初中道法+++珍惜師生情誼+課件+統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)+

第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空第五課和諧的師生關(guān)系珍惜師生情誼第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道師生交往理想而美好的狀態(tài)，主動(dòng)理解、關(guān)心老師。2.學(xué)會(huì)真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。3.知道老師具有不同的風(fēng)格，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。生活觀察師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學(xué)習(xí)資料。老師和學(xué)生討論，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言。老師和學(xué)生一起打球。老師和家長(zhǎng)溝通學(xué)生情況。在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師扮演的角色老師對(duì)自己的影響學(xué)生老師

寓教于樂(lè)

樂(lè)于學(xué)習(xí)

彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。1.師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的？整體感知徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來(lái)到楊家?guī)X徐特立的住處，詢問(wèn)老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個(gè)熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說(shuō)需要一個(gè)熱水瓶。毛澤東笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，坐了一會(huì)兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴(yán)厲批評(píng)徐乾不該向主席要熱水瓶，說(shuō)：“毛主席很辛苦，又在斗爭(zhēng)最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會(huì)兒，毛澤東捧著熱水瓶來(lái)了。當(dāng)?shù)弥烨艿脚u(píng)后，毛澤東對(duì)老師說(shuō)：“徐乾做得對(duì)，不應(yīng)該批評(píng)，我還要表?yè)P(yáng)她呢！”同時(shí)，毛澤東再三叮囑老師：“年紀(jì)大了，沿途要騎牲口，少走點(diǎn)路。”毛澤東與徐特立的師生情誼思考：毛澤東的做法對(duì)我們建立美好的師生關(guān)系有何啟示？（1）我們應(yīng)該主動(dòng)理解、關(guān)心老師。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人2.如何建立良好的師生關(guān)系？偉人故事真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。如何對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？整體感知小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓......思考：（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)?

（2）你能給小奇提出怎樣的建議?新知探究

老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。

老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。（3）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？①表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好；②批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，完善自我。③把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。整體感知珍惜師生情誼師生交往理想而美好的狀態(tài)建立和諧的師生關(guān)系彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)

課堂小結(jié)①主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。④尊重并適應(yīng)不同老師的風(fēng)格。為什么：年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，教育教學(xué)方式有所不同。怎么做：主動(dòng)溝通、理解老師、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、承認(rèn)差別。正確處理與老師的矛盾1、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。下列認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.學(xué)生要全盤(pán)接受教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)B.學(xué)生的成長(zhǎng)常常得益于教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)C.保持良好的課堂秩序有助于教師更好地“教”D.學(xué)生不盲從，并能提出質(zhì)疑、發(fā)表A2、面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),我們正確的態(tài)度應(yīng)該是（

）A.真誠(chéng)接受 B.分辨正誤,區(qū)別對(duì)待C.有則改之,無(wú)則加勉 D.驕傲自滿,毫不在意對(duì)待老師批評(píng)的態(tài)度A3、如圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段,也在警示學(xué)生（

）A.不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng) B.要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)C.老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī) D.老師的批評(píng)都會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降B說(shuō)法太絕對(duì)說(shuō)法太絕對(duì)4、我們的語(yǔ)文老師讀起課文來(lái)如同播音員，聲音洪亮，吐字清晰；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)，思路清晰，通俗易懂；道德與法治老師談起國(guó)家大事來(lái)，滔滔不絕……造成老師風(fēng)格不同的原因可能是（

）①老師所處的學(xué)校環(huán)境的差異②年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異③每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同④每位老師畢業(yè)的學(xué)校不同A.①② B.①④ C.②③ D.③④C5.師生之間彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（

）A．甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B．乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、給老師取綽號(hào)C．丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題D．丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣C6.一位班主任分享自己的管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)使勁批評(píng)，無(wú)論鼓勵(lì)還是批評(píng)，都是為了讓孩子成長(zhǎng)得更加出類(lèi)拔萃！對(duì)于老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，你的理解是（

）①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容②老師的批評(píng)可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足③對(duì)于老師的批評(píng)，我們要理解老師的良苦用心④對(duì)于老師批評(píng)錯(cuò)的地方，我們可以當(dāng)場(chǎng)頂撞老師A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④A7.下面是麗麗和雯雯的一段對(duì)話。C麗麗：“別的班的老師幽默、有親和力，我好想我們班的老師也是這種類(lèi)型?！宾骸懊總€(gè)老師都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)……”下列是雯雯的觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是（

）①承認(rèn)老師的差別，尊重老師的不同②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點(diǎn)③只接受自己喜歡的老師的風(fēng)格④勉強(qiáng)地接受，順其自然A．①③B．②④C．①②D．③④8.進(jìn)入中學(xué)后，小張懷念小學(xué)時(shí)的王老師，他認(rèn)為王老師對(duì)學(xué)生非常關(guān)心且十分有趣，是心目中的好老師。面對(duì)中學(xué)老師的風(fēng)格各不相同，他覺(jué)得很不適應(yīng)。你會(huì)對(duì)他說(shuō)（

）①學(xué)會(huì)主動(dòng)走近老師，了解老師

②用一種模式來(lái)看待老師就可以了③要強(qiáng)迫自己喜歡和接納所有的老師

④接納每位老師的不同，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)A．①② B．①④ C．②③ D．③④B9.“我很喜歡學(xué)生在課堂上提問(wèn)題，這說(shuō)明他們?cè)趧?dòng)腦筋、在思考。有時(shí)候，我也會(huì)緊張學(xué)生提問(wèn)題，因?yàn)閾?dān)心無(wú)法給他們滿意