留于認(rèn)知層面，缺乏實踐應(yīng)用。隨后幾節(jié)課中，我大膽改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，將知識點(diǎn)講授、句型操練與知識點(diǎn)拓寬有機(jī)融合，取得了較為顯著的教學(xué)效果。此教學(xué)模式充分激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，顯著提升了其學(xué)習(xí)興趣。從課堂反饋來看，學(xué)生普遍歡迎這種新型教學(xué)方式，即便包含操練環(huán)節(jié)，也均被視為對知識點(diǎn)的有效鞏固。在實習(xí)班主任工作方面，我嚴(yán)格遵循實習(xí)安排，分散體驗了為期一周的班主任職責(zé)，平均每周投入兩至三天時間。所負(fù)責(zé)的初一年級班級共有六十一名學(xué)生，初接觸時，我內(nèi)心充滿忐忑，擔(dān)憂學(xué)生難以管理。然而，首日擔(dān)任班主任的經(jīng)歷便迅速打消了我的顧慮。我因緊張而忘卻了自己的實習(xí)教師身份，而學(xué)生則將教師視為神圣的存在，只要我出現(xiàn)在教室，他們便自覺遵守紀(jì)律，無一違規(guī)。在擔(dān)任班主任期間，我主要負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的早操與早讀情況，以及檢查值日生的衛(wèi)生打掃工作。此外，我還協(xié)助原班主任組織了初一年級的廣播體操比賽，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。同時，我還主持了一次以“生活中的點(diǎn)滴感動”為主題的班會，旨在對學(xué)生進(jìn)行情感教育。此次實習(xí)班主任工作讓我初步掌握了引導(dǎo)與教育學(xué)生的方法，不僅限于學(xué)業(yè)，更涉及思想文化與品質(zhì)塑造。為期兩個月的實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，其間我收獲頗豐，不僅學(xué)到了許多課堂上無法獲取的知識與經(jīng)驗，更經(jīng)歷了諸多前所未有的人生體驗。最為寶貴的是，我得以將所學(xué)理論知識付諸實踐，并通過實踐驗證了自己在英語教學(xué)方面的設(shè)想與推測，取得了令人滿意的成果?，F(xiàn)從英語教學(xué)、實習(xí)班主任及教學(xué)研究三個維度對實習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。首先，在英語教學(xué)領(lǐng)域，我嚴(yán)格遵循實習(xí)計劃，前兩周專注于聽課與評課，自第三周起，親身體驗了正規(guī)的英語課堂教學(xué)。真實課堂與模擬課堂之間的差異讓我深感觸動。在模擬試講中，面對的是優(yōu)秀的同儕，而在真實課堂中，則需面對水平各異、學(xué)習(xí)能力不同的全體學(xué)生。這要求我在教學(xué)過程中不僅要全面兼顧，還要在關(guān)鍵時刻調(diào)整引導(dǎo)方式，適度降低問題難度，以確保教學(xué)流程的順暢進(jìn)行。2024年師范生教育實習(xí)總結(jié)參考（三）一、教學(xué)工作在實習(xí)期間，我主要負(fù)責(zé)了試卷的整理與統(tǒng)卷工作，并掌握了學(xué)生成績單的編制方法。通過這一過程，我不僅加深了對教學(xué)流程的理解，還提升了教學(xué)輔助工作的能力。二、班主任工作（一）工作準(zhǔn)備作為八（4）班的實習(xí)班主任，我在指導(dǎo)老師占芬華的指導(dǎo)下，迅速熟悉了班級的整體情況和日常管理工作。鑒于占老師正處于孕期，我主動承擔(dān)起了更多的班級管理工作，確保了班級工作的順利進(jìn)行。同時，我通過與學(xué)生頻繁接觸和細(xì)心觀察，迅速掌握了學(xué)生的基本情況，并成功融入了班集體。學(xué)生對我持歡迎態(tài)度，愿意與我分享他們的想法和困擾，部分調(diào)皮的學(xué)生也在我的引導(dǎo)下逐漸改正了不良行為。（二）班級日常管理在班級管理方面，我主要負(fù)責(zé)了以下工作：1.每日早晨提前到教室，管理早自修紀(jì)律，確保學(xué)生按時開始早讀，并檢查是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象。2.批改學(xué)生的家校練習(xí)本，檢查作業(yè)完成情況并督促家長簽字。對于未交作業(yè)的學(xué)生，我會進(jìn)行記錄并了解原因。3.中午時段，我負(fù)責(zé)為學(xué)生盛飯并維護(hù)食堂秩序，確保學(xué)生有序用餐。同時，我還會監(jiān)督值日生的工作情況，并在學(xué)生用餐結(jié)束后進(jìn)行整理。4.午自修前，我會檢查班級衛(wèi)生狀況，并督促學(xué)生完成清潔工作。在無任課老師的情況下，我還會負(fù)責(zé)維護(hù)班級紀(jì)律。5.針對值日生逃跑的問題，我制定了懲罰制度并有效執(zhí)行，有效改善了班級值日情況。6.我會認(rèn)真批改學(xué)生的周記并撰寫評語，同時負(fù)責(zé)制作和打印成績單。（三）班級活動組織在實習(xí)初期，我負(fù)責(zé)組織了以慶祝____周年為主題的班會課。我精心策劃了班會流程并分配了任務(wù)給班干部。盡管過程中遇到了一些挑戰(zhàn)，如紀(jì)律問題和時間管理，但整個班會課最終順利舉行并得到了學(xué)生的積極反饋。在接下來的時間里，我積極參與了班級的各項活動，如廣播操比賽和秋游等，與學(xué)生建立了更加深厚的感情。通過這些活動，我更加深入地了解了班級內(nèi)部的動態(tài)和學(xué)生的性格特點(diǎn)。三、實習(xí)同學(xué)關(guān)系作為實習(xí)小組的一員和小組長，我注重與隊友之間的團(tuán)結(jié)合作和相互幫助。我們共同完成了各項任務(wù)并相互借鑒教學(xué)經(jīng)驗。同時，我還負(fù)責(zé)處理團(tuán)隊中的生活問題和提高集體凝聚力，確保團(tuán)隊的和諧與穩(wěn)定。四、結(jié)語經(jīng)過____周的實習(xí)鍛煉和學(xué)習(xí)，我在教學(xué)和班主任工作方面都取得了顯著的進(jìn)步。我不僅完成了實習(xí)任務(wù)并達(dá)到了實習(xí)目標(biāo)，還積累了寶貴的教學(xué)和管理經(jīng)驗。我深刻認(rèn)識到作為一名教師的重要性以及“愛”與“嚴(yán)”之間的平衡。同時，我也意識到自己在很多方面還存在不足和需要改進(jìn)的地方。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索新的教育方法和思想以更好地服務(wù)于學(xué)生和教育事業(yè)。2024年師范生教育實習(xí)總結(jié)參考（四）在實習(xí)期間，我始終秉持嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，積極聆聽指導(dǎo)老師和多位教師的授課。恰逢市里舉辦地方優(yōu)質(zhì)課程評比，我有幸現(xiàn)場觀摩，這種體驗與以往單純?yōu)閷W(xué)習(xí)知識的聽課截然不同，轉(zhuǎn)而側(cè)重于教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。不同的教師展現(xiàn)出各具特色的教學(xué)風(fēng)格，深刻詮釋了“教無定法”的核心理念。此次聽課經(jīng)歷，對我影響最為深遠(yuǎn)的并非具體的教學(xué)模式，而是促使我更加清晰地認(rèn)識到個性化教學(xué)的重要性。進(jìn)入第二周，在指導(dǎo)老師程老師的鼓勵下，我勇敢地嘗試了初次授課，內(nèi)容為初二年級的《直線運(yùn)動》物理課。我深知備課的重要性，它不僅是課堂教學(xué)的先導(dǎo)，更是培養(yǎng)學(xué)生思維與想象能力的關(guān)鍵。因此，我精心準(zhǔn)備，力求將教材、教師與學(xué)生三者緊密結(jié)合，確保備課內(nèi)容既符合教材的難易程度，又貼近學(xué)生的實際水平。我采用了詳盡的教案，一字一句都記錄得清清楚楚，并反復(fù)背誦。星期五那天，我以教師的身份正式站上了講臺，開始了我的教學(xué)生涯。盡管緊張不已，但學(xué)生們的積極配合與踴躍回答讓我倍感欣慰。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我運(yùn)用了圖文并茂的方式，將抽象的物理知識變得生動有趣，成功吸引了學(xué)生的注意力。這堂課讓我深刻體會到教案與講課之間的相輔相成關(guān)系，以及學(xué)生參與的重要性。通過這次授課經(jīng)歷，我認(rèn)識到以己度人地理解學(xué)生思維的重要性。對于教師而言，簡單的問題可能成為學(xué)生難以逾越的障礙。因此，如何以恰當(dāng)?shù)姆绞疥U述知識點(diǎn)顯得尤為重要。同時，我也意識到讓學(xué)生成為課堂的主體、激發(fā)他們的參與熱情是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。在后續(xù)的備課過程中，我更加注重知識點(diǎn)的清晰闡述與對學(xué)生反應(yīng)的預(yù)判。作為實習(xí)生，我珍惜每一次上課前后的指導(dǎo)機(jī)會，認(rèn)真反思與總結(jié)自己的不足與錯誤，力求在實踐中不斷完善自我。此外，我還承擔(dān)了班主任的工作職責(zé)，包括帶領(lǐng)早自習(xí)與早操、檢查衛(wèi)生情況以及組織班會等。